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學(xué)校簡介：

濟(jì)寧市兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)附屬學(xué)校是區(qū)委、區(qū)政府按照關(guān)于解決大班額的上級文件精神，投資興建的一所九年一貫制公辦學(xué)校。是解決城市中小學(xué)大班制問題的重點(diǎn)工程，是完善學(xué)校布局的重要一步。改善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施條件，推動兗州學(xué)校布局合理化、校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、資源配置均衡化，成為區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)高效的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校占地近60畝，可容納小學(xué)24個(gè)教學(xué)班、初中18個(gè)教學(xué)班，共可容納學(xué)生2000余人。

學(xué)校堅(jiān)持“文化立校、質(zhì)量興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)理念和“依法治校、民主管理、以德育人”的管理理念。 “仁愛嚴(yán)管”，并確定了校訓(xùn)：明德向龐，精誠修行，成大事。 ;校風(fēng)：求真求真、至善至美；教風(fēng)：踏實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)、求真；學(xué)風(fēng)：勤奮好學(xué)、善于學(xué)習(xí)、博學(xué)多才。

堅(jiān)持以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，創(chuàng)新發(fā)展，辦好人民滿意的教育。采用“九年一貫”的辦學(xué)模式，實(shí)行小班教學(xué)，提供個(gè)性化教育。創(chuàng)新教學(xué)管理模式，依托優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索“腳踏實(shí)地”的教育教學(xué)模式，充分利用實(shí)驗(yàn)高中等名校的優(yōu)秀師資和先進(jìn)設(shè)施資源，努力有效銜接小學(xué)與初中，努力把石高附校的學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、有愛心、懂得鍛煉、懂得生活的新時(shí)代好青年。

學(xué)校實(shí)行半封閉式管理。學(xué)生的午餐、午休、晚餐均在學(xué)校提供。貫徹行知教育理念，做到教育與生活的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生德、智、體、美、體全面發(fā)展。讓每個(gè)孩子都成為成年人，優(yōu)化教育效果。

學(xué)校實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理模式，成立了行政發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、教師發(fā)展中心和保障發(fā)展中心，加強(qiáng)各職能部門之間的協(xié)作，注重團(tuán)隊(duì)整體評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結(jié)合，增強(qiáng)服務(wù)意識和協(xié)作能力。

發(fā)展優(yōu)勢：

1、區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育體育局不斷加大對學(xué)校的支持力度，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供了順應(yīng)潮流、順勢而為的良好機(jī)遇，為學(xué)校特色建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。

2、我校是一所實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源整合的九年一貫制學(xué)校。學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范，以“同心圓管理模式”為指導(dǎo)，以制度文化為保障，以精神文化為引領(lǐng)。

3、學(xué)校以愛國主義教育為核心，以理想教育為載體，立足課堂主渠道，在活動中深化德育。堅(jiān)持德育內(nèi)容“小、近、實(shí)”：“小”——教育內(nèi)容具體；“近”——教育內(nèi)容貼近實(shí)際；“實(shí)”——注重實(shí)際效果和統(tǒng)一。的知識和行動。

二、辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想

辦學(xué)理念：

學(xué)校秉承“文化立校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)、肯學(xué)、善學(xué)、博學(xué)。 ;為教師專業(yè)發(fā)展搭建舞臺，逐步形成一支腳踏實(shí)地、腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)求真的隊(duì)伍。教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

指導(dǎo)思想：

我們將以辦好人民滿意的教育為己任，以新理念為引領(lǐng)，以高標(biāo)準(zhǔn)定位，在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，牢牢抓住新一輪發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)。立足科研，發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升辦學(xué)底蘊(yùn)。突出學(xué)校特色，打造新亮點(diǎn)，突出辦學(xué)質(zhì)量，最大限度提高辦學(xué)效益，建設(shè)家長滿意、社會認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)放心的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校發(fā)展的基本定位：

