更新時(shí)間：2025-04-10 20:25:32作者：佚名
在教育領(lǐng)域，有一個(gè)著名的“工作問(wèn)題”。在2011年與比爾·蓋茨（Bill Gates）的對(duì)話中，喬布斯問(wèn)：“為什么信息技術(shù)幾乎改變了所有領(lǐng)域，但令人驚訝的是教育變化不大？”
在教育領(lǐng)域，曾經(jīng)據(jù)信有兩種技術(shù)徹底改變了教育，但最終沒(méi)有帶來(lái)變化。
一個(gè)是廣播和電視大學(xué)。在1970年代和1980年代，人們認(rèn)為，如果專家在廣播和電視上教課程，他們可能不需要參加離線課程！
另一項(xiàng)技術(shù)是大眾在線教育（MOOC），該教育在2012年之后開(kāi)始上升。當(dāng)時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》的專欄作家，最暢銷的書(shū)《世界是平坦》的作者托馬斯·弗里德曼（Thomas Friedman）寫(xiě)道：“教育革命即將到來(lái)”。他認(rèn)為MOOC來(lái)了，教育將會(huì)改變。當(dāng)時(shí)，我還寫(xiě)了一篇文章來(lái)駁斥他，說(shuō)我認(rèn)為技術(shù)進(jìn)步不會(huì)引發(fā)教育革命，但是技術(shù)進(jìn)步將推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展。
比爾·蓋茨（Bill Gates）還說(shuō)，多年來(lái)，大多數(shù)教育技術(shù)并未給教育帶來(lái)特別重大的變化。但是，比爾·蓋茨（Bill Gates）的觀點(diǎn)最近發(fā)生了變化，因?yàn)槌霈F(xiàn)了新事物是通用人工智能（AGI）。
2024年5月，著名的MOOC教育專家兼可汗學(xué)院的創(chuàng)始人Salman Khan出版了“教育的新語(yǔ)言：在人工智能時(shí)代要教的內(nèi)容，如何學(xué)習(xí)”，并清楚地指出，AI將徹底改變?nèi)祟惤逃Ｃ绹?guó)的哥倫比亞電視臺(tái)為此特別采訪了汗，比爾·蓋茨（Bill Gates）也為這本書(shū)特別寫(xiě)了建議。
現(xiàn)在，人工智能即將到來(lái)，確實(shí)將引起人類歷史上的新一輪教育革命。這使我們需要重新考慮教育。
AGI改變了知識(shí)產(chǎn)生的邏輯
眾所周知，現(xiàn)在有一個(gè)具有10萬(wàn)億個(gè)參數(shù)的大型AGI，主要依賴于數(shù)據(jù)而不是因果關(guān)系來(lái)生成智能。我們?cè)?jīng)通過(guò)依靠邏輯，一一以及實(shí)驗(yàn)，觀察和邏輯分析來(lái)產(chǎn)生知識(shí)。
但是現(xiàn)在，AGI不再依賴于邏輯，而是基于數(shù)據(jù)。當(dāng)產(chǎn)生知識(shí)的方式發(fā)生了變化時(shí)，但是我們知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)取決于邏輯，這種基于邏輯的自然教育和科學(xué)技術(shù)教育方法是否仍然適用？
AGI和CHATGPT都通過(guò)語(yǔ)言交流來(lái)增加智能。語(yǔ)言哲學(xué)家維特根斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言的邊界是世界的邊界。”這句話的含義是語(yǔ)言決定了我們對(duì)世界的理解和理解。
在AGI的興起的背景下，大型語(yǔ)言模型使用分析語(yǔ)言來(lái)探索和構(gòu)建知識(shí)并構(gòu)建新的認(rèn)知框架。例如，AI大型語(yǔ)言模型實(shí)際上將大多數(shù)語(yǔ)言視為“令牌”（單詞元素），處理數(shù)十億甚至十億“令牌”，然后從中提取信息，以揭示這些單詞中語(yǔ)言背后的深刻知識(shí)。
因此，教育的邏輯，知識(shí)的產(chǎn)生方式以及知識(shí)產(chǎn)生的工具都在改變。教育應(yīng)該如何適應(yīng)這些變化？
超級(jí)代理人正在改變學(xué)習(xí)對(duì)象
