更新時間：2021-04-15 12:29:39作者：網(wǎng)絡(luò)
2008年的1月19日上午的河南焦作市，大雪壓城。但在市區(qū)一處沒暖氣的會議室里，30多人正展開著一場辯論。
辯論伊始，主持人介紹到被稱為“小雨點”的與會者時，坐在會議桌核心位置的一位小女孩站了起來。
她右手展開，手心朝內(nèi)，貼住左心位置，彎腰向在座的各位行禮，口中同時問候道：“叔叔阿姨們好！”然后坦然坐下。這一舉動，引來熱烈掌聲
“小雨點”只是小名，大名叫孫方信雨，今年11歲。
“這一禮儀是我創(chuàng)造的，叫醒池禮，是我的醒池教育法中重要教育內(nèi)容。”辯論會后，56歲的孫常恭解釋，她是小雨點的爸爸。
而這場辯論會也是圍繞著他們父女進行的，主題就是“小雨點求學(xué)之路究竟應(yīng)該如何走？”
考慮到辯論讓孩子聽到不合適，主持者讓小雨點到另外一間房間，她拿著隨身攜帶的《弟子規(guī)》，教跟著家長來會場的幾個孩子誦讀。父親嫉俗孩子退學(xué)
這位懂禮貌的小孩子為何引得大人們?yōu)樗那髮W(xué)路爭論？話還得從她爸爸讓她退學(xué)說起。
2005年11月，擔(dān)任小學(xué)四年級副班長的小雨點，被爸爸領(lǐng)回家自學(xué)。退學(xué)前的小雨點成績優(yōu)異，三年級期末考試全班第二、年級第五。
“讓她退學(xué)，是因我對學(xué)校教育體制看透了。在家里我指導(dǎo)她自學(xué)，更有利于她成才。”孫常恭解釋。
讓孫常恭如此自信的，是他根據(jù)自己心得，創(chuàng)立的一套家庭教育方法。他將之命名為“醒池教育法”，正努力推廣。這套教育法出自他自己的省悟。在銀行上班的他于10年前臨退休時，突然覺得前半生有許多事情做得不理想。
“看過《論語》、《中庸》等典籍后，知道問題是自己在‘讓’方面省悟太遲，于是我給自己起藝名‘醒池’，告誡自己雖省悟遲，但希望他人早點省悟。”孫常恭說，讓他人早省悟的途徑是教育，于是自那時起開始研究教育。
靠著鉆研出的醒池教育法，他在焦作贏得“民間教育專家”稱號。于是他也就對小雨點的學(xué)校教育不滿。
“小雨點在學(xué)校學(xué)習(xí)，她累；老師教她也累，知識進步慢；家長接送她也累。”孫常恭說，“小雨點很聰明，照這樣下去，將來頂多考個大專或三本。”
他決定讓小雨點成為“醒池教育法”第一個完全受益者。越過愛人、學(xué)校的反對，他領(lǐng)回了孩子。 辯論會上，孫常恭一再強調(diào)學(xué)校弊端。他說，學(xué)生主動學(xué)習(xí)才會成為更優(yōu)秀學(xué)生，可學(xué)校卻存在兩個主動一個被動弊端：老師主動備課主動講課，學(xué)生被動聽課。這不利于孩子成長，所以學(xué)生只有回家，在家庭中接受教育，才能變被動為主動。同時在家里還可以靈活安排課程，不浪費時間，使孩子早日學(xué)完需要的知識。 看過新聞心情挺沉重的，說實話對于學(xué)校的教育體制和教育方式，我們也有許多自己的看法和無奈。自己希望去嘗試，既缺少機會又擔(dān)心失敗后的結(jié)局。但對于這件事情，我還是認為家庭教育只是學(xué)校教育有益補充，而不能全靠家庭教育，這是已經(jīng)被證明過的。“只有學(xué)校、家庭、社會三者合作，才能讓孩子快樂學(xué)習(xí)、成長。” 另外，每個家庭父母水平不一樣，注定全靠家庭教育無法推廣。教育不是一定要把孩子培養(yǎng)成什么，而是為培養(yǎng)合格公民做努力。也許現(xiàn)在看來，小雨點還是不錯的，家庭教育功能發(fā)揮得很好，特別是小雨點的社會實踐教育，對培養(yǎng)一個孩子的動手能力很有用。但這種方式不適合所有學(xué)生，畢竟目前還是應(yīng)試教育，每個家庭狀況也不一樣，家庭培養(yǎng)未必能成功。 另外，小雨點的興趣是什么？把小雨點定為禮儀大師，是家長根據(jù)自己的標準去劃定框框，非常不利于孩子的成長，人生的目標應(yīng)是孩子在能獨立思考時自己去考慮。
一個孩子的幸福必須建立在家庭、學(xué)校和社會合作方面，少了哪方都不行。人生也不能用成才去衡量，而應(yīng)是成功。 人生成功的標準是一個人的潛能、優(yōu)點能否充分發(fā)揮，一生過得是否幸福，只要感到幸福就夠了。
這是一篇關(guān)于強調(diào)學(xué)校教育的文章，雖然這方面的文章很多，但是都在強調(diào)家庭教育，所以你必須根據(jù)你的需要，把文中的人物名字和時間，場景精心修改，變成自己的東西，這只能幫助你提供一份材料的作用。希望你成功！