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日前，教育部發(fā)展規(guī)劃司公布了《2021年全省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要結(jié)果》，數(shù)據(jù)顯示，2020年至2021年之間，全省中等職業(yè)中學(xué)銳減超2500所，這么數(shù)目諸多的中職中學(xué)，一年之內(nèi)就沒(méi)了，這的確令人倍感非常氣憤。

日前，教育部發(fā)展規(guī)劃司公布了《2021年全省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要結(jié)果》，數(shù)據(jù)顯示，2020年至2021年之間，全省中等職業(yè)中學(xué)銳減超2500所，這么數(shù)目諸多的中職中學(xué)，一年之內(nèi)就沒(méi)了，這的確令人倍感非常氣憤。

為了得到一個(gè)具體的數(shù)字和對(duì)比，我特意去查詢(xún)了一下，教育部發(fā)布的《2020年全省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要結(jié)果》。

數(shù)據(jù)顯示，2020年全省共有中等職業(yè)中學(xué)9865所，招生人數(shù)627.56千人，在校生1628.14千人2023泰安排名前五的中職學(xué)校名單，共有中等職業(yè)中學(xué)專(zhuān)任班主任84.95千人。

我們?cè)賮?lái)看看2021年的數(shù)據(jù)，2021年，全省共有中等職業(yè)中學(xué)7294所，招生人數(shù)488.99千人，在校生1311.81千人，共有中等職業(yè)中學(xué)專(zhuān)任班主任69.54千人。

通過(guò)2020年和2021年的數(shù)據(jù)對(duì)比，我們發(fā)覺(jué)，2021年中等職業(yè)中學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)呈全面上漲的趨勢(shì)：

1.中職中學(xué)銳減了2571所；

2.中職中學(xué)招生人數(shù)降低了138.57千人；

3.中職中學(xué)在校生人數(shù)降低了316.33千人；

4.中職中學(xué)專(zhuān)任班主任降低了15.41千人。

這種數(shù)據(jù)實(shí)在是太驚人了，尤其是中職中學(xué)的數(shù)目降低了超過(guò)2500所，這個(gè)數(shù)目級(jí)別的變化，對(duì)中職中學(xué)和普通中學(xué)的影響都很巨大。

這意味著，中學(xué)結(jié)業(yè)生早已有更多的中學(xué)生選擇步入普通中學(xué)去學(xué)習(xí)，而普通中學(xué)也隨之降低了大量入校生。

這個(gè)數(shù)據(jù)反映下來(lái)的變化和一線班主任的具體體會(huì)是相符合的。在上海某縣域一所重點(diǎn)中學(xué)的中學(xué)生人數(shù)變化可以證明這一點(diǎn)：2023屆中學(xué)生一共編排了26個(gè)行政班級(jí)，總?cè)藬?shù)有約1400人；2024屆中學(xué)生一共編排了30個(gè)行政班級(jí)，總?cè)藬?shù)約有1700人。

有這種數(shù)據(jù)，我們可以明晰一點(diǎn)：網(wǎng)上所傳聞的中職按50%的比列進(jìn)行分流的說(shuō)法是不確切的，或則說(shuō)這些認(rèn)識(shí)是一種“誤區(qū)”。

據(jù)網(wǎng)上數(shù)據(jù)顯示，2021年高考報(bào)考人數(shù)為1535萬(wàn)余人，而2021年中職中學(xué)招生488.99千人，占比32%，2021年普通中學(xué)招生904.95千人，占比59%。這個(gè)比列遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到5：5的中職分流說(shuō)法。

從2020年到2021年，一年之內(nèi)，全省的中職中學(xué)數(shù)目降低了2571所，這背后到底發(fā)生了哪些？到底是哪些樣的緣由，造成這樣一個(gè)巨大數(shù)字的變化？

雖然，這背后的緣由主要有兩個(gè)；

1、區(qū)域內(nèi)部份中等職業(yè)教育中學(xué)資源進(jìn)行了主動(dòng)整合，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)中職中學(xué)。

因?yàn)橹新氈袑W(xué)在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、就業(yè)水平等方面，難以和高等高校相抗衡，為了求得生存和發(fā)展，在國(guó)家新政的推動(dòng)下，一些中職中學(xué)就抱團(tuán)烤火，將一些整體實(shí)力較為薄弱的中職中學(xué)整合上去，重新創(chuàng)立一所規(guī)模較大、質(zhì)量較高、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的中職中學(xué)。

2、一些不符合辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量不高的中職中學(xué)被要求停止招生，優(yōu)勝劣汰。

一些中職中學(xué)因?yàn)椴环限k學(xué)條件、辦學(xué)定位不準(zhǔn)等誘因，在相關(guān)部門(mén)的檢測(cè)和考評(píng)中結(jié)果不合格，被相關(guān)部門(mén)要求降低招生或停止招生。還有一些中學(xué)由于辦學(xué)質(zhì)量不高或則就業(yè)質(zhì)量不高，不受中學(xué)生和父母歡迎，中學(xué)生報(bào)名的數(shù)目越來(lái)越少，中學(xué)招生越來(lái)越難，到最后中學(xué)就只能在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰了。

在這以上兩個(gè)誘因當(dāng)中，第一個(gè)是主要誘因，強(qiáng)烈的“求生意識(shí)”讓那些中學(xué)不得不抱團(tuán)烤火，提升質(zhì)量。實(shí)在是來(lái)不及抱團(tuán)，或則說(shuō)沒(méi)有能力提高的，或則是早已瀕于倒閉的中學(xué)，最后就只能自然淘汰了！

按照這個(gè)趨勢(shì)，中職中學(xué)今年會(huì)發(fā)生哪些？會(huì)不會(huì)進(jìn)一步地銳減？或則說(shuō)今后就取消中職中學(xué)呢？

面對(duì)這種問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)明晰的是：

第一，中職中學(xué)肯定是不會(huì)取消的。教育部在前幾天的發(fā)布會(huì)上早已說(shuō)得十分明晰了，“實(shí)行普職分流十分必要”，這句話的意思就是中職中學(xué)會(huì)繼續(xù)仍然存在下去。

第二，“普及小學(xué)”目前是不會(huì)發(fā)生的。“普及小學(xué)”的話，就意味著全省所有的中職中學(xué)就不能招生了2023泰安排名前五的中職學(xué)校名單，不能招生就意味著中學(xué)都倒閉。假如說(shuō)中職中學(xué)都倒閉了，這么，社會(huì)須要的中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才又去那里找尋呢？數(shù)十萬(wàn)的班主任隊(duì)伍崗位又去哪兒尋呢？這和國(guó)家的新政以及社會(huì)的發(fā)展是不相符的。

第三，今年還有可能會(huì)進(jìn)一步削減中職中學(xué)的數(shù)目，而且不會(huì)再像去年如此諸多了。由于中學(xué)的整合，今年就會(huì)繼續(xù)發(fā)生，就會(huì)有更多的中學(xué)進(jìn)行資源整合，便于構(gòu)建愈發(fā)優(yōu)質(zhì)，生存能力更強(qiáng)的中職中學(xué)，所以今年就會(huì)降低一些中學(xué)，不過(guò)，不會(huì)再像去年有2500多數(shù)那么多了。

總的來(lái)說(shuō)，中職中學(xué)的削減，主要是為了構(gòu)建更優(yōu)質(zhì)的沖值中學(xué)，這對(duì)中學(xué)生和父母來(lái)說(shuō)都是一件好事，并且對(duì)普通中學(xué)來(lái)說(shuō)，卻可能帶來(lái)進(jìn)一步的壓力。

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