洛陽經(jīng)開區(qū)產(chǎn)城融合新策略：以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動城市宜居，教育資源升級助力全面發(fā)展
更新時間：2025-01-01 11:48:05作者：佚名
國家洛陽經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（簡稱“經(jīng)開區(qū)”）著力做好產(chǎn)城融合工作。它并沒有在城市規(guī)模的擴張上做出太多的“動作”，而是在產(chǎn)業(yè)與城市宜居的融合上做出太多的“動作”。融合方面，開始了“乘法”。所謂“倍增”，就是用產(chǎn)業(yè)發(fā)展聚集城市人氣，用宜居環(huán)境聚集產(chǎn)業(yè)，用產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)城市，產(chǎn)城融合，走出一條協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合發(fā)展、城鄉(xiāng)融合的新路子。科學發(fā)展。
教育資源是公共服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分。近年來，經(jīng)開區(qū)加大引進優(yōu)質(zhì)教育資源力度，不斷提高教育質(zhì)量和水平，努力滿足人民群眾多樣化公共服務(wù)需求。隨著經(jīng)濟開發(fā)區(qū)洛陽國際學校的成立，該區(qū)教育發(fā)展邁上了新臺階。
古城路與龍門大道交叉口東800米處，一座獨特的校園格外引人注目。校園風景秀麗洛陽國際學校，環(huán)境優(yōu)雅，建筑布局合理。這是一個什么樣的地方？
這是洛陽面向世界的教育名片。新西蘭、英國中小學校長訪問洛陽時對這里的學生表示贊賞；是培養(yǎng)“愛心、責任、合作、善于思考”學生的全人教育基地。 ;是河南省唯一一所IB國際文憑組織候選學校。它是學生發(fā)展自我的平臺。孩子們在它的懷抱里自信、快樂地成長……它的名字叫洛陽國際學校。
???? 名校印象
以人為本的辦學宗旨：致力于營造以學生為主體、充滿參與、尊重、反思、創(chuàng)造力的探究式學習氛圍，鼓勵學生充分挖掘潛力，發(fā)展個性和特長，成為有愛心的人、有責任心、有能力的學生。具有合作精神、善于思考、具有廣闊國際視野的綜合型人才將為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
洛陽國際學校是在洛陽市委、市政府的重視和關(guān)懷下于2012年創(chuàng)辦的我市首批民辦國際學校之一。
學校現(xiàn)有國際部、初中部、小學部，開設(shè)英語、德語、法語、日語四種語言。現(xiàn)有60個班級，2300名學生，300名教職員工。其中洛陽國際學校，部分人具有碩士學位。教師占教師總數(shù)的20%。學校倡導“知、啟、立、創(chuàng)新”的學風和“學、研、思、智”的教學風格，培養(yǎng)“有中國魂、世界情懷的現(xiàn)代人”。
???? 辦學解密
我們需要提供不同的教育。
“現(xiàn)在我回到了家鄉(xiāng)，我一定要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出貢獻。尤其是在經(jīng)歷了中外教育的差異之后，我實現(xiàn)這個夢想的愿望變得更加迫切。如果我想做，我就洛陽國際學校校長、新西蘭華人崔建設(shè)說。
學校高度重視學生探究式的學習氛圍和多元的文化視角、強烈的社會責任感和服務(wù)社會意識、鮮明獨立的個人特色和優(yōu)秀的綜合素質(zhì)教育，造就了洛陽國際學校獨特的全人教育。教育培訓模式。
A.你們培養(yǎng)什么樣的學生？
賦予學生6大核心價值觀和4大成長模式
