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嬰兒散文小貝殼講義

作為一位杰出的同學(xué)，總歸要撰寫(xiě)講義，講義有助于師生理解并把握系統(tǒng)的知識(shí)。學(xué)案要如何寫(xiě)呢？下邊是小編為你們搜集的嬰兒散文小貝殼講義，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課的認(rèn)字，正確、工整地抒寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、正確、流利地誦讀課文、背誦課文。

3、大膽想像，提出自己的疑惑，形成對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)閱讀嬰兒詩(shī)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)師生的想像力，迸發(fā)師生熱愛(ài)大自然的思想情感。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出新課：

1、蔚藍(lán)的大海，白色的海灘，陽(yáng)光像溫情的手輕輕地?fù)徇^(guò)海灘。退潮了，那翻滾的浪花給我們送來(lái)了小小的禮品。小同學(xué)，大家曉得這小小的禮品是何種嗎？——一個(gè)個(gè)漂亮的`小貝殼。此刻此時(shí)，一位小女孩光著腳趾在海灘上馱著輕快的步子拾貝殼，她身上充溢著幸福的笑臉。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小同學(xué)與小貝殼之間在說(shuō)些哪些？（板書(shū)課題）

2、小同學(xué)們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？它是何種樣子的？（生回答，于是同學(xué)出具事先打算好的各式各樣的貝殼請(qǐng)師生欣賞。）

二、初讀課文，主動(dòng)認(rèn)字，感知課文大意。

1、老師范讀課文，于是再聽(tīng)錄音。

2、學(xué)生自由讀文，描繪認(rèn)字，多讀幾遍。

3、把自己會(huì)認(rèn)的認(rèn)字驕傲、大聲地讀給同桌的伙伴聽(tīng)。

4、老師出具帶拼音的認(rèn)字卡片，檢測(cè)認(rèn)字狀況。

5、做“撿貝殼”的認(rèn)字游戲，識(shí)記認(rèn)字新詞，并擴(kuò)詞。

6、做“貼紙幣”的游戲，進(jìn)行識(shí)字?jǐn)U詞練習(xí)。

三、仔研讀文，感受愛(ài)情

1、全班有婚姻地齊讀課文。

2、分角色朗誦課文。

3、文中的小女孩到大海灘玩，看見(jiàn)那些美好的貝殼，她問(wèn)了貝殼哪些問(wèn)題？貝殼又是如何回答她的呢？（請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇龃鸢福?/p>

問(wèn)：你的年齡不算大，難道細(xì)紋多又多？

答：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。

4、討論：該怎么讀上述兩句話(huà)？（審問(wèn)要讀出疑惑的口吻，句尾語(yǔ)氣攀升；答要肯定而流顯出大海的歡樂(lè)。）

5、指名談?wù)劧陶Z(yǔ)：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”的意思。“條條錄音帶”、“大海一支歌”實(shí)際指的是哪些？

四、鞏固練習(xí)：我會(huì)填。

（）的貝殼（）的歌（）的故事

（）的大海（）的夏天（）的松樹(shù)

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1、貝殼是美好的，只是多彩的；大海是蔚藍(lán)的，只是神秘的；那邊有無(wú)盡的寶藏，正等著我們?nèi)ラ_(kāi)采吶。有機(jī)會(huì)老師們一定要到海灘去瞧瞧。

2、有婚姻地誦讀課文、背誦課文。

課后反省：《小貝殼》是一首嬰兒詩(shī)。作家富有童真童真，以細(xì)膩的情感大膽想像，以潮后退留下的小貝殼導(dǎo)致詩(shī)情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，輔以純真而精辟的問(wèn)答式嬰兒語(yǔ)言：“你的年齡不算大，難道細(xì)紋多又多？”來(lái)表現(xiàn)嬰兒的好奇心，求知欲；：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了嬰兒學(xué)習(xí)的空間，激起了嬰兒無(wú)限的遐思，導(dǎo)致了嬰兒對(duì)生活的關(guān)注。

在課堂教學(xué)中，首先讓師生讀課題，讓師生談?wù)勛约嚎吹竭^(guò)的小貝殼的樣子，交流自己了解到的有關(guān)貝殼的知識(shí)，并出具小貝殼實(shí)物，以加深認(rèn)識(shí)。再者創(chuàng)設(shè)課堂情景幼兒詩(shī)歌教案，婚姻朗誦，以“看貝殼——問(wèn)貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來(lái)組織教學(xué)幼兒詩(shī)歌教案，迸發(fā)了師生學(xué)習(xí)的積極性。

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