更新時間：2021-06-25 15:53:55作者：admin2
法制意識
在祖國博大的土地上
燃起了熊熊的圣火
從此
會少很多因天真無知
而被壞人踐踏利用的悲劇
會少很多因法制觀念淡薄
而走上犯罪道路的案例
人間
少了無數凄苦的血淚
世上
多了無數開心的眼淚
??第一，與勞動教養比較，兩者有極大的近似性。1982年，公安部中指出，勞動教養對被勞動教養的人實行強制性教育改造的行政措施。而收容教育的方針是實行教育、感化、挽救的方針，是對收容的人員進行法律教育和道德教育、組織參加生產勞動以及進行性病檢查、治療的行政強制措施。
??兩者的目的和途徑以及對被教育對象的實際效果而言，沒有什么差別。中國長期以來，將勞改人員和勞教人員并列，對兩者而言，無論是同一種的“監獄”式的羈押、管理模式，還是期滿釋放后的待遇，在觀念上和實際上，少有差別。收容教育與勞教又基本是一個模式。如果勞動教養被明確為行政處罰，那么，收容教育當然也可以劃入行政處罰的行列。
??即使，當初制定該辦法時認為是行政強制措施，也不能否認這一點，當時的行政法理論上還未將其準確定性罷了。
第二，行政強制措施，很重要的特點之一是，臨時性，即中間性而非終局性，通常的扣押、查封、凍結就是行政強制措施;另一個特點，非處分性，一般是限制權利而非處分權利。
??
??收容教育，對公民的人身自由的限制長達六個月至兩年，不具備臨時性，也并不是非處分性。行政處罰的本質，是合法地使違法人的權益受到損失，直接的目的是通過處罰造成違法者精神、自由和經濟、利益受到損害或限制的后果，以促使其改正。收容教育的目的和手段，完全符合行政處罰的本質。