更新時間：2021-06-27 00:26:30作者：admin2
淺 談 青 春 期 健 康 教 育
青春期健康教育主要是通過對10歲---24歲的青少年進行青春期健康教育，提高他們性生理、性心理與生殖健康知識水平，增強他們健康意識和自我保護能力。青春期是青少年生理發(fā)育和心理變化急劇發(fā)展的時期，也是世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵時期,如何進行積極有效而又穩(wěn)妥的青春期健康教育使青少年健康成長是每一位家長和教師的共同愿望，也是全社會的共同責任。青春期健康教育在我區(qū)積極穩(wěn)妥的開展，取得了初步效果。下面我就青春健康教育談一點粗淺的體會。
一、開展青春健康教育的重大意義
1、青春期健康教育是促進和保護青少年健康成長的需要。在我國，隨著社會經(jīng)濟的全面發(fā)展和人民生活水平的提高及青少年性生理成熟年齡提前而結婚年齡推遲，從而導致婚前性成熟期延長，加之受到各種性文化傳播媒介的沖擊，家庭結構的變化，社會利益主體的多元化及其社會經(jīng)濟地位差別的擴大，導致傳統(tǒng)道德說教的作用已顯著削弱。如果青少年對性與生殖健康知識和服務的需求不能從正規(guī)的渠道得到滿足，就會受到不科學的、不健康的信息誤導，直接影響到每個青少年身心健康，影響著家庭的關系的和諧，甚至影響到社會倫理秩序的穩(wěn)定。
2、青春期健康教育是加強社會主義精神文明建設，保證國家和民族興旺發(fā)達的需要。青少年是社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關鍵，是國家、民族未來的希望，是二十一世紀的生力軍。青少年能否健康成長關系著我國未來社會主義建設事業(yè)的蓬勃發(fā)展。性與生殖健康是青少年健康成長和發(fā)展的重要組成部分，但由于傳統(tǒng)觀念束縛，無論在學校還是在家庭，公開、坦誠的向孩子傳授性知識，仍存在諸多障礙，使青少年在接受系統(tǒng)、科學的性知識教育方面存在著許多不足之處，各種黃色不健康的信息乘虛而入。幾年來，由性引發(fā)的社會問題呈現(xiàn)日益增多的趨勢，并危及青少年及其家庭，因此我們要肩負起這一艱巨任務，切實搞好青春期健康教育，讓我們的青少年在寬松的氛圍中掌握正確的性知識，樹立正確的人生觀和性愛觀，順利地渡過青春期，并為以后的健康生活做好充分的準備。
3、青春期健康教育是社會先進文化的具體體現(xiàn)。青少年健康是國際社會的熱點問題之一，也是我國人口與計劃生育工作堅持“以人為本、以人的全面發(fā)展”為中心的重要內(nèi)容，是“三個代表”重要思想的集中體現(xiàn)，它本身符合先進文化前進的方向。多年來，由于受舊的傳統(tǒng)觀念影響，不少家長對性的認識存在一些性觀念誤區(qū)，造成社會和家庭性教育的錯位，因此開展性與生殖健康教育就是用先進文化戰(zhàn)勝傳統(tǒng)性文化，這是具有劃時代的質(zhì)的進步，是具有代表性的先進文化思想的體現(xiàn)。
二、青春期健康教育中存在的問題
1、觀念和認識不夠到位。主要表現(xiàn)在：一是觀念上的陳舊，談“性”色變的局面沒有徹底改變，意識不到青春期健康教育的緊迫性和現(xiàn)實性，甚至擔心性教育會帶來消極的影響。二是認識上的偏差。錯誤地認為開展青春期性教育會讓學生過早地接觸性知識、生育知識而產(chǎn)生誤導，沒有認識到青少年的求知欲。
2、部門之間配合不到位。開展青春期健康教育作為社會先進文化的一項實踐活動，是綜合性社會系統(tǒng)工程，政府重視、部門協(xié)同至關重要。但在實際工作中還沒有真正形成全社會齊抓共管、綜合治理的格局。