積極打造“責(zé)任教育”，增強(qiáng)師生的責(zé)任感和使命感。在“責(zé)任教育”引領(lǐng)下，教師工作積極性不斷提高，學(xué)生行為習(xí)慣不斷規(guī)范，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。真正促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，打造特色鮮明的精品學(xué)校。

學(xué)校發(fā)展的主要方向：

1、堅(jiān)持以“文化立校”作為學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想。實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的過程，就是一個(gè)以學(xué)生為本、為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的過程；這是一個(gè)以教師為中心、助力教師發(fā)展的過程。

2．堅(jiān)持把“質(zhì)量立校”作為學(xué)校發(fā)展的基本方略。質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。在學(xué)校目標(biāo)的指引下，必須提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的發(fā)展。

3、堅(jiān)持把“特色強(qiáng)校”作為學(xué)校發(fā)展的必由之路。特色發(fā)展是提升學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵途徑。學(xué)校獨(dú)特的教育特色是學(xué)校的品牌。

四、學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)

三年發(fā)展目標(biāo)：

全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化新課程改革，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，精細(xì)化管理，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校建設(shè)成為發(fā)展更加均衡、特色更加鮮明的公辦學(xué)校。

具體目標(biāo)：

1.職業(yè)發(fā)展。

完善德育、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)等規(guī)范化管理，逐步形成精細(xì)務(wù)實(shí)的學(xué)校管理文化；開源節(jié)流，倡導(dǎo)節(jié)能低碳，進(jìn)一步完善安全設(shè)施、安全制度和安全工作臺賬，確保安全工作零事故。利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息交流、日常管理和校務(wù)管理。

2．教師發(fā)展。

貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，廣泛開展師德建設(shè)活動。加大校內(nèi)名師培訓(xùn)力度，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流合作，將校本培訓(xùn)與選派教師進(jìn)行校外培訓(xùn)相結(jié)合，邀請專家來校指導(dǎo)；加強(qiáng)各項(xiàng)工作的考核總結(jié)。

歷時(shí)三年完成一輪班主任校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展；打造班級文化特色，進(jìn)一步完善班主任學(xué)習(xí)體系和交流體系。

3.學(xué)生發(fā)展。

構(gòu)建德育工作長效機(jī)制，改進(jìn)德育工作，進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)制；加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室規(guī)范化建設(shè)，充分發(fā)揮兼職心理健康教師作用，實(shí)施心理健康教育；認(rèn)真執(zhí)行《中共中央》《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。三年內(nèi)，學(xué)生違法行為發(fā)生率為零。

小學(xué)：經(jīng)過六年的環(huán)境熏陶、系統(tǒng)教育和規(guī)范自律，把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康、學(xué)習(xí)興趣濃厚、品德優(yōu)良的好學(xué)生、好孩子、好公民。行為習(xí)慣。

初中：通過多種形式的教育教學(xué)活動，將學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康、有學(xué)習(xí)能力、有良好習(xí)慣、有責(zé)任心、有上進(jìn)心的合格初中生。

4．特色發(fā)展。

加強(qiáng)高效課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，強(qiáng)化過程管理，使“動態(tài)課堂”、“高效課堂”不斷提高師生在活動中工作、學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量；扎實(shí)推進(jìn)課程改革，高度重視年級特色綜合課程實(shí)踐活動的開展，使讀書活動深入人心；校本教材的熏陶和引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮，體現(xiàn)在校園的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，走進(jìn)每一位師生的心中。

五、落實(shí)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的主要措施

德育工作規(guī)范化：

德育目標(biāo)是德育工作的核心。德育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、有社會公德、法律意識、文明行為習(xí)慣的守法公民，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和人生觀。價(jià)值觀，不斷提高愛國主義、集體主義、社會主義思想意識。我們將以體驗(yàn)式德育活動為抓手，從細(xì)節(jié)入手貝語網(wǎng)校，鞏固學(xué)生日常行為規(guī)范教育濟(jì)寧附屬中學(xué)，使學(xué)生成為有知識、有禮貌、自信、文明、健康、自律的愛國青年公民。

