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【歷史繼承】

西北師范大學(xué)通過(guò)利用西方化運(yùn)動(dòng)開始了在首都建立新學(xué)校的潮流。正是在城市中，國(guó)家抵制日本并拯救了國(guó)家。由于需要在西北地區(qū)振興學(xué)習(xí)和崇拜教育，因此在朗尤恩（Longyuan）之所以繁榮。教育科學(xué)學(xué)院是擁有悠久歷史和深刻學(xué)科的教學(xué)單位之一。它的名稱已通過(guò)北京師范大學(xué)的“教育學(xué)科”課程，北京師范大學(xué)的教育專業(yè)，北京師范大學(xué)教育系和西北師范大學(xué)的教育系。西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，西北師范大學(xué)教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）等很多次。 2022年5月，建立了教育科學(xué)學(xué)院。

教育科學(xué)學(xué)院的歷史和完整的學(xué)科都有悠久的歷史。該學(xué)院擁有偉大的學(xué)者，他們?cè)趪?guó)內(nèi)外著名，植根于教育實(shí)踐，紀(jì)律平臺(tái)和具有豐富文化遺產(chǎn)，著名老師，獨(dú)特的特征，豐富的資源和卓越品質(zhì)的專業(yè)智囊團(tuán)。 2016年，該教育學(xué)科被批準(zhǔn)為甘西省的一門有利的學(xué)科。 2021年，教育紀(jì)律被列為甘西省大學(xué)的國(guó)家“一流學(xué)科”突破性的工程構(gòu)建紀(jì)律。在專業(yè)建設(shè)方面，2014年，學(xué)齡前教育專業(yè)被批準(zhǔn)為國(guó)家杰出的幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃； 2019年，教育專業(yè)被批準(zhǔn)為全國(guó)一流的本科專業(yè)。 2020年，學(xué)齡前教育被批準(zhǔn)為省級(jí)一流的本科專業(yè)。 2011年的特殊教育專業(yè)的成立填補(bǔ)了甘努甚至西北地區(qū)高等教育機(jī)構(gòu)的特殊教育人才的培訓(xùn)空白。 2022年，特殊教育被批準(zhǔn)為省級(jí)一流的本科專業(yè)。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

教育科學(xué)學(xué)院目前有三個(gè)部門，即教育部，學(xué)齡前教育和特殊教育。

教育科學(xué)學(xué)院目前有一個(gè)移動(dòng)臺(tái)，用于教育博士后研究（2003年），這是一門授權(quán)教育博士學(xué)位的第一級(jí)紀(jì)律（2006年，教學(xué)理論于1981年獲得批準(zhǔn)），并獲得了特殊學(xué)位的授權(quán)。在《教育》（2009年）中，1個(gè)具有碩士學(xué)位授權(quán)的第一級(jí)紀(jì)律，帶有碩士學(xué)位授權(quán)的9個(gè)二級(jí)學(xué)科以及12個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。該學(xué)院目前擁有1個(gè)國(guó)家人文和社會(huì)科學(xué)研究基礎(chǔ)（西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心），1個(gè)基礎(chǔ)教育課程研究中心，教育部2省科學(xué)研究平臺(tái)（Gansu省級(jí)教育發(fā)展研究所，西方教師教育研究中心），2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示中心（特殊教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和學(xué)齡前教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示中心），1個(gè)國(guó)家關(guān)鍵培訓(xùn)主題（課程和教學(xué)理論，2007年）和1個(gè)國(guó)家一流的本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（教育），1個(gè)省級(jí)鑰匙紀(jì)律（教育，1998年），1個(gè)省級(jí)一流的本科生主要建設(shè)點(diǎn)（學(xué)齡前教育），1個(gè)國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)（課程和教學(xué)理論）貝語(yǔ)網(wǎng)校，1個(gè)省教學(xué)團(tuán)隊(duì)（教育原則），3個(gè)學(xué)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在第14個(gè)五年計(jì)劃期間，該教育學(xué)科被列為甘西省的國(guó)家“一流學(xué)科”突破性的工程構(gòu)建學(xué)科，并得到了甘西省和西北師范大學(xué)的大力支持。在新時(shí)代，教育與科學(xué)學(xué)院將總部設(shè)在甘努（Gansu），帶領(lǐng)西方，面對(duì)整個(gè)國(guó)家，看世界，站在紀(jì)律發(fā)展的最前沿，密切關(guān)注國(guó)家的“腰帶和道路”和Gansu省的“科學(xué)和教育繁榮”的戰(zhàn)略布局，并不斷建立和改善高級(jí)建筑和改進(jìn)，高水平的現(xiàn)代教育科學(xué)理論系統(tǒng)，大大提高了教育科學(xué)理論研究和教育科學(xué)實(shí)踐的水平創(chuàng)新能力，進(jìn)一步扮演教育理論研究高地的角色，教育人才培訓(xùn)的關(guān)鍵中心，教育政策咨詢智囊團(tuán)，以及在甘努甚至整個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展研究所所需的水平人才將領(lǐng)導(dǎo)和促進(jìn)甘西省和西北地區(qū)基礎(chǔ)教育，農(nóng)村教育和種族教育的改革和發(fā)展。使教育學(xué)科成為具有獨(dú)特特征，一流國(guó)內(nèi)和某些國(guó)際影響力的高級(jí)紀(jì)律。

