更新時(shí)間：2021-07-20 02:02:17作者：admin2
不參加任何補(bǔ)習(xí)班，準(zhǔn)備帶孩子輕松一下，然后又計(jì)劃的預(yù)習(xí)高中數(shù)理化生，買(mǎi)了一本高中單詞，準(zhǔn)備在假期全部背下來(lái)，不一定背的多熟練，但一定都熟悉起來(lái)，初中的英語(yǔ)也是這么過(guò)的，假期背完單詞，在開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)起來(lái)輕松得多，在就是自己在家準(zhǔn)備一下8月初的分班考試，讓孩子過(guò)一個(gè)張弛有度的暑假，以最好的狀態(tài)迎接緊張的高中生活。
隨著春天一起來(lái)到的，除了春風(fēng)還有各機(jī)構(gòu)的暑假班招生宣傳。目前很多機(jī)構(gòu)都在做暑假入口年級(jí)特價(jià)班，那么作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何選擇一個(gè)機(jī)構(gòu)呢？
今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話題（無(wú)任何廣告行為，家長(zhǎng)一定耐心看下去）
選擇一個(gè)機(jī)構(gòu)，我們可以從課程、收費(fèi)、教師及校區(qū)四個(gè)維度來(lái)進(jìn)行參考。
課程問(wèn)題課程問(wèn)題我們要判斷以下幾點(diǎn)
1. 是否根據(jù)成績(jī)分班
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況不同，即使分?jǐn)?shù)相同的孩子，不會(huì)的地方也是不一樣的。班級(jí)課程的最大問(wèn)題就是教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，所以選擇一個(gè)根據(jù)成績(jī)分班的機(jī)構(gòu)是最好的。
2. 是否混齡上課
孩子年齡差一歲會(huì)差很多，尤其是在初一寒假之前的年紀(jì)，即使兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)水平程度相對(duì)，最好也不要去上混齡的課程，尤其是英語(yǔ)，因?yàn)槔斫饽芰ι蠒?huì)有明顯差別。年齡小的孩子學(xué)習(xí)程度跟年齡大的相同，要么是通過(guò)課后大量的補(bǔ)習(xí)實(shí)現(xiàn)的，要么是因?yàn)楹⒆臃浅Ｂ斆鳌Ｍㄟ^(guò)大量補(bǔ)習(xí)實(shí)現(xiàn)的，課上可能會(huì)跟不上年齡稍長(zhǎng)的孩子，非常聰明的孩子則會(huì)比年齡稍長(zhǎng)的孩子吸收得更快，可能會(huì)感覺(jué)課程進(jìn)度慢。同時(shí)有些膽小的孩子會(huì)對(duì)年齡大的孩子有天生的恐懼感，課上不敢主動(dòng)與老師互動(dòng)。
3. 用什么教材
目前機(jī)構(gòu)使用教材分三種，第一種是一個(gè)老師一個(gè)樣，每堂課講課內(nèi)容隨心情（也有說(shuō)根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況制定下節(jié)課內(nèi)容，但其實(shí)都是給沒(méi)有教材的說(shuō)辭而已）；第二種是采用購(gòu)買(mǎi)的第三方教材，這種教材的最大缺點(diǎn)是本地化情況稍弱，但相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很好了；第三種是自己研發(fā)教材，這種情況又分兩種，一種是自己有研發(fā)教材，但是老師還是按照自己想法上課，這種的研發(fā)教材其實(shí)就是一個(gè)幌子，另一種是所有老師都用統(tǒng)一的自己研發(fā)的教材上課，這種機(jī)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)是最正規(guī)也最有教研實(shí)力的機(jī)構(gòu)。
4. 是否有教學(xué)規(guī)劃