3、制度不夠落實。主要體現(xiàn)在：教材、教法（包括同伴教育）、師資隊伍沒有形成規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的標準，往往是各講一套，既有非常脫離實際的空洞說教，也有過于具體和易引起副作用的不恰當內(nèi)容，致使在教育過程中主動與積極參與的少，被動應付持消極態(tài)度的多，很難達到預期的效果和目的。
三、要加強青春健康教育的對策
1、提高認識,轉(zhuǎn)變觀念。首先必須徹底摒棄傳統(tǒng)的婚育觀念，營造社會輿論和環(huán)境，引起社會關注及家長的配合。其次，必須加大宣傳力度，借助各種宣傳教育工具和形式，開展強大的精神攻勢，調(diào)集精兵強將，加大投入。通過對青少年性生理、性心理、性行為、性道德的調(diào)查分析，有針對性地開展宣傳教育。宣傳教育要細致，入腦入耳，中心突出，持之以恒，使之從封建意識束縛中解脫出來。同時，各級領導、教師、家長要真正提高思想認識，轉(zhuǎn)變觀念，增強責任感、義務感和緊迫感，形成共識，使全社會都充分重視青春健康教育這項重要而復雜的系統(tǒng)工程，形成一個良好的教育氛圍環(huán)境。
2、協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成合力。開展青春期健康教育是綜合性的社會系統(tǒng)工程，要做好此項工作，單靠計生部門自身力量是不夠的，必須有社會各界的廣泛配合，做到優(yōu)勢互補、資源共享才能達到預期目的。計生、教育、婦聯(lián)、共青團等有關部門要按照職責分工，各司其職，密切配合，想方設法解決青春期健康教育工作中存在的實際問題。各級各部門都應從轉(zhuǎn)變觀念入手，用“大人口”觀念來組織和推進青春健康教育工作，充分認識青春期健康教育工作是社會主義精神文明建設和公民道德規(guī)范建設的一個載體，使之逐步形成政府牽頭、部門協(xié)同、齊抓共管、綜合治理的格局，確保青春期健康教育工作廣泛、深入、有效、健康地開展。
3、強化學校教育，以點帶面，促進青春健康教育的全面發(fā)展。學校教育是青少年獲得性生理、性心理和生殖健康知識的基礎。學校領導要高度重視明確責任目標，采取切實措施，將青春期健康教育抓緊抓好。
一是要認真搞好調(diào)查和宣傳。深入了解和掌握青少年性生理、性心理與生殖健康方面的思想狀況、知識水平、態(tài)度、行為以及相關的社會、經(jīng)濟、文化等影響因素，有針對性的進行宣傳教育。例如我們采用的是在十二中學對初中三個年級近二千名同學進行了有關“青春期”的知識的問卷調(diào)查，充分了解了他們的內(nèi)心世界，獲得了第一手寶貴材料，為我們的成功宣傳作了鋪墊，效果甚佳。
二是要抓好師資培訓。青春期健康教育的核心內(nèi)容是向青少年提供性與生殖健康內(nèi)容、信息和服務，而教師又是直接面對青少年進行生活技能培訓的工作人員，為此要對教師進行高水準的培訓。例如七月中旬，我區(qū)聘請了唐山教育學院性心理、性生理的副教授董惠娟以及華北煤炭醫(yī)學院幾名生理健康專家對全區(qū)中小學校主抓計劃生育的人員和主講生理衛(wèi)生課的教師進行了分期分批培訓，使主講人員的思想觀念、知識水平以及組織能力、語言表達能力有了進一步提高，在對學生的施教過程中取得了良好的效果。我們還從培訓深度、培訓技巧、培訓時間、效果評價等方面進行了實踐與探索，也收到了可喜的效果。
三是要采取分類教學的方法。青春期健康教育的內(nèi)容不單是傳授生理知識還包括性心理、性道德、性法律知識及性病防治等，涉及的內(nèi)容廣泛。為此要采取分類施教的方法對學生進行教育，即有關性生理類由生物教師授課；有關性心理、性道德類由心理教師任教，這樣既能發(fā)揮任課教師的專業(yè)特長，又能使教學內(nèi)容的科學性和針對性得到充分保證。
