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他的女兒只有3歲半，但已經(jīng)讀了一千多本書(shū)，看了一千多部視頻，欣賞了上百場(chǎng)表演。 他的教育方法引起了巨大爭(zhēng)議。 有人質(zhì)疑他的數(shù)字是無(wú)稽之談； 有人認(rèn)為他是填鴨式教育；有人認(rèn)為他是填鴨式教育。 其他人則欣賞他對(duì)女兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)為他是一個(gè)好、稱職的父親。 您如何評(píng)價(jià)他的教育模式？

人工神童不可取

南京一名小學(xué)生高興地說(shuō)：作為父親，他希望自己只有三歲半的女兒能讀萬(wàn)本書(shū)、看萬(wàn)部電影、欣賞上百場(chǎng)演出。 作為父親，他希望自己的女兒能夠出類拔萃，脫穎而出。 他的出發(fā)點(diǎn)非常好。 但我女兒才三歲半。 她怎么能記住書(shū)本上的原理和知識(shí)呢？ 這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？ 更重要的是，這個(gè)年齡段的孩子喜歡玩耍，崇尚自由。 她父親的做法就是要抹殺她的人格！ 困住了她的自由！ 孩子們生活在這書(shū)海里，哪里有時(shí)間放松呢？ 我哪里可以找到時(shí)間和其他孩子一起玩？ 這樣一來(lái)，她的性格肯定會(huì)發(fā)生變化，她的內(nèi)心可能會(huì)感到孤獨(dú)。 這位“人造神童”將來(lái)一定會(huì)成為才女嗎？

特殊教育是必要的

南京金肯學(xué)院華陽(yáng)：不同的孩子適合不同的教育方式。 他的教育方法對(duì)他的孩子來(lái)說(shuō)是有效的，他的孩子也愿意向他學(xué)習(xí)。 這就夠了。 每個(gè)孩子的接受能力都不同。 這位父親或許也只會(huì)對(duì)自己的孩子采取這種教育方式。 這種教育方法可能只適合特定的個(gè)體，不太可能被廣泛采用。 對(duì)他的孩子來(lái)說(shuō)可能不會(huì)取得好的結(jié)果。 它也會(huì)對(duì)其他孩子產(chǎn)生同樣的影響。

這位父親在孩子只有3歲半的時(shí)候就大膽嘗試這樣創(chuàng)新的教育方式，著實(shí)令人敬佩。 很少有父母能在孩子這么小的時(shí)候就開(kāi)始實(shí)施它。 在中國(guó)望子成龍的家長(zhǎng)往往()苗助長(zhǎng)：，孩子的教育大多是家長(zhǎng)把教育完全交給學(xué)校和老師，所以出現(xiàn)了好學(xué)校搶著錄取望子成龍的家長(zhǎng)往往()苗助長(zhǎng)：，壞學(xué)校無(wú)人理睬的情況。 沒(méi)有教不好的學(xué)生英語(yǔ)作文，只有教不好的老師。 很多時(shí)候，由于個(gè)體差異，老師無(wú)法照顧好每一個(gè)學(xué)生。 然而，這個(gè)父親的教育方式完全是針對(duì)自己的孩子的。 我認(rèn)為他能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。 因材施教的效果，在整個(gè)教育過(guò)程中，我想父子之間的關(guān)系一定會(huì)變得更加親密。 教育的過(guò)程也是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。 我認(rèn)為這對(duì)父親和孩子都有好處。 我會(huì)持續(xù)關(guān)注這個(gè)孩子的成長(zhǎng)。 現(xiàn)在說(shuō)這種教育是否成功還為時(shí)過(guò)早。

補(bǔ)習(xí)教育的時(shí)間是什么時(shí)候？

網(wǎng)友壞蛋阿四：一方面是教育界的墮落，另一方面是家長(zhǎng)“希望孩子出人頭地”的心態(tài)造成的。 一位“偉大”的父親終于做出了一件令人震驚的事情。 誠(chéng)然，這位父親教育女兒的精神值得稱贊，但這種教育方式畢竟是一廂情愿，明顯缺乏互動(dòng)性。

一方面，社會(huì)各界呼吁減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 另一方面，年僅三歲半的孩子就被教授了一千多本書(shū)、一千多部視頻和數(shù)百場(chǎng)表演。 是的，我的爸爸是一個(gè)好爸爸，一個(gè)負(fù)責(zé)任的好爸爸，為女兒的教育付出了全部的心血。 但這樣的教育總讓人覺(jué)得不正常，似乎適得其反。 就像現(xiàn)代父母對(duì)待獨(dú)生子女一樣，當(dāng)心態(tài)失衡時(shí)，深沉的愛(ài)就變成了溺愛(ài)。

張超曾說(shuō)過(guò)：“少時(shí)讀書(shū)，如縫隙中窺月；中年讀書(shū)，如宮中望月；晚年讀書(shū)，如臺(tái)上戲月；其中的根據(jù)是淺深的經(jīng)驗(yàn)，這是淺深的耳朵獲得的。” 3 一個(gè)半歲半的孩子很難理解父親灌輸給她的知識(shí)。 這位父親應(yīng)該是一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人，應(yīng)該懂得“欲速則不達(dá)”的道理。 如果你執(zhí)迷不悟，就硬要把自己未完成的事情留給下一代去完成，不給孩子一些天生的本能。 如果孩子們能夠順利成長(zhǎng)，他們無(wú)非就是溫室里的植物。