教學(xué)規(guī)劃一般會(huì)直接寫(xiě)明什么樣的孩子進(jìn)入什么樣的班型課程，未來(lái)的學(xué)習(xí)方向是什么樣的，同時(shí)要寫(xiě)明為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是什么樣的。
5. 是否有教學(xué)大綱
教學(xué)大綱是教學(xué)規(guī)劃的細(xì)化版，精細(xì)到每堂課內(nèi)容，至少要看到目前上課階段及下一個(gè)繳費(fèi)周期的每節(jié)課上課內(nèi)容，同時(shí)一定要做好留存，以便跟實(shí)際上課相匹配。
6. 每個(gè)班上限多少孩子
要知道所報(bào)班級(jí)的最大上限人數(shù)是多少，孩子太少?zèng)]有學(xué)習(xí)氛圍，太多了老師的關(guān)注度會(huì)不夠，一般來(lái)說(shuō)，每班上限不超過(guò)25人、不低于6人為宜。
7. 是否有出入門(mén)測(cè)試
出入門(mén)測(cè)試是檢測(cè)孩子課后復(fù)習(xí)和每節(jié)課聽(tīng)課情況的最好方法，有出入門(mén)測(cè)試的機(jī)構(gòu)更重視孩子每堂課學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道孩子每堂課的情況，不至于等到兩個(gè)月后學(xué)校的考試才知道。這件事也是機(jī)構(gòu)對(duì)自己教學(xué)質(zhì)量的信心所在。
8. 是否有定期考試
機(jī)構(gòu)的定期總結(jié)，作用跟上面的出入門(mén)測(cè)試相當(dāng)。但要注意，機(jī)構(gòu)的測(cè)試更多的出發(fā)點(diǎn)是續(xù)報(bào)工作，但通過(guò)測(cè)試了解孩子階段性問(wèn)題也是非常好的。這里家長(zhǎng)唯一需要注意的是，不要去參加未報(bào)機(jī)構(gòu)的續(xù)報(bào)前測(cè)試，里面會(huì)有孩子完全沒(méi)學(xué)過(guò)的題，來(lái)讓您感覺(jué)您的孩子成績(jī)太低，而那些題是這個(gè)機(jī)構(gòu)在考試前給在讀學(xué)生講過(guò)的，所以在讀學(xué)生的成績(jī)會(huì)明顯好于您的孩子。
9. 是否有家長(zhǎng)會(huì)
定期情況說(shuō)明很重要，但家長(zhǎng)會(huì)幾乎都是催費(fèi)的。所以要去看家長(zhǎng)會(huì)的核心內(nèi)容是什么，如果以家長(zhǎng)教育或者學(xué)習(xí)規(guī)劃為主的家長(zhǎng)會(huì)可以去參加，如果僅是催費(fèi)，那就根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況來(lái)定是否交費(fèi)就好了，不用浪費(fèi)時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)。
10. 是否有課后反饋
每堂課客服老師的反饋是否及時(shí)、是否有針對(duì)性。那種群里一大堆話的本節(jié)內(nèi)容都是事先準(zhǔn)備好的套話，并非可否反饋，一定要注意。只有針對(duì)自己孩子本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的才是真的課后反饋。中小學(xué)培養(yǎng)行業(yè)的最大問(wèn)題是消費(fèi)群體和體驗(yàn)群體是分離的，孩子是課程的體驗(yàn)者，家長(zhǎng)是消費(fèi)者，作為消費(fèi)者，必須要知道體驗(yàn)者每堂課的實(shí)際情況。
11. 是否有作業(yè)個(gè)性化作業(yè)及跟蹤
每堂課每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況會(huì)有細(xì)微差別，那么每堂課的課后作業(yè)是否根據(jù)這個(gè)差別而單獨(dú)制定了。同時(shí)每堂課的作業(yè)，教師是否在課后做了跟蹤，而不是完全依靠家長(zhǎng)的催促或孩子的直覺(jué)。同時(shí)對(duì)于未完成作業(yè)的情況，教師是否主動(dòng)與您取得溝通。
12. 上課時(shí)間是否固定
