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正確的育兒方法如下：

1. 要保持親密關(guān)系，及時(shí)回應(yīng)他的要求。
2.盡量多使用背帶，經(jīng)常性的把寶寶背在身上。
3.寶寶三歲前，盡可能滿足他一切合理的要求，不合理的要求想辦法變成合理的要求，呵呵……中國(guó)父母應(yīng)該很難做到這一點(diǎn)。
4.多陪寶寶說(shuō)說(shuō)，多陪寶寶做游戲，親子互動(dòng)盡量多做點(diǎn)。



5、父母經(jīng)常相互擁抱和親吻，孩子就有更多地機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛意。

6、父母早晚都刷牙，孩子就有更多的機(jī)會(huì)學(xué)到良好的護(hù)齒習(xí)慣。
7、父母飼養(yǎng)寵物或養(yǎng)植物，孩子就有更多機(jī)會(huì)了解動(dòng)物習(xí)性和人與其他物種的關(guān)系。
8、父母經(jīng)常為自己的過(guò)失道歉，孩子會(huì)有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到如何面對(duì)自己犯的錯(cuò)。

五歲的小孩該怎么教？

有一句話說(shuō)得好"合適就是最好的"，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的內(nèi)容、方法、途徑。

尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)發(fā)展.
幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由與其相關(guān)心理特點(diǎn)決定的。
　　與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點(diǎn)主要有：
　　1．行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無(wú)意狀態(tài)，如無(wú)意注意、無(wú)意記憶、無(wú)意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鐘。
　　2．情緒性強(qiáng)。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感興趣就干，不感興趣就不干，只有到了5歲以后才逐漸理智起來(lái)。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關(guān)。
　　3．感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個(gè)月，而語(yǔ)言的發(fā)展始于1歲左右，即幼兒的語(yǔ)言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展，因此，幼兒認(rèn)識(shí)事物的信息渠道是感知覺為主，語(yǔ)言為輔。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，特別是兒童入小學(xué)后的不斷"鍛煉"，語(yǔ)言信息逐漸成為其認(rèn)識(shí)事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。
　　4．思維的具體形象性。因?yàn)橛變涸~匯貧乏，語(yǔ)言能力不夠發(fā)達(dá)，所以他們?cè)谒季S的時(shí)候往往以頭腦中的表象進(jìn)行思維，而非如成人以語(yǔ)言、概念的形式進(jìn)行思維。而且幼兒也不能理解許多概念。
　　 幼兒以上心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程有其特質(zhì)。
　　1．學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)：幼兒感興趣的內(nèi)容是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。然后成人把他向教育目標(biāo)方向引導(dǎo)，使他獲得合目的的發(fā)展。比如說(shuō)孩子喜歡車，可以教孩子認(rèn)車的種類，說(shuō)車的兒歌、唱車的歌曲、畫汽車、數(shù)車、像車一樣跑，這樣從孩子一個(gè)興趣點(diǎn)可以讓孩子的語(yǔ)言、藝術(shù)、身體等多方面得到培養(yǎng)。

　　2．學(xué)習(xí)的途徑：在生活、游戲中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變旱淖⒁舛嗍菬o(wú)意注意，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開始學(xué)習(xí)，只能在生活、游戲中進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)的層面：獲得豐富的感知、體驗(yàn)，而非能夠用語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確知識(shí)。不一定認(rèn)幾個(gè)字、數(shù)字多少數(shù)、會(huì)多少詩(shī)歌就覺得孩子聰明，關(guān)鍵是讓孩子能感覺到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，學(xué)到的知識(shí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。這種感覺是伴隨孩子一生的。

　　4．學(xué)習(xí)的內(nèi)容：發(fā)展各種能力，而非書本知識(shí)。主要有五大領(lǐng)域，
既健康領(lǐng)域（身體、心理健康；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；提高生活自理能力；發(fā)展基本動(dòng)作；提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力）、
語(yǔ)言領(lǐng)域（養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣；提高語(yǔ)言的理解、表達(dá)能力；喜歡閱讀；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；）、
社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（情緒積極；會(huì)與他人交往；遵守能理解的行為規(guī)則；初步認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境）、
科學(xué)領(lǐng)域（有好奇心和求知欲；會(huì)表達(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果；認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物、植物及生活用品；體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣；有初步的環(huán)保意識(shí)）、
藝術(shù)領(lǐng)域（感受和喜愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美；用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)）。
學(xué)習(xí)內(nèi)容極為豐富。尊重了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到成功感和勝任感，逐漸建立起對(duì)自己的信心和對(duì)周圍的信任。