[原創(chuàng)]雙減之作業(yè)探究
更新時(shí)間：2021-11-22 18:35:20作者：教育文稿網(wǎng)
[原創(chuàng)]雙減之作業(yè)探究
為積極落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，我們積極開(kāi)展以實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)為主題的教研活動(dòng)，集體探討提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，明確作業(yè)設(shè)計(jì)要求為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和健康成長(zhǎng)助力。
設(shè)計(jì)的實(shí)踐作業(yè)要以生為本，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠保持學(xué)生的英語(yǔ)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，作業(yè)要分層，可操作性強(qiáng)。
在布置作業(yè)時(shí)，如果單純的布置讓學(xué)生抄單詞，有些孩子會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩一玩，畫(huà)一畫(huà)，孩子們就會(huì)有很高的學(xué)習(xí)興致，例如三年級(jí)在學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)小動(dòng)物，我驚喜的發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生畫(huà)了一個(gè)動(dòng)物園，里面有各種各樣的動(dòng)物，然后在旁邊工工整整的標(biāo)注了動(dòng)物單詞，這樣不僅起到了拓展學(xué)習(xí)的效果，也讓學(xué)生養(yǎng)成了探索新知、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
四年級(jí)在學(xué)生學(xué)完了我的家庭之后設(shè)計(jì)了不同的作業(yè)要求：①繪制familytree②仿寫(xiě)一篇介紹自己家庭情況的短文，每位同學(xué)可以根據(jù)自己的能力，自由選擇喜歡的作業(yè)。這樣的作業(yè)能滿足不同層次學(xué)生的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己情況選擇，從而享受成功的快樂(lè)，學(xué)生們對(duì)此熱情很高。
五年級(jí)學(xué)習(xí)What'shelike？這一單元時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)出自己的父母或者老師并配文字介紹，孩子們都很樂(lè)意完成這項(xiàng)作業(yè)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，畫(huà)畫(huà)就不僅僅是為了讓他們有興趣了，畫(huà)畫(huà)的同時(shí)還是為了讓他們記住所學(xué)的知識(shí)。有的學(xué)生還繪制思維導(dǎo)圖，利用導(dǎo)圖背誦課文，也為寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
六上學(xué)習(xí)Waystogotoschool這個(gè)單元后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)地圖，讓學(xué)生自己在地圖上畫(huà)出從學(xué)校到家的路線，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)句子寫(xiě)一寫(xiě)該怎么走。這樣的作業(yè)訓(xùn)練拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和獨(dú)立性。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了很好地鍛煉和提升，也真正地達(dá)到了學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。五年級(jí)在學(xué)習(xí)Whatwouldyoulike？這個(gè)主題時(shí)，讓學(xué)生做小記者去調(diào)查好朋友或者家人喜歡的食物或者飲品，形成報(bào)告并在班級(jí)里進(jìn)行匯報(bào)。
總之，我們只有設(shè)法讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)作業(yè)，才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在作業(yè)中得以升華；使其技能在作業(yè)中得以掌握；使其能力在作業(yè)中形成；使其思維在作業(yè)中得以發(fā)展；才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面形成和提高。我們相信，通過(guò)我們的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生一定會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)，一定會(huì)愛(ài)上完成作業(yè)。