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西安市基礎教育小課題研究結題報告

立項號

2019XKT-YJ075

課題名稱

大班繪畫活動的實踐研究

負責人

郝博雅

所在單位

西安市雁塔區(qū)第三幼兒園（現(xiàn)更名為西安高新區(qū)第二十四幼兒園）

結題報告

關鍵詞

大班繪畫 陜西民間繪畫藝術 傳承 實踐研究

結題

報告

摘要

我園大班繪畫活動實踐研究選材陜西民間繪畫，該項傳統(tǒng)藝術以陜西勞動人民現(xiàn)實生活為基礎，主要表現(xiàn)的是當?shù)厝嗣袢罕姷纳a(chǎn)勞動、民俗習慣、鄉(xiāng)土風情、宗教信仰、生活用具等形式，有著獨特藝術教育價值與魅力。在研究中，課題組成員通過多種形式走近陜西民間繪畫，具體了解陜西民間繪畫的種類以及地域風格，從中選定與大班幼兒年齡特點相適應的民間繪畫內(nèi)容。教研組內(nèi)定期召開教研組會議，研讀分享大班繪畫活動相關專業(yè)理論，討論以陜西民間繪畫為載體開展大班繪畫活動的具體活動實施方案。園所內(nèi)緊密配合，聯(lián)合家長及社區(qū)資源，為活動實施做好準備。活動實施過程中，注重幼兒本位，組織教研組成員及時反思調(diào)整，不斷優(yōu)化活動方案，并在活動中做教育的有心人，即使總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)有價值的教育問題，形成我園大班繪畫活動方案集和相關研究論文等課題研究成果。本次課題已接近尾聲，課題組將以本次課題研究經(jīng)驗為動力，用幼教人的熱情與執(zhí)著，聚焦更多有價值的教育問題。

結題報告

一、課題背景及界定

陜西民間繪畫雖經(jīng)歷千年衍變，卻未在變遷中黯然失色，反而愈加有民族特色與地域風格。陜西傳統(tǒng)民間繪畫是中華民族文明智慧與藝術心智的產(chǎn)物，是民族文化與歷史的真實存續(xù)，在任何時代，我們都沒有理由將其拋棄。

我園開展以陜西民間繪畫為載體的大班幼兒美術活動，正是提供一個美好的契機，讓歷史悠久的傳統(tǒng)文化與童真稚氣的孩子來一場邂逅，在孩子們幼小心靈里種下一顆獨特的美的種子，使得優(yōu)秀的陜西民間繪畫藝術得以傳承和發(fā)揚，使成長于歷史長河里的藝術之花在21世紀煥發(fā)新的生命力。

在前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我園幼兒對陜西民間繪畫的認知水平不夠具體，缺少對家鄉(xiāng)陜西文化與歷史的了解。陜西民間繪畫特點與大班幼兒繪畫風格具有相似性。大班的幼兒已經(jīng)初步形成了自己的畫畫風格,他們對形象夸張、色彩對比強烈、具有鮮明裝飾效果的繪畫作品有很強的情感接受性，而民間繪畫藝術作品正是具備這些品質(zhì)，它們造型呈現(xiàn)夸張變形、色彩艷麗、具有裝飾性和實用性，十分貼近我們的生活。這種相似性為此項研究提供了便利。

在本次研究中，研究者以陜西民間繪畫為主要載體，探索大班幼兒繪畫活動的創(chuàng)新之路，讓繪畫活動成為幼兒喜愛的、家長支持的、教師關注的園本特色活動。

二、理論依據(jù)及意義

（一）理論依據(jù)

1.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導綱要》中關于藝術領域相關建議，為活動開展過程中的陜西民間繪畫載體選擇及具體的操作過程提供了依據(jù)。

2.美國羅恩菲爾德《創(chuàng)造與心智的成長》，幫助教師拓展視野，提升美術教育的理論水平。

3.以《曹全堂作品集》、《陜西民間美術》和相關理論書籍為依托大班優(yōu)秀公開課教案，并且通過上網(wǎng)收集資料、尋找理論依據(jù)來解決課題研究中的難點與困惑。通過查閱相關資料，并對國內(nèi)外繪畫課題研究進行分析，然后再通過教師之間的研討與公開課觀摩等形式進行鞏固。