洛陽啟蒙國際學校的核心價值觀是獨立思考、探究式學習、追求卓越和公共責任。努力培養(yǎng)學生6大核心價值觀（誠信、責任、尊重、恒心、愛心、創(chuàng)新）和4種成長模式（知識、啟蒙、立業(yè)、創(chuàng)新），讓他們成為一個優(yōu)秀的人善于思考、探索并愿意使用他或她的大腦。有理想的國際化人才，樂于成為最好的自己。
B、如何培養(yǎng)學生？
多元化全人教育模式鑄就優(yōu)秀綜合素質(zhì)
在順利完成國家規(guī)定學科課程的前提下，洛陽國際學校開設(shè)了IB國際文憑組織課程、探究任務(wù)型智慧課堂模式、課外ECA課程等多種校本課程。
1. 國際文憑組織
學校國際部采用IB教育模式。 IB教育是國際文憑組織（簡稱IBO，或IB）的教育模式和課程體系。它被公認為當今世界高質(zhì)量國際教育的領(lǐng)導者。 IB教育因其先進的教育理念，被發(fā)達國家和我國北上廣深地區(qū)越來越多的名校所采用。已成為成功人士的首選教育品牌，受到越來越多家長的青睞。 PYP（小學課程）是其針對 3-19 歲學生的國際教育鏈中不可或缺的一部分。
洛陽國際學校于2012年成立初期就開始舉辦IB項目，于2014年6月13日被IBO正式批準為IB PYP候選學校，成為中原地區(qū)唯一一所標準化IB PYP學校。
2. 智慧課堂探索與協(xié)作
學校的初中和小學采用國家規(guī)定的教學大綱，并融入學校獨創(chuàng)的智慧教室模式。作為“洛陽市十大智慧教育模式”之一，學校的“探索任務(wù)單一型（EBTS）”智慧課堂模式力求通過四個教學環(huán)節(jié)和課外延伸拓展ECA活動，將傳統(tǒng)教育的精髓與元素融為一體的國際教育。站起來，讓學生在接受教育的過程中充滿喜悅。通過任務(wù)表引導學生主動探索知識，使學習具體化、任務(wù)化。學生可以用疑惑尋找答案，用任務(wù)尋找知識點，用“行動”探索，與學生分享發(fā)現(xiàn)，用答案解決疑惑。
3. ECA課程學以致用
ECA是“Extra Curricular Activity”的英文縮寫，意為“課外活動”。洛陽國際學校倡導教育就是生活，努力將學習活動延伸到學校生活的各個領(lǐng)域。 ECA課程以學生為主體，涵蓋學科延伸平臺、興趣愛好拓展平臺、個性化訓練平臺、實踐實踐平臺四個部分。目前學校開設(shè)的ECA課程有管樂隊、街舞、合唱團、古箏、鋼琴、小主持人等近50種，為課堂知識教學提供了良好的實踐鍛煉機會，讓孩子們學以致用他們的專業(yè)很高興。為有余力、有專長的孩子創(chuàng)造參與學科競賽的空間。為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、發(fā)展個人才能奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4. 豐富多彩的校園活動
每年一度的“三節(jié)一會”（即國際文化節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育運動會）是學校學生展示綜合素質(zhì)和個人風采的平臺。第三屆、第四屆洛陽市小學科學創(chuàng)新大賽在學校隆重舉行。小學部的同學們用自己的智慧和雙手，取得了團體第一名和學校個人冠軍數(shù)量最多的成績。
5、多元化、全面的評價體系
“在洛陽國際學校，我們改變了以成績論優(yōu)劣的傳統(tǒng)，將學生日常綜合素質(zhì)考核與考試結(jié)合起來，注重挖掘?qū)W生各方面的潛力，培養(yǎng)學生的自信心。”崔建設(shè)說道。
????國際交流
國際教育格局開辟了廣闊的視野。
洛陽國際學校非常重視利用國際友好交流幫助學生開闊視野。學校已與新西蘭Farm Cove中學、Tirimoana小學、英國萊克頓學校正式建立友好交流關(guān)系。除每年接待和派出師生教育交流團外，還利用寒暑假開展大型游學、參觀等活動。
為打造多元化教育格局，學校積極引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源，彰顯中西文化融合的文化特色。
2014年3月20日至3月22日，崔建設(shè)參加在新加坡舉行的國際IB組織第28屆亞太年會。
