更新時(shí)間：2021-07-02 04:16:42作者：admin2
一、音樂(lè)教育與音樂(lè)欣賞之間存在的區(qū)別和聯(lián)系。 要求我們幼教工作者在選擇音樂(lè)作品時(shí)要一定要慎重、仔細(xì)分析，并要結(jié)合本班幼兒的具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式方法。
二、進(jìn)行音樂(lè)欣賞教育對(duì)教師有嚴(yán)格的要求 在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教育之前，對(duì)我們進(jìn)行組織教學(xué)的老師提出了較高的要求。
（一）要求教師具備豐富的音樂(lè)知識(shí)，能夠?qū)σ魳?lè)具備初步的賞析能力
（二）教師要考慮到作品的可欣賞性和欣賞價(jià)值。這是我們?cè)谶x材時(shí)應(yīng)考慮到音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性。 對(duì)于音樂(lè)作品在形式上是否鮮明突出、結(jié)構(gòu)是否方整、長(zhǎng)度是否適宜、可參與性是否充分等都顯得至關(guān)重要。
(三)善于分析樂(lè)曲的曲風(fēng)和節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒在不知不覺中一步一步走近作品中去，從而身臨其境的感受音樂(lè)的魅力。
（四）對(duì)于多段式的變化明顯的樂(lè)曲，教師要擴(kuò)寬思維，靈活的運(yùn)用多種方式把樂(lè)曲進(jìn)行不同的環(huán)節(jié)劃分，從而使樂(lè)曲更加易懂，富有生命力。
著名教育學(xué)家福祿培爾曾說(shuō)：小孩的工作就是玩耍。游戲是小孩最喜歡的一種活動(dòng)。從學(xué)生好玩、好動(dòng)的特征來(lái)看，音樂(lè)游戲是音樂(lè)教學(xué)中重要的一個(gè)部分。音樂(lè)游戲是以發(fā)展學(xué)生音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，音樂(lè)是它的靈魂，學(xué)生在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，可被喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂(lè)知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，將獲得意想不到的效果。
可以這樣說(shuō)，音樂(lè)是一門很“難”的藝術(shù)。無(wú)論是音樂(lè)的欣賞、表演或者創(chuàng)作都需要遵循一定之規(guī)，都不可能是胡思亂想、胡編亂造的結(jié)果。那么，怎樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？怎樣將音樂(lè)和孩子溝通起來(lái)呢？音樂(lè)游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn)。好的音樂(lè)游戲集中體現(xiàn)了音樂(lè)的藝術(shù)性、技術(shù)性、抽象性與幼兒的年齡特征和發(fā)展水平之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。因?yàn)橛螒蚩梢詫⒇S富的教育要求以有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)，使孩子們?cè)跇?lè)此不疲的、喜聞樂(lè)見的玩耍中不知不覺地獲得對(duì)音樂(lè)的感受與表現(xiàn)的能力，完成一定的教育任務(wù)。
興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。作為素質(zhì)教育的音樂(lè)教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，創(chuàng)設(shè)饒有興趣的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，低段的音樂(lè)教學(xué)我喜歡采用唱游的形式來(lái)鞏固新學(xué)的歌曲。“唱游”從字面上理解，可以說(shuō)是一種學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)的活動(dòng)，通常稱之為“音樂(lè)游戲”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)總是伴隨著強(qiáng)烈的情感投入，使他們能夠無(wú)數(shù)次地反復(fù)進(jìn)行同一游戲而樂(lè)此不疲，并在充分熟練中不斷改變玩法而感到愉悅。同時(shí)，正是基于這種自我迷失性的情感投入，孩子們還常常會(huì)表現(xiàn)出異常的興奮和出乎想象的表演。就連平時(shí)不愛表現(xiàn)的孩子也會(huì)盡情釋放自己的情感，把音樂(lè)游戲中所要表現(xiàn)的節(jié)奏、音樂(lè)形象表現(xiàn)的淋漓盡致。
那么低年級(jí)的音樂(lè)游戲該怎么上呢？
