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據教育部統計，2012年以來，共新增本科專業265個，高校新增本科專業1.7萬個，取消、暫停1萬個。

高校本科專業調整一直被視為經濟社會發展人才需求的“晴雨表”，備受學生和家長關注。最新的專業調整體現了哪些趨勢？

新增專業工科專業新增近一半。

“智能”、“智慧”成為高頻詞

教育部公布的2021年普通高等學校本科專業報批結果顯示，新增本科專業31個，涵蓋工學、經濟學、法學、藝術學等9個專業學科門類。

碳儲存科學與工程、航天智能電推進技術、智慧林業等新專業首次出現在部分高校招生計劃中。

《新華視點》記者發現，近三年來，工程專業新增不少專業。 2019年，新增31個本科專業，其中工科專業20個。 2020年和2021年新增專業數量分別為37個和31個，其中工科專業各占14個。

帶有“智慧”、“智能”等詞語的“新工科”專業頻頻出現。例如，北京交通大學增設智能交通工程專業，哈爾濱工程大學增設智慧海洋技術專業，西北農林科技大學增設智慧林業、智慧水利專業。

“如果說過去是互聯網+，那么未來就是人工智能+。”國家教育考試委員會專家組成員陳志文表示，這是一個大趨勢，人工智能、智能制造等“新工科”專業或將繼續成為我國高校的大趨勢。未來幾年。學科發展的重要方向。

21世紀教育發展研究院院長熊丙奇認為，新專業體現了國家戰略、科技創新和經濟社會發展的需要。

重慶大學等四所高校今年增設了碳儲存科學與工程專業。據介紹，該專業緊扣國家“雙碳”目標，旨在培養綜合型人才。

對于增設勞動教育專業，有專家表示，這是積極落實國家新時代全面加強大中小學勞動教育的相關要求。

一些管理和藝術專業有很多取消

近年來，高校部分專業取消引起社會高度關注。

2021年，內蒙古大學取消了12個藝術專業。 2020年，重慶大學發布公告，擬取消金融等10個長期停辦的本科專業，理由是部分與學校辦學定位不符、專業基礎薄弱的專業將逐步停止招生。 2019年起，華南理工大學將暫停部分社會需求不足、就業狀況不佳的本科專業招生資格。

教育部高等教育司負責人表示，2021年取消的專業涉及804個專業，主要是不能適應社會變革需要、就業率過低的專業。

2021屆畢業生春季就業雙向選拔會。新華社記者楊青2021年3月25日攝

記者了解到，2021年專業調整中，不少高校取消了部分管理類、藝術類專業。其中，信息管理和信息系統與公用事業管理兩個專業分別被33所和31所大學撤銷。其次是服裝與服飾設計、信息與計算科學等專業，被19所大學撤出。 15所大學撤回產品設計專業。

華南師范大學粵港澳大灣區教育發展研究院副院長陳賢哲表示，為了防止一些專業“過熱”，教育部加大了對藝術類專業的管控力度。其他專業。 “取消并不意味著這些專業不重要。可能是因為之前開設的專業太多，導致學生總體規模更大，超出了正常的市場需求。”

“管理類專業隨著新零售、新物流、新商業等經濟形態的變化而不斷轉型升級。近年來新增的管理類專業體現了與大數據等信息技術融合的趨勢和特點。”陳賢哲表示。

不少專家認為，學科定位不明確、與學校教育定位不符、學生資源不足、教學和就業質量較差等因素也是高校取消專業的原因。

熊丙奇認為，一些專業的快速設立和暫停招生是盲目跟風造成的。 “一些高校開設專業時，沒有匆忙結合自身定位和辦學條件，沒有形成特色和高質量，退出是必然的。”

“專業的取消也在一定程度上反映出高校不斷優化資源配置，更加聚焦核心領域，集中力量建設優勢學科。”陳志文表示，有些專業不適合在本科層次開設，更適合在研究生及以上層次培養。人才培養規則。

專業調整有原則，

對升學和就業影響不大

高校的專業數量是否會隨時增加或取消？

教育部要求，高等學校增設專業時，需比對《國家普通高等學校本科專業教學質量標準》，嚴格論證擬設新專業的必要性和可行性大連交通大學教務，并在校內進行網上申請前的審議和公示。重大申請材料集中公示期間，教育部將組織4300余名專家進行網上評審，對申請專業的人才培養方案、師資隊伍、教學條件等提出意見和建議，并提供實時反饋和指導。

教育部高等教育司負責人表示，專業設置和調整的總體思路是服務國家戰略、區域經濟社會和產業發展需要網校頭條，聚焦質量，以優化結構。

教育部明確，高校申請增設專業時，必須充分調查社會需求，以詳細的人才需求研究數據作為增設專業的理由和依據。要加強與用人單位的溝通，明確社會對新專業的具體要求。

2020年7月25日，考生家長在咨詢會上了解高校招生信息。新華社發（蘇洋 攝）

大連海洋大學教務處教學規劃與管理科科長于旭榮表示，新設專業是為了響應國家和社會對人才培養的迫切需求，一定程度上也是為了滿足國家和社會對人才培養的迫切需要。就業市場已被考慮在內。

大連海洋大學2020年新設數據科學與大數據技術專業。首批本科生之一牛浩華告訴記者，申請新專業時他相當緊張和困惑。經過兩年的學習，他覺得學校對于新專業做的已經足夠了。準備好了。 “每個學生都分配一名導師，大一下學期就開始在人工智能實驗室進行科研實驗。”

采訪中大連交通大學教務，不少學生擔心：正在學習的專業取消會不會影響他們今后的就業或升學？

多位專家認為，高校應進一步完善相關退出辦法，加強就業指導，幫助學生探索職業發展可能性，進行合理規劃。

暨南大學本科生院執行院長張曉新表示，本科專業調整對學生繼續攻讀碩士學位影響有限。由于本科專業與研究生專業并非一一對應，即使本科專業轉型、升級、暫停、撤銷，其所屬學科類別仍然存在，學生仍可以申請同類專業的研究生同一類別下。學校要確保相關專業學生按照既定人才培養計劃順利畢業，順利就業、繼續深造。