1、充分發(fā)揮名人教育效應(yīng)，挖掘德育資源，把德育工作與實(shí)踐活動結(jié)合起來。加強(qiáng)德育綜合實(shí)踐課程研究，積極探索中小學(xué)德育與齊魯文化的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地開展一系列引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會的活動，讓學(xué)生不斷地在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中成長。

2．營造鮮明的班級文化。結(jié)合求同存異、彰顯個(gè)性的原則，大家參與布置特色班級環(huán)境，營造良好的班級文化環(huán)境，感染和激勵學(xué)生營造積極、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，開創(chuàng)班主任工作新局面。我們堅(jiān)持每年對班主任進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)一步打造一支“三懂三會”（即“懂教育規(guī)律、懂學(xué)生心理、懂教育方法；能做好學(xué)生思想教育”）的班主任隊(duì)伍。工作，能夠與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，能夠融入教育”）。 《活動中》）班主任團(tuán)隊(duì)。每年都會進(jìn)行“優(yōu)秀班主任”評選。

4．認(rèn)真貫徹落實(shí)政教處《德育工作制度》，加強(qiáng)規(guī)范化管理，讓每一位教育者在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)校德育標(biāo)準(zhǔn)的管理。

5、育人教育、宿舍管理、學(xué)生自主是我校德育管理的特色，也是學(xué)生發(fā)展乃至學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保障。

特色開發(fā)個(gè)性化：

未來三年，學(xué)校將充分挖掘區(qū)域資源和師資資源，圍繞獨(dú)特的校園文化不斷探索和積累，形成以閱讀為主要內(nèi)容的辦學(xué)特色，產(chǎn)生較大影響。

1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行層層管理，指定專人負(fù)責(zé)。有計(jì)劃地開展階段性特色建設(shè)成果展示活動，充分利用各種宣傳媒體，做好學(xué)校特色建設(shè)的宣傳推廣工作。

2．有計(jì)劃地組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動，充分利用校本教材，不斷推進(jìn)特色品牌建設(shè)步伐。積極參加上級部門組織的相關(guān)活動，力爭在活動中取得更好的成績，逐步提高學(xué)校辦學(xué)特色的聲譽(yù)。

有效課堂的普及：

面向每一位學(xué)生，著眼長遠(yuǎn)，著眼發(fā)展。在注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為各學(xué)科提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略濟(jì)寧附屬中學(xué)，尋求學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的增長點(diǎn)和突破口，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面發(fā)展。

1、根據(jù)班級現(xiàn)有學(xué)生規(guī)模，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)踐過程、教學(xué)策略和教學(xué)模式的改革，加強(qiáng)教學(xué)效果研究，堅(jiān)持“功夫重在備課，落實(shí)在課堂上，鞏固‘平時(shí)’的課堂管理理念，并將其作為學(xué)校未來三年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核的主要方面，鼓勵教師貢獻(xiàn)力量。”高效課堂的設(shè)計(jì)與改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量。

2．結(jié)合實(shí)際，改革教與學(xué)評價(jià)機(jī)制。積極嘗試學(xué)生與學(xué)生之間的合作，包括小組合作學(xué)習(xí)和全班合作學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)主體、評價(jià)方式多元化。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平和需求，尋找最接近他們的發(fā)展地帶，為每個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會品嘗成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和活力。

中小學(xué)教育一體化：

實(shí)現(xiàn)辦學(xué)全過程的優(yōu)化組合，避免各階段銜接處不必要的重復(fù)教學(xué)和教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、方法等的無序組織，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，避免過度教學(xué)。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。提高教育教學(xué)效率，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)銜接融合，銜接初中和小學(xué)重點(diǎn)任務(wù)，著力學(xué)校特色發(fā)展銜接。實(shí)行行政、教育、教學(xué)一體化管理，確保素質(zhì)教育的要求和要素在各部門、年級組、教研組得到有效落實(shí)。綜合利用教育資源，根據(jù)學(xué)生對小學(xué)、初中教育資源的不同需求，對中小學(xué)教育資源進(jìn)行補(bǔ)充和應(yīng)用，有效提高資源利用率，充分發(fā)揮教育資源效益。

