寧職院學生逆襲！聯(lián)合辦學圓考研夢，多元通道育人才
更新時間：2025-06-10 09:24:55作者：佚名
王宇航在踏入寧波職業(yè)技術學院（以下簡稱“寧職院”）的校園時，未曾料到自己竟有攻讀研究生的機會。不久前，他手中拿到了碩士研究生錄取通知書，成功被上海的一所知名高校錄取為研究生。
在“逆襲”現(xiàn)象的背后，寧職院與浙江省內(nèi)的公辦本科院校攜手實施了全日制專升本的教育項目。王宇航所在的本科班級中，共有7名學生成功被錄取為碩士研究生。
浙江省近年來不斷推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設與改革，實施了中高職、中高本等一體化的人才培養(yǎng)試點項目，并為學生專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)路徑提供了便利。作為一所“雙高”類院校，寧職院在探索中不斷前行，與省內(nèi)中職院校及本科院校攜手，共同培育學生。此外，學院還與企業(yè)緊密協(xié)作，深化產(chǎn)教結合，為學生開辟了多樣化的成長路徑，致力于培養(yǎng)具備高素質(zhì)的技能型人才。
開設崗位課程，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才
踏入寧職院機電工程學院，首先映入眼簾的是位于一樓的數(shù)智工程訓練中心；在那里，同學們身著統(tǒng)一的工作制服，正井然有序地在自動化生產(chǎn)線和高檔數(shù)控設備上展開著他們的訓練和生產(chǎn)作業(yè)。
這些實訓設施是由學校與海天集團共同出資建設的，其設計與他們生產(chǎn)線上實際應用的設備完全一致。機電工程學院副院長張威如此介紹道。
機電工程學院亦被稱作“海天學院”，其教學大樓系海天集團慷慨捐建。寧職院宣傳部的陳子珍部長曾任職于機電工程學院院長一職。他回憶起，2004年，海天集團計劃拓展數(shù)控裝備制造領域，急需相關人才，學院特設了“海天班”以滿足這一需求。
陳子珍表示，我們與海天集團攜手合作，共同策劃了人才培養(yǎng)計劃，研發(fā)了一系列課程，合力編纂教材，共建了實訓室，同時，學院的教師和企業(yè)的資深工程師共同組成了授課團隊。
機電工程學院為學生安排了專門的崗位課程。在學生完成了一年半的專業(yè)基礎知識和核心技能培訓后，他們便開始修讀這些崗位課程?！斑@些崗位課程分為三周在學校學習，三周在企業(yè)實踐，期間學校教師和企業(yè)導師交替指導學生，確保學校的教學內(nèi)容與企業(yè)的工作崗位需求精準對接?！标愖诱淙绱私榻B。
他向記者透露，學生在校內(nèi)完成一個模塊的專業(yè)知識學習和專業(yè)技能培訓后，緊接著便前往企業(yè)中對應的具體崗位進行學習和實踐，通過這種方式，學生不僅能夠牢固掌握專業(yè)知識，還能在實際操作中嫻熟地運用專業(yè)核心技能。
史宇臻曾是“海天班”的一員，自2018年加入海天集團以來，他迅速嶄露頭角，成為技術團隊的中堅力量。在去年，他榮獲“浙江工匠”稱號。他自豪地表示：“無論技術崗位如何，我都能在短短一周內(nèi)迅速適應，因為我在校期間已經(jīng)對這些崗位所需的專業(yè)技能進行了全面的學習和實踐。”
陳子珍向記者透露，原本該班級的日語課程是在教室進行，遵循常規(guī)的外語教學方式。然而，海天集團提出了一項建議，即把課堂搬到設備附近，并要求教師教授與生產(chǎn)車間實際操作相關的日語知識，以便學生能夠與日本工程師進行直接對話。隨后，機電工程學院將所有外語課程轉(zhuǎn)移至實訓室，學生們不僅要精通口語，還需對工程領域的專業(yè)外語有所了解。
校長吳向鵬表示，寧職院秉承一以貫之的理念，即根據(jù)企業(yè)所需，培育相應人才。為此，學校設立了眾多“微專業(yè)”，旨在緊跟企業(yè)需求，迅速作出響應。在這些大專業(yè)之下，學校細分出眾多小模塊，專門針對企業(yè)進行人才培養(yǎng)。
機電工程學院現(xiàn)已增設至六門崗位課程。寧職院教務處處長張啟明指出，學校對課程體系進行了革新，增設了眾多源自企業(yè)實際項目的課程，并與企業(yè)實際崗位緊密對接。在校內(nèi)，實踐課程占據(jù)了整體課程的五成以上寧波職業(yè)技術學院自主招生，達到54%，使學生能夠在實訓環(huán)節(jié)中掌握崗位所需的各項技能。