固定的上課時(shí)間段可以讓家長(zhǎng)更合理的安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)不會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)課程的改變時(shí)間而不得不面臨兩個(gè)課程二選一的選擇。
13. 假期是否集中上課
假期孩子除了補(bǔ)課以外，還需要去讀書(shū)，有條件的還需要去旅游，所以假期集中上課可以給孩子留出更多的時(shí)間。工作比較忙的可能會(huì)感覺(jué)集中上課后，沒(méi)有人管孩子，那樣可以選擇一個(gè)正規(guī)的托管班，因?yàn)榧词共患猩险n的機(jī)構(gòu)，也是隔天或者隔兩天上課，一樣需要選擇托管班。
收費(fèi)類(lèi)問(wèn)題關(guān)于收費(fèi)，我們要觀察以下幾點(diǎn)：
1. 一次交費(fèi)交多久
最近總有教育機(jī)構(gòu)因?yàn)橘Y金鏈斷裂跑路的新聞，所以四部委剛剛公布，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)收費(fèi)時(shí)長(zhǎng)不允許超過(guò)3個(gè)月，超過(guò)3個(gè)月的機(jī)構(gòu)都面臨處罰，要么就是這個(gè)機(jī)構(gòu)未注冊(cè)，查不到。
2. 交費(fèi)是否進(jìn)入學(xué)校賬戶(hù)而非個(gè)人賬戶(hù)
這里一定要注意，如果一個(gè)機(jī)構(gòu)突然不允許交費(fèi)到公司（或?qū)W校）賬戶(hù)了，那就說(shuō)明有問(wèn)題了，如果同時(shí)還給了一個(gè)報(bào)長(zhǎng)期大優(yōu)惠的活動(dòng)，那跑路幾乎是肯定的了。
3. 是否能開(kāi)發(fā)票
注意，這里的發(fā)票指的是正規(guī)發(fā)票，不是繳費(fèi)收據(jù)或憑證。有發(fā)票代表是正規(guī)企業(yè)，至少有問(wèn)題可以找到工商局或教育局。
4. 是否可以隨時(shí)退費(fèi)
這個(gè)沒(méi)法問(wèn)，問(wèn)的時(shí)候都說(shuō)可以，但真到退費(fèi)的時(shí)候就會(huì)很費(fèi)勁，跟其他家長(zhǎng)多打聽(tīng)吧。另外要問(wèn)好退費(fèi)方式（是否取消優(yōu)惠等）。
教師類(lèi)問(wèn)題關(guān)于機(jī)構(gòu)的教師，我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行觀察。
1. 教師是否專(zhuān)職
兼職老師一般對(duì)上課情況是不負(fù)責(zé)任的，同時(shí)隨時(shí)可能走掉，就會(huì)面臨換老師的問(wèn)題，我相信孩子和家長(zhǎng)都不希望隨便換老師，因?yàn)槟菢舆€得重新去考察老師情況和做出適應(yīng)。
2. 是否經(jīng)常換老師
如果全職教師，但是經(jīng)常換老師（一般以懷孕、升職、調(diào)動(dòng)為借口，但懷孕一般都有提前跡象，升職和調(diào)動(dòng)的大前提是不能卸課或帶到本期結(jié)束，不會(huì)突然走掉），說(shuō)明這個(gè)機(jī)構(gòu)的人員流動(dòng)性非常大，不是收入低就是老師自身感覺(jué)得不到成長(zhǎng)，機(jī)構(gòu)內(nèi)部肯定有問(wèn)題。
3. 教師學(xué)歷
教育培訓(xùn)行業(yè)的門(mén)口太低了，尤其小學(xué)初中階段，幾乎張嘴就敢教課，所以一定要問(wèn)好老師的學(xué)歷和畢業(yè)學(xué)校以及是否統(tǒng)招入取的。我在這行太久了，目前市面上90%的小學(xué)老師都是專(zhuān)科甚至中專(zhuān)畢業(yè)，這也是為什么小學(xué)數(shù)學(xué)老師都不會(huì)教奧數(shù)的原因，因?yàn)樽约阂郧熬蜎](méi)太學(xué)明白，今天也沒(méi)有信心學(xué)明白。當(dāng)然，年齡大的專(zhuān)科或中專(zhuān)還是非常厲害的，我說(shuō)的是那些年輕的老師們，90%都不是正規(guī)本科及以上畢業(yè)。
