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各研究生培養(yǎng)單位：

為了順應(yīng)研究生教育的發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)我校高層次的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系不斷完善，旨在提升研究生的培養(yǎng)水平桂林電子科技大學(xué)研究生院，依據(jù)學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃、《桂林電子科技大學(xué)博士研究生培養(yǎng)規(guī)定（2025年修訂）》（桂電研8號(hào)）以及《桂林電子科技大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)規(guī)定（2025年修訂）》（桂電研9號(hào)）等相關(guān)文件的要求，現(xiàn)決定開展2025級(jí)研究生培養(yǎng)方案的修訂工作，具體安排如下：

一、基本原則

（一）落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

我們堅(jiān)定地將德育置于教育首位，秉持以人為核心、追求全面發(fā)展的教育思想。遵循優(yōu)化學(xué)科布局、彰顯學(xué)科特色、增強(qiáng)教育成效、培育優(yōu)秀人才的宗旨，打造以學(xué)生需求為中心的培養(yǎng)模式，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)。

（二）符合基本要求，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和特色。

依據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》等相關(guān)國(guó)家文件，人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不得低于《一級(jí)學(xué)科博士碩士學(xué)位基本要求》、《專業(yè)學(xué)位類別(領(lǐng)域)博士、碩士學(xué)位基本要求》等國(guó)家規(guī)定，以及各專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的最新培養(yǎng)指導(dǎo)方案。在指定的必修環(huán)節(jié)和必修課程方面，不得省略或簡(jiǎn)化；而在可自主設(shè)置的課程和環(huán)節(jié)中，則需彰顯其優(yōu)勢(shì)和特色。

交叉學(xué)科需依照《交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法（試行）》的規(guī)定行事，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行清晰界定，確保具有預(yù)見性和交叉學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)而確保研究生教育的質(zhì)量得到有效保障。

（三）遵循分層分類培養(yǎng)原則。

執(zhí)行《教育部關(guān)于深化學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生教育分類型發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教研2號(hào)）文件要求，學(xué)術(shù)學(xué)位教育應(yīng)著重提升科研創(chuàng)新的能力，其培養(yǎng)計(jì)劃中的課程安排需依照《學(xué)術(shù)學(xué)位研究生核心課程指南》進(jìn)行，并將相關(guān)課程納入其中；而專業(yè)學(xué)位教育則應(yīng)側(cè)重于與職業(yè)成長(zhǎng)相匹配的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，其培養(yǎng)計(jì)劃中的課程安排同樣需參照《專業(yè)學(xué)位研究生核心課程指南》，并將相關(guān)課程納入課程體系。

制定培養(yǎng)計(jì)劃需確保碩士與博士教育階段的無(wú)縫銜接，既需科學(xué)規(guī)劃碩士與博士課程體系、教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)流程的各個(gè)階段，又需考慮本科教育階段的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，力求避免內(nèi)容上的重復(fù)或簡(jiǎn)單拓展。

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（四）在制定專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，務(wù)必包含至少一門或更多具有項(xiàng)目特征的校企合作課程，其中應(yīng)包括企業(yè)專家的授課內(nèi)容。

（五）針對(duì)學(xué)科專業(yè)特色，分步驟推進(jìn)課程思政的構(gòu)建，對(duì)研究生課程中的思政要素進(jìn)行深入挖掘，使之與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并將思想政治教育作為課程教學(xué)的重要目標(biāo)。充分彰顯課程的思政教育作用，從專業(yè)課程中提煉出思政教育、文化傳承和價(jià)值觀念的精髓。

為促進(jìn)人工智能技術(shù)與研究生教育的深度融合網(wǎng)校頭條，加速研究生教育水平的提升。相關(guān)學(xué)科的課程內(nèi)容需緊跟時(shí)代步伐，融入適當(dāng)?shù)娜斯ぶ悄芙虒W(xué)模塊，以此提升研究生的培養(yǎng)水平，同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的迫切需求。

二、修（制）訂范圍及要求

2025年度，所有博士及碩士研究生招生涉及的學(xué)科領(lǐng)域與學(xué)位類型，涵蓋了學(xué)術(shù)型博士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)型博士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃以及專業(yè)型碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃。規(guī)定學(xué)術(shù)型學(xué)位授權(quán)單位需依據(jù)一級(jí)學(xué)科來(lái)制定培養(yǎng)方案，而專業(yè)型碩士學(xué)位授權(quán)單位則需依據(jù)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域來(lái)制定培養(yǎng)方案。

若一級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域涵蓋多個(gè)培養(yǎng)學(xué)院，各學(xué)院間需加強(qiáng)交流協(xié)作，共同擬定培養(yǎng)計(jì)劃。在制定培養(yǎng)計(jì)劃文本及課程設(shè)置表格時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同方向或領(lǐng)域進(jìn)行歸類和劃分，從而保障學(xué)校在相同學(xué)科或?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性與連貫性。

