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能夠就業并具有進一步研究的渠道的職業教育系統。從二級職業學院到職業本科生的二級職業教育系統的垂直整合破壞了過去的學歷的“上限”，并且對二級和高級職業學生產生了重大的激勵作用。

在職業本科課程中從事穩定和長期職業的關鍵是突出特征并確保質量。提高職業教育本科教育的水平，迫切需要改善含義并改善保證系統

文字| Wu Xiaoying，Bai Liping，Outlook News Weeklook的記者

作為職業教育改革中的新事物，職業本科生正在全面展開，并且能力擴大被壓迫以按“加速按鈕”。在今年年初，教育部連續宣布了9個新成立的職業本科學院和大學，全國的職業本科學校的數量從2019年的前15所增加到60。

職業本科學院打破了職業教育的“上限”，在初級學院一級停止，破解了高級技術才能培訓的缺點，并成為促進職業教育發展的“新引擎”。 《 Outlook News Weekly》對一位記者的采訪發現，在職業本科生發展的早期階段，有一些現象，例如職業本科學校中的“通識教育”，人才培訓系統與二級和高級職業學院之間的不良聯系以及教學質量不相差。

為了全面發揮職業本科生的主導作用，我們還必須強調特征并確保質量。在改善職業本科評估系統的同時，我們將促進對熟練人才的綜合培訓，以便可以根據教育選擇路徑和學術改善渠道實施“不同類型和同樣重要的”戰略計劃。

Sichuan職業和工程大學新能量車的學生是CNC技術工程培訓中心的培訓（2025年3月拍攝的照片）Zhang Qiguo

“新引擎”提高了職業教育的吸引力

在春季學期的初期，我們進入了四川工程職業和技術大學的CNC技術工程培訓中心，以及用于處理不同零件的機械設備。不同等級和專業的學生在各自教師的指導下操作設備。

“學生應經歷各種類型的工作的運作，例如鉗工，轉向工人，在培訓的兩周內銑削工人，掌握機械加工的基本技能，并逐漸熟悉整個汽車生產鏈。除了動手的能力外，學校還專注于培養學生的R＆D設計和創新性知識。” Zhao Wenyuan負責新的能源車工程技術新生實踐培訓的老師說，類似的實踐教學占職業學院本科生總小時數的60％以上。

“填寫申請表時，我主要被就業數據吸引，并得知這一專業擅長找到就業。”譚Yyo（Tan Yuyao）是學校2024年新型能源車工程技術的本科生，他說：“學校提供的課程非常實用。我們需要學習核心技術，例如電池和電動機控制，智能駕駛和車輛網絡的切削材料，并且仍然有機會去培訓汽車公司。”

四川工程職業技術大學是四川省的第一所公立職業本科大學。去年，它設立了五個本科生職業教育專業的專業，包括新的能源車輛工程技術專業，并計劃招募1,000名本科生。該學校招生和就業部主任胡·戴明（Hu Daiming）表示，去年的入學評分和學生來源質量通常很高，尤其是在新疆，河南，吉林，甘西和其他地方。轉移線超過了當地的本科控制線70分，學生登記率達到98.3％。

四川工程職業和技術大學受到候選人的青睞并不是一個孤立的案例。近年來，職業本科學院迎來了“應用深圳職業技術學院校內網，入學和高分”現象。職業教育本科生不再是“在考試中變得更好”的候選人的第二選擇。 2024年的全國大學入學考試被接受了深圳職業和技術大學，該大學在職業學校被稱為“小明格瓦大學”，在物理類別中的最低分數為559分，而本科生控制線的最高分數為117點；在金華職業和技術大學的本科入學中，603分的最高得分在鄭安吉省的一級線上是111分。

為什么職業本科大學很受歡迎？一方面，職業本科學校擁有“職業教育基因”深圳職業技術學院校內網，以及行業，教育以及學校經濟合作的整合的背景，這可以幫助學生找到工作和工作，并提高學校的競爭力和吸引力。另一方面，在填寫申請時，父母和學生更加理性和務實。他們不僅看學校的光環，而且還要看專業的就業前景。他們認為，邁向熟練才能的道路也很有價值。

職業本科生以自己的特征，培養和定位的高級技術和熟練才能逐漸踏上了人才訓練的道路，他們的理論知識比更高的職業專業的知識更廣泛，更深，他們的專業技能培訓往往是高級的。 Jinchuan Group Co.，Ltd。是Gansu Province最大的冶金企業，一直連續19年招募Lanzhou Resources and Envirationalsion和環境技術大學的校園。主要原因是，由學校培訓的冶金專業的訓練方向與公司的生產線高度匹配，并且教學內容與教學專業標準相關，并且教學過程與工作過程相關。近年來，學校冶金專業的畢業生已獲得100％的就業。

