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現(xiàn)在是減少雙

智能作業(yè)設(shè)計(jì)

為深入貫徹國(guó)家“雙減”政策，落實(shí)教育部“五項(xiàng)管理”作業(yè)要求，進(jìn)一步探索以素養(yǎng)為先導(dǎo)設(shè)計(jì)和實(shí)施作業(yè)的有效途徑，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，洛溪新城小學(xué)數(shù)學(xué)科于2023年9月26日下午舉辦了題為“‘雙減’恰逢其時(shí)，作業(yè)要巧妙設(shè)計(jì)”的專(zhuān)題研討會(huì)。

活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)陳文芳老師主持。

活動(dòng)第一部分，許嘉欣、歐耀老師分別就“跨學(xué)科主題活動(dòng)”進(jìn)行閱讀分享。

活動(dòng)的第二部分是觀看于平教授的講座《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)》。在講座中，于教授介紹了設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的三種形式和四種類(lèi)型。三種形式包括：閱讀作業(yè)、練習(xí)作業(yè)、寫(xiě)作作業(yè)；四種類(lèi)型包括：基礎(chǔ)型、綜合型、探索型和實(shí)踐型。于平教授對(duì)不同類(lèi)型的作業(yè)進(jìn)行了深入分析，并以四年級(jí)數(shù)學(xué)-綜合操作練習(xí)為例，提出在情境中建立相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。

活動(dòng)第三部分，陳雷鳴老師充分分享了作業(yè)設(shè)計(jì)的流程洛溪新城小學(xué)，結(jié)合課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)，明確了新學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，由以往的注重知識(shí)技能為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貞?yīng)用遷移、注重素養(yǎng)提升、評(píng)價(jià)多元化的模式。

隨后洛溪新城小學(xué)，周小云副校長(zhǎng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了補(bǔ)充網(wǎng)校頭條，她提到要與時(shí)俱進(jìn)，擁抱變化，以單元作業(yè)設(shè)計(jì)為依托，以每課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，以學(xué)習(xí)者為中心，樹(shù)立提高素養(yǎng)的目標(biāo)工作。

前路漫漫，光明無(wú)限，每一步都是前進(jìn)的動(dòng)力，在未來(lái)的日子里，洛溪新鎮(zhèn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們會(huì)不斷探索、不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，用最簡(jiǎn)單的腳步走出一條最扎實(shí)的教研之路。

參加本次教研活動(dòng)的全體教師合影留念。

結(jié)尾

撰文：曾小燕

鐘秋銀

首審：曾小華

終審評(píng)委：周小云