更新時間：2021-06-23 18:41:49作者：admin2
我家兒子今年上四年級，一直在心思育輔導(dǎo)的作文，心思育在云南名氣挺大的，目前擁有曲靖中天校區(qū)、沾益校區(qū)、北關(guān)校區(qū)、宣威校區(qū)。我兒子是從三年級的時候就在他家輔導(dǎo)作文，一直輔導(dǎo)到現(xiàn)在，心思育作文教材特別出彩，他們的課非常有趣，兒子很喜歡聽，兒子的寫作水平也逐漸提高，上個月學(xué)校舉辦作文比賽，兒子還得了一等獎呢。
二、跟不上節(jié)奏的學(xué)生：這類學(xué)生有兩類：一類是之前在低年級時非常優(yōu)秀，但邁入高年級后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，競爭壓力加大，而且老師講課節(jié)奏偏快，原有的優(yōu)勢心態(tài)就會逐漸失衡，跟不上老師講課節(jié)奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性循環(huán)，不僅影響學(xué)習(xí)，如處理不好，還可能會因?qū)W習(xí)壓力大引起消極、自卑等心理；另一種情況是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力在整個學(xué)生群體中處于中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的問題。也有些孩子沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識欠缺得越來越多，學(xué)生需不斷對學(xué)科知識進(jìn)行“炒冷飯”，久而久之可能會跟不上老師的授課節(jié)奏。如果對這些學(xué)生及時采取個性化一對一輔導(dǎo)的教學(xué)輔導(dǎo)模式，可以對孩子起到更好的幫助監(jiān)督作用，讓孩子在發(fā)展過程中不要掉隊，并盡可能地促進(jìn)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。
孩子補補唄，我兒子剛開始寫作文的時候，我就想著他還小，寫的不好很正常，長大了就寫好了，結(jié)果到了五年級，寫的還是很差，眼看就快小升初了，怕作文拖后腿，才給他報的班，當(dāng)時老師就說他寫了幾年，一直缺乏指導(dǎo)，有點思維定勢了，扭轉(zhuǎn)起來比剛開始寫作的小孩要難一點，把我后悔的，你趁孩子小，就給他補補唄，現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，以后就不用操心了，更何況初高中課程那么多，哪有那么多時間給他補作文。我家的那個寶貝，以前不喜歡看書、不會寫作文、也很討厭寫作文，但是自從學(xué)過作文之后，這些問題，基本上都沒有了。同時也養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，比如：每天都會定時看書，讓自己進(jìn)步很快！
一、作文寫作一般的孩子：有些頭腦聰明，學(xué)習(xí)能力強，但沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣、自制力比較差；有些是主動性不夠，對基本概念和知識的了解不牢固，不扎實，不深入。如果采用集體面授或大班授課的形式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上，使得他的學(xué)習(xí)問題不能及時解決。如果采取輔導(dǎo)教學(xué)模式可以對孩子起到更好的監(jiān)督作用。