一、在律動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
律動(dòng)就是隨著旋律的節(jié)拍有規(guī)律的表演優(yōu)美動(dòng)作。它可培養(yǎng)學(xué)生的美感與樂(lè)感。上課鈴一響，學(xué)生們?cè)诠?jié)奏明快、曲調(diào)優(yōu)美的音樂(lè)中律動(dòng)進(jìn)入教室，興趣很容易激發(fā)起來(lái)，耳目一新。律動(dòng)采用學(xué)生易掌握，接近于生活的跑跳步、拍手、踏步、點(diǎn)步等，跟著老師一起做或自編動(dòng)作，培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感。接著用音樂(lè)問(wèn)答的形式師生問(wèn)好。低年級(jí)的發(fā)聲練習(xí)曲大致模仿一些動(dòng)物的叫聲，本來(lái)有趣，再加上一些律動(dòng)，如蜜蜂飛舞狀、小狗跳起狀，使學(xué)生的興趣盎然，他們積極投入，注意力特別集中。在一唱一動(dòng)中，掌握了發(fā)聲所要求的呼吸與氣息，達(dá)到教學(xué)目的。
二、在音樂(lè)游戲中掌握音樂(lè)知識(shí)
游戲是孩子們與生俱來(lái)的一種本能行為。而音樂(lè)游戲則是在這種本能的基礎(chǔ)上對(duì)游戲的進(jìn)行者加以規(guī)范，已達(dá)到美的享受。
以游戲?yàn)闃?lè)的孩子們，天生就是美的欣賞者與創(chuàng)造者。當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏與他們的生理運(yùn)動(dòng)一致時(shí)，生命沖動(dòng)的神奇力量總能使孩子們?nèi)谌氲剿麄冎車氖澜缰腥ィ箖和烊坏匾驅(qū)τ螒虻呐d趣而對(duì)美產(chǎn)生興趣。例如，在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》一課時(shí)，剛聽到音樂(lè)響起，進(jìn)行曲的節(jié)奏使孩子們情不自禁的想動(dòng)起來(lái)。我簡(jiǎn)單的介紹了曲子，就讓孩子們隨音樂(lè)走一走，雖然他們也玩得不亦樂(lè)乎，科音樂(lè)的節(jié)奏及韻律完全被忽視了。我試著讓孩子們?cè)俣嘁稽c(diǎn)地投入情感，音樂(lè)響起時(shí)我說(shuō)：“夜深了，小主人睡著了，此時(shí)，被關(guān)在箱子里的玩具兵們偷偷地從箱子里爬出來(lái)……”和著音樂(lè)，孩子們個(gè)個(gè)賊頭賊腦地你看看我，我看看你。一段音樂(lè)之后，我又說(shuō)：“小主人此時(shí)睡得正香呢，玩具兵們有的……”我用手指著一個(gè)孩子，他馬上和著音樂(lè)學(xué)起了解放軍走路，“有的……”我又指著另一個(gè)孩子說(shuō)，他馬上學(xué)起了解放軍打槍。隨著音樂(lè)的不斷進(jìn)行，孩子們一個(gè)個(gè)地學(xué)起了玩具兵，他們投入的情感，遠(yuǎn)非我們所能想象。最后，音樂(lè)停了，樂(lè)曲結(jié)束了，我故意學(xué)著小主人的樣子，伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，揉揉眼睛，等我再看他們，一個(gè)個(gè)地，擺著音樂(lè)結(jié)束時(shí)的動(dòng)作一動(dòng)也不動(dòng)，那樣子使人忍俊不禁。正是這樣的音樂(lè)游戲，使他們不僅掌握了進(jìn)行曲特有的行進(jìn)節(jié)奏，而且能把它表現(xiàn)得更加優(yōu)美、表情，從而激發(fā)了孩子參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，促使孩子對(duì)音樂(lè)感興趣。
三、通過(guò)歌表演、集體舞發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力
低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，每學(xué)會(huì)一首歌，會(huì)興奮得手舞足蹈，這就需要教師加以引導(dǎo)，讓他們?cè)诶斫飧柙~的基礎(chǔ)上用自己的姿態(tài)，動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的表達(dá)。有的歌詞簡(jiǎn)單易理解，就讓學(xué)生自己去編、去做。如《上學(xué)歌》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》等，這些歌曲輕松愉快，歌詞生動(dòng)形象，老師通過(guò)歌詞中的自然景色的描寫啟發(fā)他們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，自編動(dòng)作。集體舞目的是發(fā)展學(xué)生的群體意識(shí)，它動(dòng)作較難，須由教師教跳。除課本上要求的，還要自創(chuàng)一些組合，如漢族秧歌、蒙古硬肩、藏族弦子、朝族聳肩、維吾爾族的脫帽，多姿多彩的民族舞激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們了解民族音樂(lè)文化的博大精深，對(duì)發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及美的鑒賞力都有積極作用。
