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樂(lè)高教具和樂(lè)高玩具的區(qū)別

來(lái)源：天津樂(lè)博樂(lè)博少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)間：2020/10/21 14:26:44

對(duì)于樂(lè)高教育，很多家長(zhǎng)心中都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，樂(lè)高不就是玩具嘛？樂(lè)高能學(xué)到啥？不就是積木嗎？這些問(wèn)題也反映了家長(zhǎng)對(duì)于樂(lè)高玩具與樂(lè)高教具之間界限的模糊。那么，樂(lè)高教具和樂(lè)高玩具的區(qū)別究竟在哪里呢？

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念不同

樂(lè)高玩具樂(lè)高玩具以玩為主，玩具主題以建筑、交通工具、場(chǎng)景為主，比如在商場(chǎng)和淘寶的樂(lè)高店里，德寶系列、城市系列、星球大戰(zhàn)系列、科技系列、女孩系列等等。

樂(lè)高教具樂(lè)高課程用的是專門的樂(lè)高教具，加上獨(dú)特的樂(lè)高配件玩具設(shè)計(jì)培訓(xùn)，比如：齒輪、渦輪、杠桿、滑輪、軸、馬達(dá)、機(jī)械臂、太陽(yáng)能組件、氣動(dòng)力器械……，這些更加凸顯教育功能性。

樂(lè)博的機(jī)器人教育選用樂(lè)高教具，不僅僅是搭積木這么簡(jiǎn)單，更重要的融合了包括生物、物理、機(jī)械、數(shù)學(xué)、幾何、電子、工程、藝術(shù)、建筑在內(nèi)的一個(gè)完整的體系。再配合不同年齡段孩子的特征，制定不同的教學(xué)方案。從孩子興趣入手玩具設(shè)計(jì)培訓(xùn)，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、動(dòng)手解決、總結(jié)與反思等。

學(xué)員搭建二、搭建方式不同

樂(lè)高玩具樂(lè)高玩具里面會(huì)配有一本“搭建手冊(cè)”、“搭建步驟圖”，兒童在搭建積木的過(guò)程中，很好的鍛煉了動(dòng)手能力和專注力，同時(shí)也學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)、建筑、審美等多方面的內(nèi)容，這是其他玩具產(chǎn)品難以企及的。

樂(lè)高教具樂(lè)高教具：當(dāng)孩子在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上樂(lè)高時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的作品都很難，原因在哪里？主要原因在于樂(lè)高課程的核心理念——兒童需要獨(dú)立完成搭建，沒(méi)有任何圖紙和步驟圖可以參考搭建，所有的作品都是屬于兒童的“原創(chuàng)”。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境不同

樂(lè)高玩具：家長(zhǎng)陪同孩子一起玩耍，享受搭建的樂(lè)趣。

樂(lè)高教具：不像在家里玩耍，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起動(dòng)手去搭建。孩子們之間互相互動(dòng)的過(guò)程。能夠加深孩子團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)他人的好習(xí)慣。能接受自己的失敗、提高抗壓能力。

還有很多國(guó)際性競(jìng)賽，這樣的國(guó)際比賽可以鍛煉了孩子的創(chuàng)造力，思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力