更新時間：2021-08-20 16:04:36作者：admin2
幼小銜接本來是一個很自然的過程，但是要求高了，就變得非常困難了。
實際上，孩子在一年級的時候遇到困難是正常的，這是一個孩子學習面對“學習”的機會。學習的過程就是需要面對問題，如果我們希望孩子學習的時候不會遇到難題，那么自然就變得難受起來。
一年級的孩子，寫字是難題，拼音是難題，識字是難題，計算是難題，讀題是難題....
這些問題本身就是學習的機會呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面對問題本身，如何去克服困難，如何去解決問題。
我的孩子是在家做有效銜接的，而且不是按照課本來的。
我們的做法就是按照上面的幾個難點，給孩子做適當的準備，內容大致如下：
1、孩子需要有責任感自己能做的事情需要自己做。很多孩子一年級遇到各種小問題，其實都是平時的習慣問題。比如經常丟東西，忘記東西。這些都是需要在家練習的，我的孩子上學第一天起就是自己整理書包的。我給她打印了一張課程表，讓孩子每天晚上睡前自己收拾好書包，而且我不檢查。整個一年級下來，有過一次忘記帶作業本，一次忘記帶課本，基本上都是自己找老師解決的。我跟孩子講過：沒有什么問題是解決不了的，如果你想不出來，就去問老師如何解決。
作業方面也是如此，如果有不會的作業，孩子需要有意識的想一想：這個問題老師講過嗎？我如何才能做好？
我的孩子上一年級的時候，拼音曾經遇到過困難的。比如聲調分不清楚，bd這些也經常弄混的。說實話，我很少教她，只是鼓勵她自己想辦法去記住她。一般過了幾天之后，孩子就會很開心地說自己如何如何記住了。這其實也是一個培養孩子學習品質的過程。
2、孩子學習的習慣需要培養很多孩子聽課的時候無法專心，容易走神。實際上這個也是在平時需要訓練孩子，比如和孩子說話的時候要注意傾聽孩子，讓孩子感受到需要等待。
生活中的秩序感能夠讓孩子學習的時候也有秩序感，所以孩子的生活也是學習。很多孩子都是憑著欲望在做事，沒有一個約束自己的念頭，這就導致上課的時候無法約束自己，總是不自覺的走神。
寫作業習慣，每天要寫什么作業，什么時候寫，怎么樣才能既能快速的寫完作業，又能有一定的時間玩一下，這需要大人的引導。在一年級的時候，家長不能給孩子安排太多的活動，否則孩子會感覺疲憊不堪，而且做事的品質很差。大人安排了一切，孩子就沒有參與感，或者是沒有主動性，這個危害在未來會體現出來。
3、必要的知識準備如上面所言，我們一方面要注意不能提前灌輸知識給孩子，一方面要注意給孩子做好必要的知識準備。為了保持新鮮感，家長就不要給孩子按照課本的學習方法來提前學，否則孩子上課就容易失去興趣，并且容易出現自負心理。
比較好的方式是輕松地學習一些基礎知識，比如識字和寫字都是可以適當地準備的。每天練習寫一些字，孩子就能適應握筆，到時候寫字就不會覺得太困難。
同樣的，計算方面，其實10以內的加減法需要拿實際的物品來體會的。不要直接讓孩子記住答案，先期要讓孩子學會自己去找答案。這個過程有點麻煩，但是很容易教。一開始你可能會覺得沒有什么成就感，但是孩子在這個過程中體會到的成就感卻可以成為學習的動力源泉。
例如：孩子學會點數之后，那么你可以讓孩子自己找出2+3=？
2個積木+3個積木是多少個積木？孩子可以自己點數出來的，接著反過來，3+2=？
孩子依然可以點數出答案。
很多孩子知道2+3等于幾，但是不知道3+2等于幾，就是屬于記憶型的學習方式。如果你讓孩子體會過幾次這個過程，那么孩子就直接領悟了2+3=3+2，這根本不需要教，而是自己體會到的。
4、心理上的支持孩子很容易遇到心理上的挫折，而上了一年級，心理的建設是非常關鍵的。我的孩子在一年級的時候，遇到了很多問題，但是我認為每次都是一次成長的機會。當她為沒有考到100分而苦惱的時候，就是我們想辦法激勵孩子的時刻。當孩子覺得自己沒有自信的時候，我都會告訴孩子小時候我也一樣。我的孩子特別喜歡聽爸爸媽媽小時候的故事，特別想知道大人是如何面對問題的。所以，在這些問題出現的時候，我們要保持耐心，給孩子一點時間，讓孩子學會去面對問題。
孩子的成長不是線性的，是有一個積累的過程。我的孩子一年級的時候，學習是很慢的，也非常普通。但是在一年級的暑假，我們的學習進度就很快了。短短一個月的時間之內，孩子已經學會了乘除法，而且是掌握了多位數乘多位數。
孩子學習的爆發，需要一個勢能。這個勢能關系到：知識的儲備，學習的習慣，學習的態度等等。在沒有準備好之前，靠家長拼命灌效率是很低的。當孩子做好準備之后，家長變成了一個教練員，不用自己上場，只要給孩子提供必要的學習資料就可以了。