借力雙減新政深耕輕負(fù)優(yōu)質(zhì)活動
更新時間：2021-10-30 16:33:15作者：教育文稿網(wǎng)
借力雙減新政深耕輕負(fù)優(yōu)質(zhì)活動
新學(xué)期開始，“雙減”新政落地，我作為一名小學(xué)語文老師，意味著我們的教學(xué)責(zé)任無疑更重，專業(yè)性要求更高，“雙減”之下也督促了自己對教學(xué)的思考，更要想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)習(xí)變的更輕松，同時要怎樣提高作業(yè)質(zhì)量，向課堂40分鐘的高質(zhì)量要求進(jìn)一步加強(qiáng)。
我們老師應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，努力做到“減負(fù)”不減質(zhì)，“減負(fù)”不減責(zé)，在課堂教學(xué)中要注重提升課堂效率，改進(jìn)教學(xué)方法，采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動之中，我的職責(zé)也不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來，不是讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)該千方百計的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的思維活動過程達(dá)到完整。
給自己加壓，“減負(fù)增效”提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。所以我也要不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫，備課是上好課的先決條件，應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索，為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。并且對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤。
學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，其重要一點(diǎn)原因就是重復(fù)性的作業(yè)，或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)知識起不到相應(yīng)的鞏固作業(yè)和提高作用的邊緣作業(yè)，我也會嚴(yán)格控制作業(yè)量，課內(nèi)作業(yè)可以保證大部分學(xué)生在延時中完成，課外作業(yè)主要以閱讀為主，做到“少而精”，多于學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意突出基礎(chǔ)知識，并點(diǎn)明學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
通過活動的開展，對自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，要學(xué)會引導(dǎo)孩子們自主思考問題和小組討論后提出問題，所以在教學(xué)中也要學(xué)會取舍，課后我一直在查找原因，思前想后覺得問題還是出在我扶得太牢，給學(xué)生自由發(fā)揮的時間太少，所以在教學(xué)中學(xué)會“刪繁就簡”，并且會在課前讓學(xué)生進(jìn)行“實(shí)踐”學(xué)習(xí)，查找與文本相關(guān)的資料，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。課上，學(xué)生能讀會的不講，必須掌握的精講，有問題的討論、點(diǎn)撥，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)會退居“幕后”，在旁協(xié)助上課學(xué)生完成教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究、大膽展示、靈活應(yīng)變、積極合作等綜合能力。由此節(jié)約出的時間，我要有計劃地安排每周的“讀書時間”“查漏補(bǔ)缺”時間。
以后我也會觀察和學(xué)習(xí)其他老師創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中勤于思考、穩(wěn)中創(chuàng)新，課余時間多看看新的教學(xué)理念，多聽聽一些優(yōu)質(zhì)示范課，多學(xué)學(xué)學(xué)生感興趣的上課方式，必須通過不間斷地閱讀學(xué)習(xí)、思考總結(jié)從中獲取不竭的資源。