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1。學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)

該學(xué)校有三年的教育，并負(fù)責(zé)該省的甘南和林克西亞的兩個種族自治國家。培訓(xùn)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的任務(wù)。在學(xué)校的第19年，學(xué)校已將4,954名畢業(yè)生運送到該省的族裔地區(qū)，而90％以上的畢業(yè)生在族裔地區(qū)的基礎(chǔ)教育前線工作。近120名畢業(yè)生開始了小學(xué)和中學(xué)的校長和教學(xué)主任。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（鎮(zhèn)）和該部門負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)中，有20多名畢業(yè)生已成長為縣級領(lǐng)導(dǎo)干部。此外，學(xué)校還訓(xùn)練2040人擁有各種各樣的人員。

2。學(xué)校的發(fā)展和近年來的主要工作

在學(xué)校的第19年，學(xué)校遵守了該黨的教育政策，并傾向于“面對甘西，輻射外圍設(shè)備，為民族教育和地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，并著重強調(diào)民族特征”。運行學(xué)校特征并反映族裔地區(qū)特征的方式。

學(xué)校遵守教學(xué)中心的地位合作民族師范高等專科學(xué)校，并提高了教育質(zhì)量，作為學(xué)校發(fā)展的生命線。始終堅持“思考教學(xué)，教學(xué)思維，教學(xué)金錢”，一切都為教學(xué)服務(wù)，一切都供學(xué)生成為才能。根據(jù)少數(shù)民族的分?jǐn)?shù)低和貧困基礎(chǔ)的現(xiàn)實，遵守教學(xué)管理和改革的真理原則，提出了“廣泛的基礎(chǔ)，厚實的基礎(chǔ)，強大的質(zhì)量和合格的人才培訓(xùn)目標(biāo)”。嚴(yán)格的管理，建立和改善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)監(jiān)督委員會的教學(xué)評估系統(tǒng)，學(xué)生評估（教師）系統(tǒng)，測試樣式分離系統(tǒng)，教師教學(xué)評估系統(tǒng)以及杰出的教師評估系統(tǒng)，學(xué)校考試風(fēng)格，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格一直在不斷改進(jìn)。注意教育的發(fā)展，增強學(xué)生的全面質(zhì)量和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。大多數(shù)專業(yè)都實施了主要的次要系統(tǒng)和選修系統(tǒng)。截至目前，學(xué)校的普通高等教育在中國，藏族，數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)，體育，計算機(jī)科學(xué)，藝術(shù)，外語，自然科學(xué)，教育技術(shù)，兩個非正常專業(yè)的專業(yè)，教師專業(yè)，教師，老師貝語網(wǎng)校，教育技術(shù)，教育技術(shù)，教育技術(shù)，教師，教師，老師大滿貫，藏族和漢雙科學(xué)專業(yè)是該國國家機(jī)構(gòu)獨有的。成人教育擁有13個自學(xué)本科生和9所函授學(xué)院。該學(xué)校有13個教學(xué)部門，1個藏族研究所和1個期刊編輯部門。有420名教職員工，250名完整的教師，68位教授和副教授，4位碩士教師，122位講師和2名外國教師。該學(xué)校有4,336名普通大學(xué)生，約有70％的少數(shù)民族（藏族和hui人占30％合作民族師范高等專科學(xué)校，其他少數(shù)民族占10％）； 1500名成人大學(xué)生和2名國際學(xué)生。

學(xué)校遵守“通過教學(xué)和促進(jìn)科學(xué)研究來促進(jìn)科學(xué)研究的政策”。積極支持并鼓勵教師專注于種族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，并進(jìn)行基礎(chǔ)理論和國家教育的應(yīng)用研究。在過去的十年中，學(xué)校已經(jīng)完成了3個國家科學(xué)研究主題和58個省級科學(xué)研究項目。其中，國家級項目“西北中國高等教育的教育模型的理論和實踐”項目贏得了國家教學(xué)成就的一等獎。 “西北族裔地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和少數(shù)民族培訓(xùn)”的主題贏得了“中國青年科學(xué)技術(shù)論壇”的一等獎。其余的20個主題贏得了省級和部門的科學(xué)研究成就獎，并獲得了950多種科學(xué)研究論文和60多種特殊翻譯。特別是在藏族研究領(lǐng)域，它已經(jīng)形成了自己的巨大優(yōu)勢和明顯的特征。在著名的中國著名愛國活佛的領(lǐng)導(dǎo)下，藏族科學(xué)家享有國會議會的特殊津貼，前副總統(tǒng)賽坎·坎·坎格·洛桑·瓦爾丹（Sai Cang Lausanne Waldan）是一群藏族藏語的學(xué)習(xí)新秀。 2003年9月，我們學(xué)校的兩名年輕的藏族教授被邀請去英國的牛津大學(xué)參加第十次國際藏族研討會。 2002年，Sai Cang Lausanne Huadan教授的“ Saicang Collection”的出版和分發(fā)超過400萬個單詞進(jìn)一步豐富了我國的藏族民族主義。