次月21日，云南省教育廳原廳長羅崇民先生、新西蘭Tirimoana學校校長Peter Kaiser先生蒞臨洛陽國際學校，參加探索基礎(chǔ)教育未來教育——洛陽基礎(chǔ)教育國際化學術(shù)研討會。
同年5月9日，新西蘭Farm Cove中學校長Linda Harvie女士一行蒞臨洛陽國際學校參加中小學英語教與學探索活動 - 洛陽市崔建設(shè)TESOL教師工作室教學研討會。
一個多月后，6月13日，洛陽國際學校正式成為河南省唯一一所IB PYP（國際文憑組織小學項目）候選學校。
2013年和2014年暑假，洛陽國際學校的學生“旅行”到了南半球美麗的國家新西蘭，在奧克蘭蒂里莫阿納小學進行了為期一個月的游學。孩子們在清新的課堂中實踐、體驗、學習，在最純凈的土地上體驗豐富的異國文化和自然風光。
???? 學生心聲
提供一個“成為最好的自己”的舞臺。
在洛陽國際學校的校園里，每一面墻都是學生展示個性和特長的窗口，每一個角落都是學生表現(xiàn)自我的舞臺。
在洛陽國際學校，你總能發(fā)現(xiàn)自己的弱點、優(yōu)點和愛好，并找到通往成功的最佳道路。在洛陽國際學校生活的這幾年，我逐漸學會了獨立思考，學會了愛，學會了承擔責任。 。
——初二（一）班遠方
在智慧課堂中，老師從“講”變成“聽指揮”，我們從“聽”變成探索知識。課堂不再死板、死板，而是變得更加高效、生動，讓我們學得輕松、快樂。 。
——二（三）班 杭天峰
我們經(jīng)常使用“思維導圖”的方法來思考和解決問題，這對我以后的學習和生活會有很大的幫助。我明白，面對任何問題，我們都應(yīng)該主動去思考解決辦法。我成為一個思想家。
——吳浩陽 三（二）班
我校的教學模式讓我們獨立、合作、參與、體驗，讓我們品嘗到成功的果實，為我們營造了輕松愉快的課堂。探索任務(wù)清單可以讓我們帶著疑問和幸福去尋找成功的喜悅。
——五班王寧（1）
我們的孩子選擇了洛陽國際學校國際部，是經(jīng)過多方詢問才來到這里的。孩子在行為習慣、禮貌、學會感恩、自理能力等方面都發(fā)生了很大的變化。她學會了穿衣服、疊被子，周末不在家里睡懶覺。更令人欣慰的是，原本以自我為中心的她，學會了關(guān)心別人。我體貼父母，會主動幫忙做家務(wù)。一起做手工的時候，我還會問我累不累，拍拍我的背……孩子的成長變化都看在眼里，樂在心里。我堅信我當初的選擇是正確的！
——國歌一（二）班家長 李向輝
???? 成果顯著
洛陽國際學校自2012年9月正式招生以來，先后榮獲河南省十佳民辦教育名校、洛陽市2012-2013學年義務(wù)教育工作先進單位、2013年度智慧教育示范學校等稱號。曾承辦洛陽市第三屆、第四屆會議。小學科技創(chuàng)新大賽并分別獲得總成績第一名；崔建設(shè)校長被評為河南省民辦教育系統(tǒng)十大杰出人物之一，并榮獲2013年新華社、新華網(wǎng)教育大國之聲“基礎(chǔ)教育創(chuàng)新校長”稱號； 2014年6月13日，洛陽國際學校正式成為河南省唯一一所IB學校。 PYP（國際文憑組織小學項目）候選學校。中學教師在2014年全市精品課程競賽中獲二等獎4項；小學教師在2013年全市精品課程競賽中獲一等獎6項網(wǎng)校頭條，在2014年洛龍區(qū)公開課競賽中獲一等獎9項，二等獎2項，并榮獲精品課件設(shè)計一等獎和河南省教學設(shè)計三等獎。 2015年1月，被評為洛陽市教育管理“特色學校”。
盧梭提出“教育就是成長”，就是讓每個人的本性和與生俱來的能力健康成長，而不是把知識等外在的東西灌輸?shù)揭粋€容器里。這與崔建設(shè)校長讓孩子快樂地做最好的自己，讓孩子成為掌控自己命運和未來的終身學習者，逐步回歸教育本質(zhì)不謀而合。
洛陽國際學校始終堅持傳統(tǒng)教育與國際教育理念相融合，把培養(yǎng)高分+高能人才作為自己的終極理想和追求目標。讓學生快樂學習——夢想已被點燃，洛陽國際學校將在追夢路上勇敢前行，在千年帝都、牡丹花城綻放別樣的牡丹。邢靜文/攝
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