（二）以《指南》及《綱要》為依據(jù)，開展實踐研究。

教研活動過程中，教師們不斷積累經(jīng)驗，研究課程，改進教學方法，使每次教學活動都飽滿精煉。結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精髓，樹立新的教學觀念，提倡在活動中尊重每一個孩子，根據(jù)幼兒發(fā)展的需要努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境。

1.課題組成員集體學習《指南》重點突出陜西民間繪畫美術方面的理論學習，幫助教師進一步更新觀念，樹立正確的美術教育觀、兒童觀、評價觀。

2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美，對美具有敏感性，并能理解美德豐富性、多樣性。

3.引導幼兒能自主地選擇多樣材料、工具、有目的的表達和創(chuàng)作，逐步體會構圖的均衡變化和美。

4.通過多元的視覺激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術的情感，培養(yǎng)幼兒具有一定的審美能力和想象力。

教研過程中我們不斷尋找不足，研討教育教學方法，積極進行新方法的嘗試。實施課程時做到積極發(fā)揮每一個幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正的嘗試到成功的喜悅。注意發(fā)展幼兒能力，強化好奇心，啟發(fā)幼兒敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵幼兒發(fā)散思維。努力開發(fā)幼兒思維的深度。

（三）國家政策對于繼承傳統(tǒng)文化的支持。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，將保護傳承文化遺產(chǎn)作為重要任務。開展陜西民間繪畫課題因為正是為了根據(jù)國家要求，依法落實。我們通過陜西民間繪畫的課題讓幼兒更進一步了解陜西傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟及過程

（一）研究目標

1.順應幼兒需要，創(chuàng)設良好的陜西民間繪畫教育環(huán)境。

2.系統(tǒng)的制訂相應的教學目標。

3.參觀多種形式的陜西民間繪畫作品，了解陜西地方的人文風俗。

4.學習各種陜西民間繪畫技巧，提高創(chuàng)作質(zhì)量。

5.提升教師教科研水平。

（二）研究內(nèi)容

1.環(huán)境中滲透，培養(yǎng)幼兒對陜西民間繪畫的興趣。

2.系統(tǒng)制定陜西民間繪畫主題教育內(nèi)容。

3.熟悉陜西民間繪畫，選擇恰當?shù)慕逃d體。

4.多種活動，助力教師掌握陜西民間繪畫技巧。

5.注重提升幼兒藝術創(chuàng)造力。

6.建立課題研究制度，以“課題研究”促進“教育水平”。

為了進行研究，首先，課題組成員共同研究和學習了陜西民間繪畫體系，

了解了陜西民間繪畫的種類以及地域風格，進行體系分類。民間繪畫體系龐雜，既有地域上的差別又有時間上的差別，在繪畫種類上也很龐雜，傳統(tǒng)的陜西民間繪畫主要有：年畫、木版畫、廟堂繪畫、炕圍畫、煙熏云紙等等。現(xiàn)代民間繪畫主要有：農(nóng)民畫、布堆畫、拼貼畫、工藝制作繪畫等，其中還曾以農(nóng)民畫、工人畫、牧民畫、漁民畫做過分類。課題組共同找出適合大班幼兒年齡特點，且孩子感興趣的民間繪畫內(nèi)容。比如：木版畫、布堆畫、玻璃花、壁畫、年畫、農(nóng)民畫、扇面畫和肚兜這些內(nèi)容。針對這些內(nèi)容制定實施計劃、教學目錄、活動目標和實施過程。最后，針對制定的內(nèi)容討論幼兒在實施過程中需要的材料，進行統(tǒng)計購買，做好課題開展的準備。接下來將開展的活動過程進行說明。

