更新時間：2025-01-06 17:27:00作者：佚名
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1、江陰華西實驗學校校本課程建設(shè)實施方案是貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃江陰市教育局規(guī)劃綱要（2010-2020年）《關(guān)于深化中小學課程建設(shè)的實施意見》的相關(guān)要求進一步推動我校內(nèi)涵建設(shè)。為深化課程改革，構(gòu)建具有我校特色的多元化課程體系，實現(xiàn)學校、教師、學生的共同發(fā)展和特色發(fā)展，不斷提高學校內(nèi)涵發(fā)展水平，我校決定利用2015年-2016學年作為我校的課程建設(shè)。提升年，我們將用三年時間初步形成我校的課程體系，打造屬于我校的特色課程。為確保目標順利實現(xiàn)，現(xiàn)制定如下實施方案，推進我校課程建設(shè)。 1、指導思想以現(xiàn)代課程為基礎(chǔ)
2、以程理念為指導，堅持立德樹人根本要求，全面推進我校各階段課程建設(shè)，全面落實國家和省課程計劃，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建課程體系、完善課程內(nèi)容、實施課程評價等方面取得突破，進一步滿足學生素質(zhì)教育和個性發(fā)展的需要，提高我校教育質(zhì)量江陰市華西實驗學校，全面提高學生的綜合素質(zhì)。我們的學校的學生，努力打造中國西部教育新品牌。 2、總體思路是整合優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)校頭條，以學校硬件資源為平臺，以學生社團為載體，以骨干教師為主力軍。在確保國家課程規(guī)劃全面制定的基礎(chǔ)上，按照分階段推進、反復強化、逐步深入的原則，拓展和延伸國家課程，構(gòu)建基于學生發(fā)展的校本課程體系;充分整合完成國家課程之外的可用時間，以及學生根據(jù)自己的需要
3、興趣、愛好、特長、條件和基礎(chǔ)，選擇不同的課程學習，為每個學生的個性和特長的發(fā)展提供更廣闊的天地。 3、總體目標是通過國家課程的二次開發(fā)和高效實施以及國家課程的科學發(fā)展和有效實施，合理構(gòu)建課程體系，積極落實課程內(nèi)容，努力完善課程評價，使課程顯著提高。校本課程以現(xiàn)有課程建設(shè)為基礎(chǔ)。我校教師的課程意識、課程開發(fā)和課程實施能力形成了我校精品課程，著力打造課程建設(shè)示范校，已基本形成優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)、先進的課程內(nèi)容、高效的課程實施、科學的課程評價、時代特征。 ，能夠滿足人才培養(yǎng)需求的課程體系。四、課程目標 校本課程的制定和實施應(yīng)圍繞新課程的立體目標，提升學生的知識與技能、過程與方法、情感。
4. 感官、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。 1、根據(jù)學校培養(yǎng)目標和課程資源，了解學生多樣化發(fā)展需求，設(shè)置靈活的課程供學生選擇，促進學生個性成長。 2、拓展學生的知識領(lǐng)域，增強學生對自然、社會、文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素質(zhì)江陰市華西實驗學校，培養(yǎng)批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。 3、培養(yǎng)學生良好的審美情趣，引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活，發(fā)展學生的社會生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式。 5、課程設(shè)置我校遵循校本國家課程、學生本校課程、課程本學生活動“三合一”的基本思路，進一步加強課程整合，將各個學習領(lǐng)域融為一體國家、地方和學校課程。根據(jù)基礎(chǔ)科目
5、整合優(yōu)化專業(yè)課程、延伸課程、研究型課程三大類課程，開發(fā)豐富的“三合一”課程體系供學生選擇，彰顯學校的辦學宗旨和特色通過課程。我校校本課程開發(fā)類型體系及內(nèi)容范圍： （一）基礎(chǔ)課程 基礎(chǔ)課程重點關(guān)注國家和地方課程的校本工作。必須在深入研究國家和地方課程的基礎(chǔ)上，進行選擇、調(diào)整、適應(yīng)。采用分類、整合等方法，按照一定的主線重新組織各學科的學習內(nèi)容。具體包括：英語口語課程、閱讀課程、中文校本研究課程、各類科學案例及作業(yè)研究課程、各類學科拓展校本研究課程等。 （2）拓展課程 拓展課程應(yīng)以培養(yǎng)學生為目的。主觀意識，改善學生的認知結(jié)構(gòu)，提高學生的自我規(guī)劃和獨立選擇能力。關(guān)鍵點是
6、開展綜合實踐、社團、競賽、特殊教育校本課程開發(fā)。具體包括：空竹、武術(shù)、健美操、籃球、足球等各種運動特色的訓練課程；合唱輔導課程、書法輔導課程、美術(shù)輔導課程、學生數(shù)學腦力競賽、學生英語口語比賽、書法訓練課程、作文訓練課程等各類競賽輔導課程；各年級組社團課程、好孩子文學社培訓活動課程、好孩子藝術(shù)團培訓課程等社團課程；安全教育、青春期教育、誠信教育、感恩教育等專題教育校本課程。 （三）研究型課程 研究型課程應(yīng)以培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神、研究實踐能力、合作發(fā)展意識為目標。重點突出立項研究、實驗研究、創(chuàng)造發(fā)明、綜合研究。本課
7. 流程開發(fā)。具體包括：德育校本課程、小農(nóng)場建設(shè)課程、手工藝課程、技術(shù)輔導課程等。我們校本課程的發(fā)展要根據(jù)西部文化進行適應(yīng)性、融合性或校本化。 、我校特色及學生發(fā)展實際。每種類型的課程都由幾門具有相似培訓目標的課程組成。圍繞每類課程的教育目標和具體內(nèi)容，設(shè)計應(yīng)按照清晰的立體目標表達、科學的課程內(nèi)容設(shè)計、具體的課程實施要求、多樣化的課程評價的要求，形成相對完整的學習單元。 6、課程管理 （1）華西實驗學校校本課程建設(shè)工作組長：周建中 副組長：曹忠 組員：徐建國、徐菊芬、王立歡、谷立剛、張文英、袁彥武、蔡琴娟、趙志友、趙玉芬、李杏芬、程永民、徐鳳娥、李秉才、周飛（
8. 2）課程設(shè)置方式 校本課程教學工作由學校教師承擔。學校還可根據(jù)需要聘請外聘教師。每位教師可以從各類、系列課程的開發(fā)范圍中擬定一個課題，命名為校本。