能夠就業并具有進一步研究的渠道的職業教育系統。從二級職業學院到職業本科生的二級職業教育體系的垂直整合已經打破了過去的學歷的“上限”，并且對二級和更高職業學生產生了重大的激勵作用。目前，在從以就業為導向到“對入學和就業的平等重視”的轉變下，學生對入學要求有很大的要求，在某些地區，輔助職業學生的入學率超過90％。

Gansu健康職業學院黨委員會秘書Bao Lei說：“職業本科生增加了父母和學生對職業教育的信心。當父母來咨詢和注冊時，最關心的事情不是從中學職業學院畢業后，而是在職業學院后的就業前景和畢業生和小學生。”

新系統需要拉直

從該國的第一個建議到2014年“探索和發展本科生的職業教育”，再到由國議會再次提出“在本科生職業教育飛行員”的“國家職業教育改革實施計劃”，職業本科生從事從一無所獲的飛躍發展，從一無所獲。

職業本科生的發展勢頭令人滿意，但記者注意到，在職業本科生建設的早期階段發生的“通識教育”的跡象，人才培訓系統與二級和高級職業學院之間的不良聯系以及不均勻的教學質量仍然需要進一步完善和恢復。

職業教育本科生的建設現在顯示出“通識教育”的跡象。已經發布了職業教育本科學校的相關系統，以設定標準，專業設定管理措施，學士學位授權意見等，但是尚未改善職業教育特征的某些指標，并且仍在建立教育和教學審查和評估等標準系統。

例如，專注于培養學生的實踐技能和課程環境中實踐教學的高比例是職業教育本科生和普通本科生之間的重要差異之一。

2月，教育部發布的758個新修訂（配制）職業教育的主要教學標準清楚地指出，原則上，職業本科生的實用教學時間應不少于總小時時間的60％。但是，國家社會科學基金會對職業本科大學的整體運作的研究表明，在接受調查的51所職業本科學院中，有20個學院和大學占理論課程的相對較高比例，而被調查的學校中有60％以上有理論課程，有理論課程，顯示了“一般教育”的跡象。

“職業本科教育不是職業初級學院教育的擴展版本，也不是普通本科教育的復制品。它不能以全面的方式復制職業教育的經驗，也不能直接移植傳統的本科教育的框架，而應該構成新的教育系統。”南京職業和技術大學黨委員會秘書Xie Yonghua表示，職業本科學院應避免追求學術取向和學術發展，而忽略學生的實踐能力和專業素質的培養。

人才培訓之間的聯系并不順利。一所高級職業學院的老師告訴記者，本科生教育與二級職業和高級職業學院的綜合培訓之間存在不同程度的“硬聯系”。在不同階段缺乏統一的專業課程標準和教科書，并且某些專業課程內容并不能反映課程連接，集成設計和高級培訓的概念。

學齡前教育主修的一名初級大學生告訴記者，高級職業和本科階段的專業課程提供“學齡前教育健康與健康”和“學齡前教育健康”，而教科書中的某些內容則是重復的；一位學習數字媒體藝術設計專業的高級職業學生說，在學校提供的圖像信息處理課程中，諸如Photoshop和Adobe之類的軟件操作技術已經在二級職業學校時就已經學習了。

行業內部人士認為，課程的重復和協調不足導致了教育資源的浪費，這不利于實現高級提高學生技能培訓的目標，并且很容易使訓練有素的才能“不應該是高或低或低”，而較高職業教育的核心優勢也可以使高級技術和熟練的技術能夠培養出來的企業，從而能夠培養技術和熟練的球員。

教學質量不平衡。在調查過程中，記者發現，職業本科大學中私立大學的比例相對較高，高質量大學的比例相對較低，并且存在某種結構性失衡。

以上研究表明，在接受調查的51所職業本科大學中，只有不到40％的國家“雙重高級計劃”中的學校占45％以上，并且將近20％的職業本科學校從獨立學院合并。

受訪者認為，本科生的職業教育已經在關鍵因素，教師，課程發展和行業教育融合等關鍵因素上形成了顯著的學校間差異貝語網校，這可能會形成學校質量的系統分層。

此外，更高的職業學院具有升級到職業本科大學的高度動力，并且一些更高的職業學院“急于走”來遵循這一趨勢，并尋求本科升級，盡管他們有自己的定位和力量。

根據接受采訪的專家的說法，一些學者和高級當局希望通過更高的職業學院晉升來改善學校的學校管理和行政層面，并將本科晉升的成功視為在跑步學校中的重要政治成就。在盲目遵循這一趨勢的過程中，一些高級職業學校盲目合并并根據升級本科生的條件，失去了學校運作的特征。

