更新時(shí)間：2021-04-23 08:04:42作者：網(wǎng)絡(luò)
語(yǔ)文教學(xué)案例仿照下面格式寫：
一、案例的撰寫應(yīng)遵循以下原則
（1）指導(dǎo)性。案例的撰寫必須體現(xiàn)課改精神以及我省教育廳下發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)意見等文件精神，能有效指導(dǎo)教師教學(xué)。
（2）有幫助。案例的撰寫必須從教師的實(shí)情出發(fā)，面對(duì)教師的實(shí)際困難，給教師提供切實(shí)的幫助。要把對(duì)教師的“你應(yīng)該如何”的要求，轉(zhuǎn)化為廣大教師可操作或具有實(shí)際作用的教學(xué)設(shè)計(jì)。所編撰的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫語(yǔ)言，提倡樸實(shí)。
（3）體現(xiàn)教材本身的追求。案例的撰寫具有教材二度開發(fā)的含義，目的是為了更好地使用教材。所撰寫的教學(xué)案例，在理念、體系、課文處理方式等方面，必需與教材本身的追求保持一致。案例的撰寫主要工夫應(yīng)該花在如何把教材的“幾道題”轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的45分鐘（或90分鐘）。
二、教學(xué)案例的格式：
以下格式供參考
（一）
【標(biāo)題】
標(biāo)題要具體、明確。通用格式為“**版**年級(jí)**內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)”，一般不用副標(biāo)題。可以設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)，也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)課時(shí)或系列教學(xué)。
【署名】
寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應(yīng)說明誰(shuí)是執(zhí)筆人或第一作者。
【正文】
一、設(shè)計(jì)思想
簡(jiǎn)要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。
二、教材分析
1．分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
2．分析本課內(nèi)容的組成成分和在模塊學(xué)習(xí)中的地位和作用；
3．分析本課內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。
三、學(xué)情分析
1．分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)；
2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題；
3．分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。
四、教學(xué)目標(biāo)
用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本課的知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
六、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。
七、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；
3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置；
4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。
八、教學(xué)過程
這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說明教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng)。一般應(yīng)采用文字?jǐn)⑹黾狱c(diǎn)評(píng)的格式，不要采用表格或流程圖的形式。
九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
【問題研討】
提出2-3個(gè)與本課設(shè)計(jì)相關(guān)的、值得反思和討論的問題。
【參考資料】
具體列出本課設(shè)計(jì)的主要參考資料，格式舉例如下：
著作類
文章類
網(wǎng)絡(luò)文章類
翻譯著作類
【字?jǐn)?shù)要求】
每課教學(xué)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)以2000—6000字為宜。