過(guò)去，從事教育的人必須向更多知識(shí)淵博的人學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在AGI創(chuàng)建了一臺(tái)比人更聰明或稱為“超級(jí)代理”的機(jī)器，并且學(xué)習(xí)對(duì)象已經(jīng)發(fā)生了相應(yīng)的變化。埃隆·馬斯克（Elon Musk）說(shuō)：“ AI將比未來(lái)三年中最聰明的人更聰明。”這不是馬斯克自己的猜測(cè)。上面的文章是世界上最有影響力的科學(xué)期刊之一，他說(shuō)：AI“擊敗了基本任務(wù)中的人”。現(xiàn)在，AI的最高智商已經(jīng)超過(guò)了人類。
當(dāng)Agi比其他人聰明時(shí)，教師將來(lái)應(yīng)該做什么？人工智能已經(jīng)比您的老師更聰明。老師現(xiàn)在對(duì)人工智能不太清楚。我會(huì)向您學(xué)習(xí)貝語(yǔ)網(wǎng)校，您不知道社會(huì)狀況。教師的職業(yè)仍然需要嗎？
教育范式和教育關(guān)系也在改變
AGI的另一個(gè)重要影響是它改變了教育范式。
最初的教育是對(duì)人的教育，但現(xiàn)在我們對(duì)人和機(jī)器進(jìn)行了新的教育。人類對(duì)零智商的機(jī)器教育比人更聰明，并且已經(jīng)出現(xiàn)了人與人之間的教育。將來(lái)，我們將遵循機(jī)器學(xué)習(xí)，并將進(jìn)行機(jī)器對(duì)人類的教育。將來(lái)會(huì)有任何機(jī)器對(duì)機(jī)器教育嗎？因此，教育之間的范式和關(guān)系發(fā)生了深刻的變化。
由Openai開(kāi)發(fā)的GPT-4O可以像人類一樣理解語(yǔ)言。如果孩子使用GPT-4O拍攝作業(yè)，則可以幫助學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)。這項(xiàng)技術(shù)比人類更聰明，能夠理解人類，比人類的老師和父母說(shuō)得好，而且更耐心，不生氣。
面對(duì)這種技術(shù)，教育領(lǐng)域應(yīng)該如何適應(yīng)和改變？
重建行業(yè)，迫使教育轉(zhuǎn)變
從工業(yè)的角度來(lái)看，人工智能（AI）和人工通用情報(bào)（AGI）的出現(xiàn)將重組該行業(yè)，機(jī)器將越來(lái)越多地替代生產(chǎn)線上的人。
例如，兩年前，一個(gè)名叫索非亞的女機(jī)器人被沙特阿拉伯授予公民身份，沙特阿拉伯是一個(gè)相對(duì)保守的國(guó)家，因?yàn)樗谂c??人類的對(duì)話和交流方面的出色表現(xiàn)。
還有一個(gè)名為Fige01的機(jī)器人，該機(jī)器人結(jié)合了GPT技術(shù)以顯示智力并保持靈活性。在演示中，詢問(wèn)了桌子上兩個(gè)杯子的未來(lái)，圖01預(yù)測(cè)，這兩個(gè)杯子將放在杯架上，并用機(jī)器人手臂完成了動(dòng)作。
因此，未來(lái)的機(jī)器將在生產(chǎn)中發(fā)揮巨大作用，這對(duì)人類職業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人工智能會(huì)成為某些職業(yè)的認(rèn)可嗎？它將創(chuàng)造哪些新職業(yè)，將取代哪些現(xiàn)有的職業(yè)？這些問(wèn)題需要在教育領(lǐng)域進(jìn)行特殊考慮，因?yàn)槲磥?lái)的工作將不可避免地與機(jī)器密切相關(guān)。
目前，一個(gè)新的職業(yè)概念在國(guó)際上出現(xiàn)了，稱為“副駕駛”，這是人類計(jì)算機(jī)的協(xié)調(diào)作品。
微軟已經(jīng)啟動(dòng)了相關(guān)技術(shù)，現(xiàn)在我們的計(jì)算機(jī)甚至擁有“副駕駛”密鑰，可以幫助用戶進(jìn)行操作并實(shí)現(xiàn)人員與機(jī)器之間的協(xié)作。
百度集團(tuán)的創(chuàng)始人羅賓·李（Robin Li）提到，將來(lái)的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)將是“及時(shí)的工程師”，該工程師可以提出AGI問(wèn)題并獲得正確的答案。這涉及有效利用大型模型以及他們是否可以向這些模型提出適當(dāng)問(wèn)題的能力，這是成為一名好工程師的關(guān)鍵。
教育需要戰(zhàn)略和深刻的轉(zhuǎn)變
我應(yīng)該如何做教育？現(xiàn)在，聯(lián)合國(guó)教科文組織還發(fā)布了未來(lái)的教育指南北京廣播電視大學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以應(yīng)對(duì)AI挑戰(zhàn)。中國(guó)教育部必須將人工智能加深到整個(gè)教育過(guò)程中。
