更新時(shí)間：2021-07-05 11:12:13作者：admin2
我所理解的教育技術(shù) 一、教育技術(shù)的含義 教育技術(shù)包含著兩個(gè)層面,一是教育技術(shù)它是一種手段,二是在教育中如何有效的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體資源,促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。1994年,國(guó)際教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)對(duì)教育技術(shù)作出了如下定義:教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),開發(fā),利用,管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。2004年12月25日,教育部印發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對(duì)教育技術(shù)作出了如下的定義:運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),開發(fā),利用,管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐. 二、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
1、學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論,它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的;它經(jīng)歷怎樣的過程,有哪些規(guī)律;學(xué)習(xí)的結(jié)果使學(xué)習(xí)者發(fā)生了怎樣的變化,是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu);如何才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)等問題。
2、教學(xué)理論教學(xué)理論來自教學(xué)實(shí)踐,是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物;它關(guān)注如何"改進(jìn)"和"指導(dǎo)"教學(xué)實(shí)踐,作為一種知識(shí)體系或觀念體系,它以各種教學(xué)觀念,主張和見解的形式出現(xiàn),因而具有層次性和復(fù)雜性.這里選擇性介紹幾種教學(xué)理論。
3、教育傳播理論傳播用于教育目的并且具有教育的相關(guān)特性時(shí),就稱為教育傳播,即是由教育者按照一定的要求,決定合適的信息內(nèi)容,通過有效的媒體通道,把知識(shí),技能,思想,觀念等傳遞給特定的教育對(duì)象的一種活動(dòng),是教育者和受教育者之間的信息交流活動(dòng).它的目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展,培養(yǎng)社會(huì)所需的各種人才。 三、教育技術(shù)的發(fā)展歷程
1、教育技術(shù)作為一種教育手段,是隨著社會(huì)科技的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生的.先后經(jīng)歷了教育技術(shù),教學(xué)技術(shù),學(xué)習(xí)技術(shù)等不同的名稱.在我國(guó),也曾經(jīng)出現(xiàn)過電影教育,電化教育，教育技術(shù)等不同的名稱.
2、我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展可以追溯到20世紀(jì)20年代,并在30年代確立了"電化教育"這一名稱.從70年代末以來,國(guó)家高度重視與支持,使得在全國(guó)范圍內(nèi)開展了大規(guī)模的電化教育實(shí)驗(yàn)研究.
3、20世紀(jì)90年代開始,由于學(xué)科的發(fā)展與國(guó)際溝通的需要,“教育技術(shù) "這一概念取代"電化教育",并在我國(guó)普遍使用.
4、世紀(jì)之交,我國(guó)政府提出了以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針,并實(shí)施了一系列推進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的重大項(xiàng)目,如普及中小學(xué)信息技術(shù)教育,實(shí)施"校校通"和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等. 四、教育技術(shù)的教學(xué)模式 1、以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教育模式 2.以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的個(gè)別化教學(xué)模式 3.以過程技術(shù)為基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)模式 4.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式 五、教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)存在的問題 1、沒有認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是時(shí)代的需要； 2、沒有認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革和發(fā)展的需要； 3、設(shè)備和設(shè)施使用不夠方便； 4、軟件數(shù)量不足、質(zhì)量不高； 5、學(xué)校對(duì)教師的評(píng)估實(shí)效性不夠; 6、必須在現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)下，研制出高水平的、便于師生使用的教育教學(xué)軟件; 7、必須加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的信息技術(shù)教育。 六、現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 1、利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2、利用錄音機(jī)和多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的示范性、準(zhǔn)確性。 3、充分利用多媒體輔助教學(xué)，可以增大課堂容量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ?
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