四、寓德育于音樂(lè)游戲中
音樂(lè)游戲在德育方面有著獨(dú)特的作用和其他學(xué)科無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。它的最大特點(diǎn)是通過(guò)優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律，生動(dòng)形象的表現(xiàn)，融入人的精神世界，通過(guò)美妙的音符來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到啟迪學(xué)生的道德情操。它不是空洞的說(shuō)教，也不是生吞活剝式的灌輸，而是將音樂(lè)藝術(shù)的美感與思想教育巧妙地融匯在一起，陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。
小學(xué)音樂(lè)課本中的歌曲以優(yōu)美的旋律、串富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱技能，還要讓他們?cè)诟璩腥フJ(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素所塑造的形象，通過(guò)歌曲的演唱、歌曲的處理、歌曲的表演、歌曲的創(chuàng)編、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛大自然的情感。
在音樂(lè)《龜兔賽跑》、《彼得與狼》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生先一邊聆聽音樂(lè)，一邊聽我的講述，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)中的形象，分角色來(lái)演一演，最后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從表演中明白了什么？以此培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智、不驕不躁的德育品質(zhì)。
再例如：在學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我首先通過(guò)談話式導(dǎo)入新課：學(xué)校每周一早上舉行什么儀式？講講自己見過(guò)的升旗儀式，談?wù)勛约旱母惺堋＠枚嗝襟w課件給學(xué)生介紹有關(guān)的國(guó)旗知識(shí)，教育學(xué)生要懂得國(guó)旗的含義和重要意義，在學(xué)會(huì)歌曲后，我說(shuō)：“小朋友們，你們已經(jīng)用你們的歌聲表現(xiàn)出了你們對(duì)國(guó)旗的熱愛，請(qǐng)你們想想，還可以用什么方法表現(xiàn)呢？”這時(shí)學(xué)生會(huì)想出很多自己的方法，如：創(chuàng)編動(dòng)作、歌曲伴奏等等。并在表演中懂得珍惜今天的幸福生活和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并要求同學(xué)們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)神情專注而莊重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛國(guó)旗的真摯情感。
最后特別重要的是在運(yùn)用音樂(lè)游戲時(shí)，一定要和音樂(lè)教育相統(tǒng)一。學(xué)生不能在熱火朝天的游戲中玩過(guò)后就只知道好玩，沒(méi)能從中獲得知識(shí)，老師一定要明確音樂(lè)游戲只是音樂(lè)教學(xué)的一種手段，要靈活自如地運(yùn)用于自己的教學(xué)課堂中。老師應(yīng)該抓住音樂(lè)游戲的音樂(lè)性、趣味性設(shè)計(jì)游戲，如節(jié)奏訓(xùn)練游戲，音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲、培養(yǎng)音樂(lè)感受力游戲等等其他類型的游戲。這些都要不斷的研究和探索。教育者應(yīng)該利用音樂(lè)游戲，讓學(xué)生發(fā)展音樂(lè)。總之，低年級(jí)的音樂(lè)游戲就是讓音樂(lè)課“活”起來(lái)，使學(xué)生在音樂(lè)中“動(dòng)”起來(lái)。為提高兒童的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)兒童音樂(lè)能力，提高兒童欣賞水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心投入到音樂(lè)中去，感受美、欣賞美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、懂得美。愿我們每個(gè)音樂(lè)教師都能拿起音樂(lè)游戲這把金鑰匙去幫助孩子們開啟音樂(lè)殿堂，將孩子們帶進(jìn)美的世界。