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日前，教育部發(fā)展規(guī)劃司公布了《2021年全省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要結(jié)果》，數(shù)據(jù)顯示，2020年至2021年之間，全省中等職業(yè)中學(xué)銳減超2500所，這么數(shù)目諸多的中職中學(xué)，一年之內(nèi)就沒了，這的確令人倍感非常氣憤。

日前，教育部發(fā)展規(guī)劃司公布了《2021年全省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要結(jié)果》，數(shù)據(jù)顯示，2020年至2021年之間，全省中等職業(yè)中學(xué)銳減超2500所，這么數(shù)目諸多的中職中學(xué)，一年之內(nèi)就沒了，這的確令人倍感非常氣憤。

為了得到一個具體的數(shù)字和對比，我特意去查詢了一下，教育部發(fā)布的《2020年全省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要結(jié)果》。

數(shù)據(jù)顯示，2020年全省共有中等職業(yè)中學(xué)9865所，招生人數(shù)627.56千人，在校生1628.14千人2023泰安排名前五的中職學(xué)校名單，共有中等職業(yè)中學(xué)專任班主任84.95千人。

我們再來看看2021年的數(shù)據(jù)，2021年，全省共有中等職業(yè)中學(xué)7294所，招生人數(shù)488.99千人，在校生1311.81千人，共有中等職業(yè)中學(xué)專任班主任69.54千人。

通過2020年和2021年的數(shù)據(jù)對比，我們發(fā)覺，2021年中等職業(yè)中學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)呈全面上漲的趨勢：

1.中職中學(xué)銳減了2571所；

2.中職中學(xué)招生人數(shù)降低了138.57千人；

3.中職中學(xué)在校生人數(shù)降低了316.33千人；

4.中職中學(xué)專任班主任降低了15.41千人。

這種數(shù)據(jù)實(shí)在是太驚人了，尤其是中職中學(xué)的數(shù)目降低了超過2500所，這個數(shù)目級別的變化，對中職中學(xué)和普通中學(xué)的影響都很巨大。

這意味著，中學(xué)結(jié)業(yè)生早已有更多的中學(xué)生選擇步入普通中學(xué)去學(xué)習(xí)，而普通中學(xué)也隨之降低了大量入校生。

這個數(shù)據(jù)反映下來的變化和一線班主任的具體體會是相符合的。在上海某縣域一所重點(diǎn)中學(xué)的中學(xué)生人數(shù)變化可以證明這一點(diǎn)：2023屆中學(xué)生一共編排了26個行政班級，總?cè)藬?shù)有約1400人；2024屆中學(xué)生一共編排了30個行政班級，總?cè)藬?shù)約有1700人。

有這種數(shù)據(jù)，我們可以明晰一點(diǎn)：網(wǎng)上所傳聞的中職按50%的比列進(jìn)行分流的說法是不確切的，或則說這些認(rèn)識是一種“誤區(qū)”。

據(jù)網(wǎng)上數(shù)據(jù)顯示，2021年高考報(bào)考人數(shù)為1535萬余人，而2021年中職中學(xué)招生488.99千人，占比32%，2021年普通中學(xué)招生904.95千人，占比59%。這個比列遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到5：5的中職分流說法。

從2020年到2021年，一年之內(nèi)，全省的中職中學(xué)數(shù)目降低了2571所，這背后到底發(fā)生了哪些？到底是哪些樣的緣由，造成這樣一個巨大數(shù)字的變化？

雖然，這背后的緣由主要有兩個；

1、區(qū)域內(nèi)部份中等職業(yè)教育中學(xué)資源進(jìn)行了主動整合，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)中職中學(xué)。

因?yàn)橹新氈袑W(xué)在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、就業(yè)水平等方面，難以和高等高校相抗衡，為了求得生存和發(fā)展，在國家新政的推動下，一些中職中學(xué)就抱團(tuán)烤火，將一些整體實(shí)力較為薄弱的中職中學(xué)整合上去，重新創(chuàng)立一所規(guī)模較大、質(zhì)量較高、競爭性強(qiáng)的中職中學(xué)。

2、一些不符合辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量不高的中職中學(xué)被要求停止招生，優(yōu)勝劣汰。

一些中職中學(xué)因?yàn)椴环限k學(xué)條件、辦學(xué)定位不準(zhǔn)等誘因，在相關(guān)部門的檢測和考評中結(jié)果不合格，被相關(guān)部門要求降低招生或停止招生。還有一些中學(xué)由于辦學(xué)質(zhì)量不高或則就業(yè)質(zhì)量不高，不受中學(xué)生和父母歡迎，中學(xué)生報(bào)名的數(shù)目越來越少，中學(xué)招生越來越難，到最后中學(xué)就只能在競爭中被淘汰了。

在這以上兩個誘因當(dāng)中，第一個是主要誘因，強(qiáng)烈的“求生意識”讓那些中學(xué)不得不抱團(tuán)烤火，提升質(zhì)量。實(shí)在是來不及抱團(tuán)，或則說沒有能力提高的，或則是早已瀕于倒閉的中學(xué)，最后就只能自然淘汰了！

按照這個趨勢，中職中學(xué)今年會發(fā)生哪些？會不會進(jìn)一步地銳減？或則說今后就取消中職中學(xué)呢？

面對這種問題，我們應(yīng)當(dāng)明晰的是：

第一，中職中學(xué)肯定是不會取消的。教育部在前幾天的發(fā)布會上早已說得十分明晰了，“實(shí)行普職分流十分必要”，這句話的意思就是中職中學(xué)會繼續(xù)仍然存在下去。

第二，“普及小學(xué)”目前是不會發(fā)生的。“普及小學(xué)”的話，就意味著全省所有的中職中學(xué)就不能招生了2023泰安排名前五的中職學(xué)校名單，不能招生就意味著中學(xué)都倒閉。假如說中職中學(xué)都倒閉了，這么，社會須要的中等專業(yè)技術(shù)人才又去那里找尋呢？數(shù)十萬的班主任隊(duì)伍崗位又去哪兒尋呢？這和國家的新政以及社會的發(fā)展是不相符的。

第三，今年還有可能會進(jìn)一步削減中職中學(xué)的數(shù)目，而且不會再像去年如此諸多了。由于中學(xué)的整合，今年就會繼續(xù)發(fā)生，就會有更多的中學(xué)進(jìn)行資源整合，便于構(gòu)建愈發(fā)優(yōu)質(zhì)，生存能力更強(qiáng)的中職中學(xué)，所以今年就會降低一些中學(xué)，不過，不會再像去年有2500多數(shù)那么多了。

總的來說，中職中學(xué)的削減，主要是為了構(gòu)建更優(yōu)質(zhì)的沖值中學(xué)，這對中學(xué)生和父母來說都是一件好事，并且對普通中學(xué)來說，卻可能帶來進(jìn)一步的壓力。

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