2．通過多種方式加強(qiáng)中小學(xué)合作交流，統(tǒng)一思想認(rèn)識，形成完整的中小學(xué)教育框架和體系。初中、小學(xué)擬邀請對方教師參加學(xué)科培訓(xùn)和研討，參加教研組課和評課活動；加強(qiáng)中小學(xué)教師社會活動，增進(jìn)情感溝通。

教師發(fā)展專業(yè)：

通過三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓展教師專業(yè)內(nèi)涵，提高教師專業(yè)水平，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地、精通業(yè)務(wù)、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

1、扎實(shí)開展“三個(gè)一”活動，即每學(xué)期精讀一本理論專著，每學(xué)期參加一次交流班，每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文或案例，促進(jìn)教師隊(duì)伍的提高通過自我體驗(yàn)和感知獲得的專業(yè)技能。

2．通過教學(xué)和科研活動促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。把教研工作的重點(diǎn)回歸到“高效課堂”的教學(xué)工作上來，引導(dǎo)和鼓勵教師通過多種形式交流教學(xué)中的困惑、感悟、思考，形成全員參與的教研氛圍。引導(dǎo)教師在開展以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，注重抓基礎(chǔ)、重能力、多反饋、出成果，讓教學(xué)科研進(jìn)思想、進(jìn)課堂、進(jìn)活動，讓每一位教師都能專業(yè)發(fā)展更進(jìn)一步。邁出了一大步。

3、實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力。打破年級界限，開展形式多樣的校內(nèi)??教研活動。堅(jiān)持開展青年教師“三言一語”培訓(xùn)，鼓勵教師掌握熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，加強(qiáng)檢查評價(jià)，每學(xué)年開展教師基本教學(xué)技能競賽。注重與兄弟學(xué)校的聯(lián)系與交流，邀請部分公辦教師來校講學(xué)、授課、評課，定期組織觀看名師教學(xué)視頻，開闊教師視野，強(qiáng)化教師教學(xué)意識和研究；組織教師參觀名校，組織教師參加區(qū)、市、省舉辦的教學(xué)研討會和培訓(xùn)班。

4．進(jìn)一步完善教師發(fā)展激勵機(jī)制。每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)制定切實(shí)可行的個(gè)人職業(yè)成長三年發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校每年都會評估并接受個(gè)別教師的計(jì)劃，并將其與優(yōu)秀評價(jià)和績效工資支付掛鉤。

校園環(huán)境美化：

按照因地制宜、突出特色、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、生態(tài)優(yōu)先、合理配套、規(guī)范管理的原則，營造生態(tài)、綠色、健康、自然、和諧的校園環(huán)境，使環(huán)境教育和文化教育相結(jié)合。學(xué)校一道亮麗、引人注目的風(fēng)景。

1、加強(qiáng)校園環(huán)境的管理和維護(hù)。建立健全環(huán)境管理和保護(hù)體系，將環(huán)境生態(tài)教育納入學(xué)生課堂，將綠化宣傳教育納入學(xué)校文明創(chuàng)建。增設(shè)環(huán)保標(biāo)牌，明確專門管理人員和班次；堅(jiān)持校園環(huán)境清潔衛(wèi)生，落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任制，成立清潔校園“學(xué)生志愿者”小組，努力實(shí)現(xiàn)校園“凈化、美化、綠化、芳香”“四化”；公共場所做到“六無”：無紙屑、無果殼、無痰漬、無雜物、無污水、無蜘蛛網(wǎng)。確保教室整潔、廁所干凈、廚房、餐廳符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。確保校園全天候干凈整潔，無衛(wèi)生死角。

2．組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展以“綠化凈化校園”為主題的課外活動。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展綠色、樹木保護(hù)教育，讓學(xué)生通過豐富多彩的活動不斷增強(qiáng)熱愛綠色、保護(hù)綠色的意識。不斷形成愛護(hù)校園環(huán)境的自覺行動。