【教學(xué)團(tuán)隊(duì)】

教育科學(xué)學(xué)院已經(jīng)籌集了才能，并擁有強(qiáng)大的教師。自成立以來(lái)，諸如Li Zheng，Li Jianxun，Hu Guoyu，Li Bingde，Yang Shaosong，Liu Wenxiu，Chen Zhendong，Wang Mingzhao，Lu Fang，Guo Shihao，Jing Shihichun，Jing Shen Qinghua，Zhen Qinghua，Zhao Mingjiu，等年齡較大的學(xué)者等等，開了山和森林，為學(xué)科的發(fā)展。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；還有著名的專家，例如Hu Dehai，Li Dingren，Wan Minggang，Wang Jiayi和Wang Jian，他們經(jīng)歷了風(fēng)和雨水，并世代相傳，進(jìn)一步促進(jìn)了紀(jì)律和紀(jì)律和迅速發(fā)展使教育學(xué)院成為西方甚至整個(gè)國(guó)家的教育學(xué)科的人才高地。

教育科學(xué)學(xué)院目前有70名教職員工，其中包括56名全職教師。在目前的教師中西北師范大學(xué)研究生學(xué)院，有15名教授和26名副教授。目前有8位博士主管，31名碩士主管和37名具有博士學(xué)位的全職教師。

該學(xué)院的全職教師中有80％擁有海外學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 1人被選為教育部的“楊氏河學(xué)者”特別教授，“全國(guó)人才項(xiàng)目”和“國(guó)家高級(jí)工人”，將5人選為“新世紀(jì)杰出人才支持計(jì)劃”教育部和5人被選為“甘努省領(lǐng)導(dǎo)人人才，有4人被選為甘努省“飛行學(xué)者”的特別教授，1人被選為“ longyuan青年創(chuàng)新人才支持計(jì)劃“在甘努省，有2個(gè)人被選為甘西省的“著名教師”。

【人才培訓(xùn)】

教育科學(xué)學(xué)院將“培養(yǎng)道德和培養(yǎng)人”作為靈魂，并培養(yǎng)具有人文主義情感，國(guó)際愿景，系統(tǒng)性思維，創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的高級(jí)研究才能和高質(zhì)量的以應(yīng)用程序?yàn)閷?dǎo)向的人，并適應(yīng)滿足國(guó)家教育改革和發(fā)展的需求。才能是他們自身的責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)和促進(jìn)西北地區(qū)的教師教育改革，并培養(yǎng)了許多為西北甚至整個(gè)國(guó)家提供族裔和農(nóng)村地區(qū)的高級(jí)教育專業(yè)人才。教育行業(yè)中有100多個(gè)領(lǐng)先的人才西北師范大學(xué)研究生學(xué)院，包括郭吉，天·霍申，王吉亞，Zeng Tianshan，Zhang Tiedao，以及大量的教育骨干，尤其是Wang Jian，“ Yangtze River Scholar”和第一個(gè)藏族教育在國(guó)家。巴登·尼瑪（Baden Nima）博士，該國(guó)的第一位尤古醫(yī)生，Xuehui。

【本科培訓(xùn)】

學(xué)院積極實(shí)施改革學(xué)校教師教育的決定，積極應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)著進(jìn)行教師教育改革，整合教師教育資源并改革教育實(shí)習(xí)模式，形成了新的老師適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需求的培訓(xùn)模型。專注于實(shí)踐鏈接和實(shí)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)，與香港大學(xué)共同開展“學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程”項(xiàng)目，并在加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校實(shí)施學(xué)生訪問(wèn)計(jì)劃。顯著提高人才培訓(xùn)的質(zhì)量。該學(xué)院積極進(jìn)行教師教育教學(xué)混合教學(xué)的改革，探索一種混合教學(xué)模型，該模型結(jié)合了在線和離線課程資源，并建立了一個(gè)適用，充分且易于使用的在線混合課程，用于教師教育，并建立各種課程可以滿足基于信息的教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)，具有集成的學(xué)習(xí)和教學(xué)需求以及完整的功能，為具有西北師范大學(xué)的特征的教師教育創(chuàng)造了基于信息的課程和教學(xué)系統(tǒng)。 2012年，學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)入教育部出色的幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。