學(xué)校堅持發(fā)展的是開設(shè)學(xué)校，掌握項目，促進(jìn)發(fā)展和改善學(xué)校跑步條件的原則。近年來，新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊緊密抓住了西方發(fā)展和偉大教育發(fā)展的良好機(jī)會。規(guī)模。根據(jù)我們學(xué)校短期施工時間的實際情況，較少的積累，教學(xué)設(shè)備，教學(xué)設(shè)備以及相對較弱的跑步學(xué)校基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人積極尋求政府和社會對學(xué)校發(fā)展的支持。他曾多次呼吁社會，省和相關(guān)的中央部門反映學(xué)校的學(xué)校跑步狀況，并獲得了對各級政府，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人和社會人士的理解和照顧。 2000年之后，基金會的思想和基礎(chǔ)是2001年的戰(zhàn)斗，新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊在五年期間提議，以使我們學(xué)校的學(xué)校跑步狀況和推翻學(xué)校規(guī)模的推翻基本上已經(jīng)提前實現(xiàn)指標(biāo)翻了一番。在兩次以上，跑步學(xué)校的條件和學(xué)校水平已得到顯著提高。教學(xué)大樓的建設(shè)區(qū)域從1999年的37,000平方米增加到96,800平方米（包括21,800平方米）：書籍材料從70,000份增加到200,000冊； 10,000元；學(xué)校中的普通學(xué)生人數(shù)從1,270增加到4,336；教學(xué)系已從7增加到13；紀(jì)律專業(yè)從11增加到26個，而高于虎鉗或更高的標(biāo)題數(shù)量從19增加到68個；學(xué)校的預(yù)算收入從270萬元人民幣增加到1000萬元人民幣；教育工作取得了零突破，學(xué)生達(dá)到了1,500多個；在我們省的該省的大學(xué)中，他們獲得了招募學(xué)生的資格，并招募了八名國際學(xué)生。目前，校園占地230英畝。它具有現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施，例如封閉電視系統(tǒng)，衛(wèi)星接收系統(tǒng)，電動教室，配音室，實驗室，微型計算機(jī)，多媒體教室，體育館和校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了8000萬元學(xué)校的房產(chǎn)。

學(xué)校一直非常重視黨的建設(shè)以及意識形態(tài)和政治工作的工作。結(jié)合種族學(xué)院的實際狀況，我們堅持執(zhí)行“ 2455”項目，“五個文明”選擇活動取得了明顯的結(jié)果。教師與學(xué)校學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)校與周圍少數(shù)民族之間的關(guān)系是和諧與和諧的。表彰在社會上建立了良好的形象。

在19年的建設(shè)和發(fā)展中，族裔群體的族裔群體推動了出色的學(xué)校風(fēng)格“努力，真實，團(tuán)結(jié)和前進(jìn)”，克服了高低和低氧，惡劣氣候的難度工作和生活條件。艱苦的企業(yè)家精神，經(jīng)營學(xué)校和教育人們已成為一種新型的普通大學(xué)，在該省具有一定的影響和良好的發(fā)展前景。目前，學(xué)校已經(jīng)形成了一種保理藝術(shù)和科學(xué)，全面發(fā)展以及多層和多形式跑步學(xué)校的模式。因為學(xué)校位于甘恩，清楚和四川的文化中心，特殊地理位置和有效的學(xué)校工作允許合作族裔分區(qū)促進(jìn)甘西族裔和甘西族裔地區(qū)的教育和進(jìn)步的進(jìn)步和進(jìn)步少數(shù)族裔和輻射。團(tuán)結(jié)，社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展在其他大學(xué)中發(fā)揮了特殊作用。