更新時(shí)間：2024-06-29 09:39:50作者：佚名
出題專家提到，新課標(biāo)試卷打造全新的試卷結(jié)構(gòu)，減少題量，給學(xué)生充分思考時(shí)間，強(qiáng)化思維測驗(yàn)，強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，為不同層次學(xué)生提供充分施展才華的空間，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，助力教育強(qiáng)國建設(shè)。
首先，新課標(biāo)打破以往的格局，靈活科學(xué)地確定考試題目內(nèi)容和順序。出題專家解釋，靈活調(diào)整題目順序，有利于打破學(xué)生機(jī)械式的考試套路，打破教學(xué)中僵化、固定的訓(xùn)練模式，防止猜題現(xiàn)象，考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決各類難題的能力。引導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生充分掌握主要知識(shí)點(diǎn)，提高基本能力，靈活綜合知識(shí)解決問題的能力。例如，新課標(biāo)下冊(cè)將原來作為期末題的函數(shù)題安排在試卷答題題型的第二題，概率統(tǒng)計(jì)題型加大能力測試力度，安排在答題題型倒數(shù)第二題。新課標(biāo)上冊(cè)將解析幾何題安排在答題題型的第二題，系列內(nèi)容結(jié)合新情況，安排在最后一個(gè)期末題的位置。
其次，測試題突出創(chuàng)新導(dǎo)向。針對(duì)試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整后全卷題目數(shù)量減少的客觀情況，新課標(biāo)試卷創(chuàng)新能力測試策略，設(shè)計(jì)了新的測試題脈絡(luò)、呈現(xiàn)方式和出題方式，在答題環(huán)節(jié)強(qiáng)化了基本能力的考查，增加了期末題的思考量，突出理性思考和數(shù)學(xué)探索，考察學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。如新課標(biāo)上冊(cè)第19題以等差數(shù)列為知識(shí)背景2024高考數(shù)學(xué)全國二卷，創(chuàng)新出題方式，設(shè)定數(shù)學(xué)的新定義網(wǎng)校頭條，搭建思維平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，在思考過程中感悟數(shù)學(xué)方法，自主選擇分析問題、解決問題的路徑和策略。
其次，考試題型強(qiáng)化考教銜接。2024年高考數(shù)學(xué)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試內(nèi)容以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的熟練程度和靈活運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性和連貫性，引導(dǎo)教學(xué)以課程目標(biāo)和核心素養(yǎng)為先導(dǎo)，避免超大綱教學(xué)，注重基礎(chǔ)內(nèi)容和方法的普適性，避免盲目套路化、機(jī)械訓(xùn)練。
其中，新課標(biāo)試卷和國家A卷的考試內(nèi)容分別按照新舊課標(biāo)的知識(shí)范圍設(shè)置，特別是國家A卷的文科試卷避開了諸如排列組合、空間向量等不在課標(biāo)范圍內(nèi)的內(nèi)容。
專家建議，高考數(shù)學(xué)應(yīng)通過創(chuàng)新試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和題型等方式深化基礎(chǔ)考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的深刻理解，避免死記硬背和設(shè)置怪題，引導(dǎo)中學(xué)把教學(xué)重點(diǎn)從總結(jié)解題技巧轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的核心學(xué)科素養(yǎng)。增加基礎(chǔ)題比重，減少初始題的切入點(diǎn)2024高考數(shù)學(xué)全國二卷，增強(qiáng)試題的靈活性和開放性。