【課程培訓(xùn)】

學(xué)院以教育中有利的學(xué)科的建設(shè)來(lái)遵守教育學(xué)科的良好傳統(tǒng)的遺傳，遵守具有崇高的學(xué)術(shù)情感，廣泛的國(guó)際愿景，深刻的當(dāng)?shù)厍楦校詈竦谋镜厍楦校詈竦漠?dāng)?shù)厍楦校詈竦膶W(xué)術(shù)觀念的目標(biāo)創(chuàng)新的精神，出色的實(shí)踐能力和科學(xué)研究潛力。加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的選擇，培訓(xùn)和評(píng)估，為由二級(jí)教授領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)位建立核心課程系統(tǒng)，增強(qiáng)方法論課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)展課程類型并實(shí)施“課程學(xué)術(shù)月”，“學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力改進(jìn)計(jì)劃” ，“海外培訓(xùn)計(jì)劃”，“學(xué)術(shù)沙龍等博士生計(jì)劃穩(wěn)步提高了研究生課程和教學(xué)的質(zhì)量。

【科學(xué)研究】

該學(xué)院位于西北學(xué)院的最前沿，專注于國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的需求，建立了現(xiàn)代教育學(xué)科的理論體系，大大提高了理論研究和實(shí)際創(chuàng)新能力的水平，并進(jìn)一步提高在教育理論研究，人才培訓(xùn)的關(guān)鍵中心和政策咨詢智囊團(tuán)中扮演高基礎(chǔ)的角色。西北甚至整個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展已經(jīng)培養(yǎng)了高級(jí)才能，領(lǐng)導(dǎo)和促進(jìn)了西北基礎(chǔ)教育，農(nóng)村教育和種族教育的改革和發(fā)展，并逐漸凝結(jié)了基本的教育理論和方法，種族教育的理論和實(shí)踐以及教師教育的研究和實(shí)踐。功能和優(yōu)勢(shì)已經(jīng)引發(fā)了一系列獨(dú)特，高級(jí)和有影響力的科學(xué)研究結(jié)果。 “教學(xué)理論”，“教育科學(xué)研究方法”，“教育原則”和“課程和教學(xué)的基本原理”由教師在大學(xué)中編輯的“教師和教學(xué)”已成為該國(guó)培訓(xùn)本科生，碩士和博士生的經(jīng)典教科書。 Hu Dehai先生撰寫的“教育原則”贏得了該國(guó)的第一批教科書建筑獎(jiǎng)。在過(guò)去的十年中，該學(xué)院發(fā)表了150幅以上的學(xué)術(shù)著作，發(fā)表了1,200多篇學(xué)術(shù)論文，在各個(gè)層面和類型上開展了300多個(gè)項(xiàng)目，并獲得了科學(xué)研究基金的1500萬(wàn)元人民幣。他贏得了90多個(gè)國(guó)家和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

【社會(huì)服務(wù)】

教育科學(xué)學(xué)院一直在西北邊界擔(dān)任和發(fā)展種族教育作為其任務(wù)，并為促進(jìn)種族教育改革做出了杰出的貢獻(xiàn)。 86名專業(yè)教師已被派往新疆進(jìn)行深入研究，設(shè)計(jì)指導(dǎo)計(jì)劃以及為支持新疆教學(xué)的正當(dāng)努力。新華社的《人民日?qǐng)?bào)》，《秋日》和其他媒體在教學(xué)支持中跟蹤并報(bào)告了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)的報(bào)道。它顯著增強(qiáng)了大學(xué)的影響力。

該學(xué)院的許多教師都參與了主要國(guó)家政策文件的制定，例如“國(guó)家中期和長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展計(jì)劃”，“教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)”，“義務(wù)教育學(xué)校主要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。教育部的主要人文和社會(huì)科學(xué)研究基礎(chǔ)已向國(guó)家種族事務(wù)委員會(huì)，教育部和甘努省政府提交了37項(xiàng)咨詢報(bào)告，以及一系列政策，例如Gansu省農(nóng)村教師支持計(jì)劃和蘭州市政教育發(fā)展大綱。該公式提供了大量的智力支持。

高蘭高聳，河流很湯。普通大學(xué)的精神將永遠(yuǎn)繁榮。在新的旅程中，所有教育科學(xué)學(xué)院的老師和學(xué)生都將繼承并推動(dòng)老年人教育工作者的良好教育和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，并勇于承擔(dān)責(zé)任。