設立工作坊或名師工作室，讓學生深度參與企業(yè)研發(fā)項目
人工智能學院內(nèi)設有多個專業(yè)工作坊與工作室，包括電子產(chǎn)品開發(fā)與技術服務工作坊、紅碼頭技能大師工作室、嵌入式技術與應用工作坊以及胡耀華技能大師工作室等，共計24個此類機構。
寧職院眾多學院都設立了工作坊或名師工作室，這些工作坊由學院的教師和技能大師共同發(fā)起，并吸引了多家相關企業(yè)的加入，他們共同致力于產(chǎn)品研發(fā)設計、工藝改進等領域的合作。學生們可以根據(jù)自己的興趣選擇加入相應的工作坊，并在其中深入?yún)⑴c到企業(yè)的研發(fā)項目中。
彭振博院長表示，我們推崇教師參與企業(yè)兼職，實現(xiàn)雙重崗位聘任，同時我們也支持教師參與企業(yè)的研發(fā)工作，深入企業(yè)了解生產(chǎn)過程，成為生產(chǎn)前沿的科研工作者。
在完成教學任務之余，寧職院的教師們廣泛參與企業(yè)工作，他們擔任了訪問工程師、科技特派員的職務，其中不乏企業(yè)中負責技術研發(fā)的總工程師和副總經(jīng)理等要職。
學校與企業(yè)攜手攻克技術難題，化學工程學院的教師們與恒河材料科技股份有限公司緊密協(xié)作，共同研發(fā)的石油樹脂技術榮獲國家制造業(yè)單項冠軍產(chǎn)品的殊榮。
陳艷君老師表示，她能夠指導學生進行教學實驗，亦可將企業(yè)研發(fā)的實驗項目引入課堂，助力企業(yè)解決難題并規(guī)劃未來產(chǎn)品。她曾帶領三名學生承擔了一項能源化工企業(yè)關于石油樹脂制備技術的研究任務，成功研發(fā)出一種關鍵的催化劑設備，從而幫助企業(yè)研發(fā)出高性能的新產(chǎn)品。
打開校門，為學生鋪就多條成才通道
今年，我成功協(xié)助構建的標準件資料庫已在企業(yè)內(nèi)部開始應用。陽明學院工程師培訓班的學生季洛宇顯得十分自豪，因為這正是他實習期間取得的成果。
陽明學院院長王正才表示，一旦學生有實習愿望，學院便會竭盡全力與企業(yè)建立聯(lián)系，為學生搭建橋梁。在他看來，唯有親身實踐，學生方能將所學知識更有效地應用于實際操作中。
吳向鵬向記者透露，學校秉持開放的教育模式，致力于多角度培養(yǎng)學生的能力，確保學生在成長過程中擁有多種發(fā)展路徑。他強調(diào)網(wǎng)校頭條，學校積極倡導學生拓寬視野，并身體力行地貫徹“工科學生掌握管理技能、商科學生精通工程知識、數(shù)智融合促進創(chuàng)新”的教育理念。
寧波職業(yè)技術學院與北侖區(qū)攜手共建圖書館，該校眾多場地全年向周邊產(chǎn)業(yè)園敞開大門。眾多企業(yè)頻繁來訪，在此舉辦各類活動或?qū)T工進行培訓?！斑@所學校簡直就是企業(yè)的私人花園?！眳窍蝙i如此評價。
學校頻繁舉辦各種技能競賽，旨在激勵學生投身于國家級別的職業(yè)技能賽事。人工智能學院的李宏銘老師指導學生參與了眾多信息安全技能競賽，他認為，“這些競賽是對學生能力的全面檢驗。從賽前討論到培訓，再到反復練習，這些過程對學生而言都是一種寶貴的鍛煉。”
部分學生在學習階段萌生了繼續(xù)深造的念頭，他們渴望進入本科學習，甚至考取研究生學位寧波職業(yè)技術學院自主招生，而學校也為此提供了相應的教學資源。王宇航表示，他在學習過程中對信號與系統(tǒng)領域產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓他下定決心要繼續(xù)深造，如今他已經(jīng)順利通過了研究生入學考試。此外，他還積極參與了工作坊的活動，并全身心投入到畢業(yè)設計的制作中。
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原文刊載于2025年第9期《民生周刊》雜志
原標題 | 《開門辦學，為學生打造多元成長通道》
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