在第一學期里，我們分別開展了年畫、扇面畫、農(nóng)民畫和肚兜。以肚兜活動為例，肚兜是中國的民間服飾和其他民間藝術一樣，都是農(nóng)業(yè)文明下的民間創(chuàng)造。在我園進行的民間美術主題活動中，民間服飾一直都是孩子們非常感興趣和喜愛的內(nèi)容。肚兜作為我們陜西民間服飾的代表之一，具有它獨特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對生活的美好向往，為了培養(yǎng)孩子表達愛，運用多種美術手法，表達自己對親人、朋友美好的祝愿，我設定了本次活動。我們在開展之前，利用家園共育，讓家長和孩子們一起了解肚兜的相關知識，家里有肚兜的小朋友也帶來了自己的肚兜。首先，我們請幼兒感受肚兜的造型及色彩，引導幼兒從色彩、圖案等方面欣賞肚兜，感受肚兜的美，知道它是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解肚兜所包含的象征意義。然后，裝飾肚兜，老師為幼兒準備了剪好的肚兜樣式，為幼兒準備了裝飾的材料（勾線筆、水彩筆、彩色亮片、不同圖案的亮片，彩色毛線、彩色毛球等）自己設計一件獨一無二的肚兜，孩子們大膽想象制作出來的肚兜真的每一件都很特別，這說明孩子們很好的掌握了肚兜的特點，學以致用。

第二學期開展了木版畫、布堆畫、玻璃畫、壁畫相關活動。通過一學期的陜西民間繪畫教學活動的滲透，孩子們的繪畫水平顯著提高。本學期在開展玻璃畫的過程中，家長們也能夠積極配合，帶來的瓶子都是經(jīng)過精心挑選的很精致。孩子們都希望自己畫出來的瓶子是特別的，美觀的。欣賞了玻璃畫作品之后，孩子們迫不及待的拿到自己的玻璃瓶，信心滿滿的開始創(chuàng)作。作品中呈現(xiàn)的效果都是通過觀察、欣賞得來的經(jīng)驗，然后加上孩子們的想象力，超出我們的想象。

（3）研究方法

1.文獻法：利用網(wǎng)絡資源，在中國知網(wǎng)上下載學習大班繪畫活動相關論文30余篇；以園所閱覽室為基礎，訂閱《學前教育研究》《陜西民間美術》《曹全堂作品集》等課題相關書籍，幫助教師了解大班幼兒繪畫活動研究現(xiàn)狀，增加課題相關知識儲備及專業(yè)能力。

2.問卷調(diào)查法：根據(jù)第一學期開展前和第二學期開展后的情況，面向全體大班家長發(fā)放問卷《大班組民間繪畫調(diào)查問卷分析》和高新區(qū)《陜西民間繪畫在大班美術活動中的探索與實踐研究》課題家長調(diào)查問卷2次，回收率100%，對問卷進行簡單定量分析，了解幼兒對民間繪畫的了解程度以

及幼兒園開展相關活動后的態(tài)度及可提供的家長資源。

3.觀察法：觀察時采用非參與式的方法，以旁觀者的身份對幼兒在以陜西民間繪畫為載體的繪畫活動中的表現(xiàn)進行觀察。觀察對象為一個班的全體幼兒，觀察時間為25-35分鐘，期間用手機記錄活動的過程，45個圖像資料。

4.個案研究法：在全體大班幼兒中隨機選擇12名幼兒進行觀察，觀察其在繪畫活動中的行為表現(xiàn)，觀察歷時兩個學期。觀察內(nèi)容以照片及《個別化幼兒觀察記錄表》來呈現(xiàn)。共收集到《個別化幼兒觀察記錄表》9份。

5.經(jīng)驗總結法：課題研究過程中，教研組根據(jù)教研計劃，穩(wěn)步推進教研任務。大班組教師每月28號按時上交相關研究資料，教研組每周二定期召開回憶，討論分析資料。教研組按照計劃及時總結經(jīng)驗，形成課題經(jīng)驗總結報告。

（4）研究步驟

第一階段:準備階段(2020.8--2020.9）

1.進行家長、幼兒調(diào)查問卷，了解幼兒對陜西民間繪畫的了解情況。

2.結合本園教學實際情況，基于幼兒對陜西民間繪畫的了解，課題組成員學習并研究了陜西民間繪畫體系及種類，根據(jù)大班幼兒年齡特點選擇適合本園大班幼兒發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容，設計課題研究實施方案,制定課題研究計劃，討論實施過程需要購買的材料。