各學(xué)院需在現(xiàn)有研究生教育成果的基礎(chǔ)上，秉持繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，參照一流大學(xué)相關(guān)學(xué)科的研究生培養(yǎng)計(jì)劃，采納并學(xué)習(xí)領(lǐng)先的研究生教育經(jīng)驗(yàn)和管理模式桂林電子科技大學(xué)研究生院，進(jìn)而開展培養(yǎng)方案的修訂和論證工作。

三、培養(yǎng)方案基本內(nèi)容

研究生培養(yǎng)計(jì)劃構(gòu)成了培養(yǎng)研究生的核心準(zhǔn)則，其內(nèi)容通常涵蓋專業(yè)概述、培養(yǎng)宗旨、研究領(lǐng)域、學(xué)習(xí)期限、教育模式、課程體系（包括必修環(huán)節(jié)）、學(xué)位論文撰寫、畢業(yè)及學(xué)位頒發(fā)等要素。各學(xué)院還可依據(jù)實(shí)際情況，增設(shè)其他必要的培養(yǎng)內(nèi)容與規(guī)定。具體的相關(guān)培養(yǎng)方案模板，請(qǐng)查閱附件進(jìn)行下載。

在制定培養(yǎng)方案時(shí)，課程安排需遵循科學(xué)性與合理性原則，兼顧基礎(chǔ)學(xué)科、跨學(xué)科領(lǐng)域以及前沿科技的發(fā)展，確保涵蓋學(xué)科或?qū)I(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和最新科研成果。對(duì)于那些長(zhǎng)時(shí)間未開設(shè)或已不符合培養(yǎng)目標(biāo)需求的課程，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整或淘汰。

課程可細(xì)分為學(xué)位課程、非學(xué)位課程以及實(shí)踐環(huán)節(jié)，依據(jù)性質(zhì)可劃分為必修與選修，按照考核形式又可分為考試與考查。學(xué)位課程涵蓋公共課程（如思想政治理論課和外語(yǔ)課程）、基礎(chǔ)課程（如數(shù)學(xué)、專業(yè)英語(yǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)課）以及專業(yè)課程；而非學(xué)位課程則包括公共課程和選修課程。學(xué)院能夠提供眾多科技前沿、人文素養(yǎng)、社會(huì)科學(xué)等方面的課程，供研究生自由選擇修讀。

各項(xiàng)課程均需編制教學(xué)指導(dǎo)文件。馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)思想政治課的教學(xué)大綱編制，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院承擔(dān)英語(yǔ)課的教學(xué)大綱制定，而其他課程的教學(xué)大綱則由相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)組織制訂。

各學(xué)科可根據(jù)實(shí)際情況與未來(lái)發(fā)展方向，增設(shè)相應(yīng)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)內(nèi)容與規(guī)范，且所涉及的學(xué)位授予質(zhì)量應(yīng)至少與學(xué)校既定標(biāo)準(zhǔn)持平。

四、修（制）訂程序及安排

研究生培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件即培養(yǎng)方案，它不僅是彰顯研究生教育特色與優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵，也是確保培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性步驟。方案一旦公布，必須得到嚴(yán)格的執(zhí)行。鑒于此，各學(xué)院需組建專門的工作團(tuán)隊(duì)，全面開展基礎(chǔ)調(diào)研、廣泛征集意見以及專家論證等一系列工作。

6月9日之前，各學(xué)院需主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)人才需求調(diào)研，借鑒區(qū)內(nèi)外其他高校的研究生培養(yǎng)計(jì)劃，廣泛聽取導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、授課教師以及研究生的意見，根據(jù)學(xué)位點(diǎn)的具體狀況，對(duì)2025級(jí)培養(yǎng)方案的初稿進(jìn)行修訂或制定。對(duì)于新增招生專業(yè)的培養(yǎng)方案，還需邀請(qǐng)校外同行專家進(jìn)行評(píng)審。

截至6月13日之前，需將培養(yǎng)方案提交學(xué)院分學(xué)位評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議和審核，隨后由主管院長(zhǎng)簽署并加蓋公章，將2025級(jí)各學(xué)位點(diǎn)的培養(yǎng)方案、修訂審批表以及課程設(shè)置變更匯總表的紙質(zhì)版本提交至研究生院進(jìn)行備案，同時(shí)將電子版發(fā)送至指定郵箱。

在6月20日之前，各學(xué)院需依據(jù)2025級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程安排，進(jìn)入研究生信息管理系統(tǒng)，錄入專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃以及課程的教學(xué)大綱，同時(shí)完成2025-2026學(xué)年第一學(xué)期的課程規(guī)劃以及授課教師的分配工作。

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