2018年，中國(guó)教育部發(fā)布了“高等教育機(jī)構(gòu)的人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”，旨在通過(guò)建立人工智能課程和專業(yè)并建立人工智能研究機(jī)構(gòu)來(lái)促進(jìn)人工智能教育的發(fā)展。但是，這樣做足夠了嗎？
如果我們不對(duì)教育的范式和關(guān)系做出深刻的改變，我們可以簡(jiǎn)單地添加一些課程和專業(yè)來(lái)應(yīng)對(duì)AGI的挑戰(zhàn)嗎？此外，人類現(xiàn)在對(duì)AGI觸發(fā)的教育的社會(huì)影響幾乎沒(méi)有理解。
北京大學(xué)社會(huì)學(xué)教授楊Ze指出，教育對(duì)當(dāng)前社會(huì)的變化沒(méi)有回應(yīng)：“教育是聾啞，教育是盲目的。”盡管這有點(diǎn)極端，但它反映了教育領(lǐng)域無(wú)法跟上科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)行業(yè)的發(fā)展的問(wèn)題。
在2017年，我指出，教育應(yīng)該跟上新工業(yè)革命的速度，但這句話沒(méi)有得到足夠的關(guān)注。西安·喬孔大學(xué)（Xi'an Jiotong University）前校長(zhǎng)王·舒古（Wang Shuguo）總統(tǒng)也指出，教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于工業(yè)。如果大學(xué)老師每天只專注于自己的研究，而與該行業(yè)無(wú)關(guān)，那么他們?nèi)绾谓虒W(xué)生？學(xué)生如何在畢業(yè)后找到工作，如何跟上時(shí)代？
達(dá)沃斯的世界經(jīng)濟(jì)論壇指出，全球教育現(xiàn)在處于十字路口，面臨著全球教師短缺以及教育系統(tǒng)中總體缺乏技能。面對(duì)這種情況，教育應(yīng)該做什么？
在一項(xiàng)調(diào)查中，微軟集團(tuán)指出，我們現(xiàn)在面臨著一個(gè)悖論：我們準(zhǔn)備進(jìn)行智能教育革命北京廣播電視大學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，但我們?nèi)栽诓扇鹘y(tǒng)方式行事，缺乏戰(zhàn)略思維。在這一點(diǎn)上，微軟提出了建議，包括對(duì)人工智能工具的全面使用來(lái)吸引公眾，并更深入地思考他們想要的未來(lái)。我自己正在使用幾種大型模型工具，包括中國(guó)的基米和外國(guó)平臺(tái)上的其他幾種模型。
這些夠了嗎？ 2021年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布了報(bào)告“共同重新構(gòu)想我們的未來(lái)：新的教育社會(huì)契約”，該報(bào)告探索并期待著面臨未來(lái)甚至2050年面臨的教育，并建議建設(shè)未來(lái)的教育需要新的社會(huì)契約。聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)識(shí)到教育面臨全球挑戰(zhàn)：氣候變化，環(huán)境污染和生物多樣性喪失，這些人與自然之間的緊張關(guān)系不利于全球?qū)@種危機(jī)的反應(yīng)。因此，教育必須有新的社會(huì)契約。
現(xiàn)在面臨著人工智能和AGI的另一個(gè)深刻挑戰(zhàn)，教育也需要新的社會(huì)契約！教育需要從思想，模型和方法以及教育管理的各個(gè)方面進(jìn)行思考，并進(jìn)行戰(zhàn)略和深刻的變化。如果教育繼續(xù)這樣做，并應(yīng)對(duì)AI帶來(lái)的傳統(tǒng)模型帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，那么教育將很難適應(yīng)未來(lái)的要求。
如果到2050年，我們?nèi)栽谟懻摻逃奈磥?lái)，如果我們不進(jìn)行改變，教育將面臨巨大的危??險(xiǎn)。
以下是從“教育的新語(yǔ)言：在人工智能時(shí)代和如何學(xué)習(xí)”一書(shū)中提取的思維工具，這有助于理解AI時(shí)代的教育變化。