3.明確分工職責，分配教案以及課件的準備情況。

第二階段:實施階段(2020.9-2021.6)

１．分析并制定大班幼兒民間繪畫能力方案。

２．按時開展教學活動，積極準備課前材料、教案、課件，做好過程性資料的保存。

３．注重實踐過程中資料的積累(觀察記錄、教育隨筆、教育敘事、論文、反思等)。

5.梳理并匯編大班幼兒陜西民間繪畫活動成果。

第三階段:總結階段(2020.3一2021.6)

1.整理研究過程的論文、案例。

2.撰寫課題研究結題報告。

四、研究結果與成效

(一)改變了傳統(tǒng)的教學模式:

眾所周知，幼兒模仿性強，單純的示范模很容易使幼兒形成概念化的表達方式。因此，在開展創(chuàng)意活動中要改變傳統(tǒng)的教學模式，更新繪畫教育觀念，確立教育對象的主體地位。

1.繪畫活動以幼兒發(fā)展為中心，以促進幼兒為根本目的。

2.繪畫內(nèi)容要以幼兒發(fā)展為中心，幼兒繪畫，完全是一種游戲，一種能獲得快樂的活動。

(二)探索出基于陜西民間繪畫的大班幼兒美術活動開展的方法:

民間繪畫活動的開展首先需要幼兒教師在教學方法中體現(xiàn)出創(chuàng)造性，這就要緊緊圍繞如何增強兒童對生活美的感受性和積極體驗來展開。在實踐中我們總結出以下幾種方法。1.游戲法2.啟發(fā)示范法3.鼓勵法4.多元評價法

(三)繪畫活動開展的形式和內(nèi)容更機豐富化:

繪畫活動的內(nèi)容和形式越來越豐富。例如年畫、布堆畫、扇面畫、水墨畫、農(nóng)民畫、壁畫，木版畫、玻璃畫等。因為這一切都適合兒童學習和發(fā)展的特點，又讓幼兒主動探索的興趣得以發(fā)揮，同時增添了知識，開闊了視野，還提升了審美情趣，豐富了想象力和創(chuàng)造力。在活動中,孩子們會給我們太多太多的驚喜。

(四)合理創(chuàng)設活動時間，滿足了幼兒活動的需求:

其實每個孩子都喜歡參與繪畫活動，在活動中，充分給孩子足夠的時間和空間，讓他們?nèi)硇淖杂傻耐度氲交顒又腥ァ?/p>

（五）教師專業(yè)素養(yǎng)提升

在研究過程中，教師參加了各種各樣的培訓大班優(yōu)秀公開課教案，不斷拓展視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，更好的為課題研究服務。課題研究需要教師掌握一定的教育研究方法，具備研究意識，在課題開展過程中，教師們每一周有兩次教研活動，在這一個學期的實踐中，教師們積累了一定的教育研究經(jīng)驗，提升了專業(yè)素養(yǎng)。

（六）課題研究成果

通過本課題的研究，我們也取得了一定的成果，收集整理研究資料如下：教育教學論文24篇，教案16篇，教育隨筆22篇，教育敘事24篇，觀察記錄9篇、收集幼兒作品50個等等。

五、存在問題及改進:

（一）存在問題:

1.教師專業(yè)化水平還有待提高，在組織民間繪畫教育活動方面經(jīng)驗還不夠豐富。

2.投入資金有限。美術教育中操作材料還不夠豐富，影響課題研究的橫向發(fā)展。

（二）改進措施:

1.加強教師專業(yè)知識的學習，多開展年級組的集體備課研討活動。實行“走出去請進來”的學習方式，請學區(qū)內(nèi)經(jīng)驗豐富的教師來園指導，創(chuàng)造機會讓教師走出去學習交流。

2.在今后的研究，要配備專項人員對研究的理論資料，過程性資料進行整理梳理，使研究成果更加豐滿。

六、補充說明

原西安市雁塔區(qū)第三幼兒園現(xiàn)已更名為西安高新區(qū)第二十四幼兒園，特此說明。

參考文獻

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注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內(nèi).