四是要對青少年進行技能培訓。學校在開展互動式授課的基礎上，還要采取開展辦展覽、座談會、心理咨詢、舉辦講座、主題班會等豐富多彩的活動。我區(qū)開辦了青蘋果“悄悄話室”，設立了“熱線電話”。七月三十日我區(qū)在唐山第十二中學組織開展了主題為“青春健康、光明未來”的青春健康教育圖片展覽，展覽的內(nèi)容從生命的起源、青春期的變化、珍惜健康等幾個方面對青少年進行了生動細致的宣傳教育，使他們學到了書本上、課堂上難以學到的知識，懂得了自尊、自重、自愛，及時解除了目前部分青少年存在內(nèi)心的一些問題，使他們對生殖、生理、青春健康和早戀、早婚、早育有了更明確的認識，從而減少了不正當性行為的發(fā)生，受到了廣大青少年以及家庭的熱烈歡迎。例如十二中學初二年級的一名男生通過“熱線電話”向我們講述了“青春健康教育”給他帶來的幫助。幫助他解除了“遺精”的恐懼和煩惱，使得已下降的學習成績有了穩(wěn)步提高。
4、青春期健康教育要堅持“適時、適當、適度”原則。
在整個青春期階段，不同年齡的孩子所需要的知識，幫助和心理指導是不同的。適時、適量、適度地對青少年進行青春期教育，正確加以引導，既是促進和保護青少年健康成長的需要，也是加強社會主義精神文明建設，保護國家和民族興旺發(fā)達的需要。
“適時”是指要在適當?shù)臅r間對孩子進行教育，在孩子需要幫助的時候，能夠給予及時的幫助。根據(jù)我國目前的實際情況，女孩一般在小學的五六年級開始步入青春期，男孩一般略晚一兩年，所以青春期教育從小學高年級開始，比較適宜。
“適量”是指青春期教育的內(nèi)容需要從量的方面進行把握，內(nèi)容過少難以起到教育的作用，而內(nèi)容過多也會適得其反。
“適度”是指要正確把握青春期教育的分寸尺度，對于十幾歲的孩子來說，正是長知識長身體的階段，對于世界充滿好奇。又時時困惑渴望得到引導，得到幫助。但是教育和教唆只有一步之差，把握好適度的原則十分必要。總之青春期教育需要把握好適時、適量、適度的原則，根據(jù)不同年齡的孩子，不同的心理、生理特點和需要，進行有針對性的幫助和引導，以防過早、過晚、過少、過多和不宜。
5、要根據(jù)我國的國情開展青春期健康教育。
我國是幾千年傳統(tǒng)文化的國家，而西方文化與我國是有許多不同的，雖然在當今信息傳遞迅速、東西方文化交融、新舊價值觀念碰撞的歷史時期，廣大的青少年在生理和心理的成長變化過程中，不僅存在著缺乏必要的健康知識而造成的負面影響，而且還受到日益增長的性傳播疾病、艾滋病他非意愿妊娠的威脅，但是開展青春期健康教育也一定不要忘記我國的傳統(tǒng)文化和國情。對于青春期健康教育閉口不談，完全封閉，是不對的，但是宣傳放開而不加以引導，以為越開放越自由越好，也是不對的。西方國家開展青春期教育比我國要早得多，也曾認為性自由是一種進步，但是經(jīng)過若干年的跋涉，在經(jīng)歷了性亂帶來的懲罰后，尤其二十世紀八十年代出現(xiàn)艾滋病的沉重打擊后，他們也在反思，也在重新探討究竟應當如何進行性教育。西方國家的教訓值得我們警醒，失敗的道路我們不能重走，況且東西方的文化基礎在原本就有巨大的差異，我國有關調(diào)查表明，在高中及大學生中懷孕的發(fā)生率僅僅是2%，而西方國家的數(shù)字是70%，我們一定要面對我這的實際情況而不要盲目效仿西方，應當讓優(yōu)秀的東方文化發(fā)揚光大，積極穩(wěn)妥地開展性教育，使孩子們身心健康成長。
有一句名言說：“看一個國家孩子手中們的書，就可以知道這個國家的未來。”關心青少年的健康成長，提高人口素質(zhì)是我們開展青春期健康教育的長期目標，我們要充分認識對青少年進行性與生殖教育的緊迫性和重要性，扎扎實實把這項工作做好。