4. 教師課上紀(jì)律
是否是新教師，講課如果看出不來(lái)，就看上課紀(jì)律，一般新教師的課堂紀(jì)律都不好。
5. 課上互動(dòng)提問(wèn)能提問(wèn)幾次
課堂互動(dòng)可以讓孩子更緊張，同時(shí)減少溜號(hào)時(shí)間。
6. 教師是否能準(zhǔn)確說(shuō)出孩子姓名及學(xué)習(xí)情況并給出合理建議
教師能說(shuō)出孩子學(xué)習(xí)情況說(shuō)明這個(gè)老師對(duì)孩子是重視的，誰(shuí)都不希望老師完全不重視孩子。
7. 家長(zhǎng)是否可以隨時(shí)聽(tīng)課
家長(zhǎng)聽(tīng)課是教師對(duì)自身教學(xué)的自信，那些會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的都是胡說(shuō)，只要保證家長(zhǎng)不坐在孩子周?chē)涂梢粤恕．?dāng)然，教室太小沒(méi)辦法聽(tīng)課的除外。
8. 上課有多媒體手段
教師上課會(huì)利用多媒體手段輔助教學(xué)，最基礎(chǔ)的程度是有ppt，再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)的是有答題器、搶答器等設(shè)備，最復(fù)雜的是每堂課有機(jī)構(gòu)自己的動(dòng)畫(huà)或機(jī)構(gòu)自己研發(fā)的app用來(lái)提高學(xué)生的興趣。
9. 教師板書(shū)是標(biāo)準(zhǔn)化的
板書(shū)是班級(jí)教學(xué)眾多重要環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)，板書(shū)的設(shè)計(jì)也是老師備課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)板書(shū)標(biāo)準(zhǔn)化可以看到該機(jī)構(gòu)的教研水平。
10. 同一個(gè)水平的班級(jí)可以隨時(shí)轉(zhuǎn)班，不影響課程
如果同年級(jí)同水平班級(jí)轉(zhuǎn)班會(huì)影響上課（比如進(jìn)度不統(tǒng)一、內(nèi)容不統(tǒng)一等），說(shuō)明該機(jī)構(gòu)的教研都是教師單獨(dú)在進(jìn)行，而非是教研組統(tǒng)一進(jìn)行。
校區(qū)類(lèi)問(wèn)題在校區(qū)這個(gè)層面，我們可以觀察以下幾點(diǎn)
1. 校區(qū)員工是否能叫出學(xué)生姓名
校區(qū)員工，尤其前臺(tái)，能叫出學(xué)生姓名，并分辨出哪個(gè)是孩子家長(zhǎng)，對(duì)于低年齡段學(xué)生的安全性來(lái)講非常重要，但是高年齡段家長(zhǎng)就完全不用在意這個(gè)情況了。
2. 校區(qū)是否很多課程顧問(wèn)（咨詢(xún)、銷(xiāo)售人員）
校區(qū)咨詢(xún)顧問(wèn)越多，說(shuō)明教師可以得到的課酬水平越低，因?yàn)橐脤W(xué)費(fèi)養(yǎng)更多的非教學(xué)相關(guān)人員，就意味著教師的整體水平可能會(huì)越低。
3. 機(jī)構(gòu)的公益群是否在宣傳完招生后就不在有任何活動(dòng)
打折公益活動(dòng)的幌子做招生動(dòng)作，在群內(nèi)只要學(xué)到東西就是值得的，但是如果招生前和招生后，對(duì)未報(bào)名家長(zhǎng)態(tài)度不一，就說(shuō)明機(jī)構(gòu)在未來(lái)孩子報(bào)名后面對(duì)的校區(qū)人員的態(tài)度也可能會(huì)不一樣。
以上就是提供給各位家長(zhǎng)可以進(jìn)行參考的點(diǎn)，但提醒各位家長(zhǎng)，沒(méi)有機(jī)構(gòu)能都做到，不要太苛求機(jī)構(gòu)，但是可以從上面幾個(gè)方面做參考，篩選出您在意的方面。
我是于盼，關(guān)注我，每天分享教培機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)與管理心得。