遵守“專業”的真實本質

職業本科生的穩定發展是促進職業教育高質量發展的關鍵部分，并迫切需要適應工業轉型和升級和高質量的經濟和社會發展。 CPC中央委員會總辦公室和國務院總辦公室發表的“關于促進現代職業教育高質量發展的意見”提出了“職業本科教育的入學量表的目標不到2025年高級職業教育的入學量表的10％”。

根據教育部的數據，2023年被錄取了近90,000名職業本科生，約占該國高等職業教育的學生人數的1.6％。以這種速度，職業本科大學和入學量表的數量目前相對較小，并且有很大的職業本科發展空間。

受訪者認為，獲得職業本科學位的關鍵是突出特征并確保質量。為了提高職業教育本科教育的水平，迫切需要改善含義并改善擔保系統。

防止“緊急”成熟并確定一所學校。職業學院應根據自己的發展需求和學校管理力量來促進職業學院。他們渴望獲得快速的成功和即時收益，并且可以輕松地浪費資源，損害學校的聲譽和長期發展。

“擁有高級職業本科生是優化職業教育類型定位以及加速具有漢語特征的現代職業教育系統的關鍵聯系。” Sichuan Engineering機械科學與技術學院院長Feng Jinchun建議，應從最佳人士中選出職業本科學院的發展并控制規模。如果大學和市場無法認識到升級到職業本科生的大學，將很難發揮主導作用。

遵守“專業”的真實本質并改善評估系統。職業本科生和應用本科生有什么區別？與高級職業專業教育有什么區別？我在職業本科教育方面應該做什么？探索階段的職業本科大學和大學需要探索和闡明實踐中的問題。

在2023年，在談論“職業教育的定位和主要方向”時，當時的教育部職業教育和成人教育部副主任林Yu說：“不要將90％的發展方向帶到本科升級的10％的目標。”

成都職業和技術學院副校長王小大（Wang Xiaojun）提出，職業本科生應旨在培養大量的高級技術和熟練人才，以為中國制造業和中國創造提供可靠的人才支持。在跑步的學校中，我們必須遵循職業教育定律，將“在新時代深化教育評估改革的整體計劃”作為該計劃，并將教育評估的“指揮棒”作為驅動力，并改善本科級別的職業教育專業評估系統。

“本科生職業學校的評估標準應與以科學研究，學科等為中心的普通本科大學不同，并面向工業需求。它們遵守職業教育的“專業性”和“高級”的雙重屬性，并強調了專業能力和專業精神的培養。”他舉了一個例子，結合了諸如學生職位適應性，專業對手率和雇主滿意度等指標，以促進職業本科生，以證明其特征和高質量的發展。

以職業教育大學入學考試系統為起點，我們將促進對熟練人才的綜合培訓。受訪的教育行業人士建議，在不同水平的職業教育中促進人才培訓的整合以在范圍，內容和質量方面取得突破，關鍵是要改善職業教育學院入學考試系統，闡明培訓目標，課程設置，課程設置和畢業的要求，以及在各個層次上的職業培訓，并迫使職業培訓在其他級別上促進職業培訓，并在其他級別上培養了職業培訓，并在其他級別上培養了其他級別的職業教育，并在其他級別上培養了其他水平，并在其他級別上培養了其他水平，并在其他級別上培養了其他水平，并將各級教育。

Zheng Shaozhong, former Party Secretary of Lanzhou Resources and Environment Vocational and Technical University, believes that improving the integrated training system for talents from secondary vocational schools to higher vocational schools and undergraduate vocational education, and the organic connection and progressive improvement of courses at different levels should not only avoid duplication of content and affect learning efficiency, but also prevent knowledge and skills gaps, so as to achieve accurate training of talents at different levels, from operational工程技術的技能。

此外，一線教育工作者呼吁職業教育畢業生在就業系統和分配系統方面使職業教育畢業生與人才的社會認可相等。例如，基層公務員團隊可以吸收具有某些社交經驗的職業本科畢業生，以避免缺乏經驗和處理復雜社交活動的能力。