更新時間：2021-04-24 04:38:28作者：網(wǎng)絡(luò)
1、橫向分析
就是把各題型得分情況進(jìn)行分析，來了解各種題型學(xué)生掌握情況，以便對日后教學(xué)進(jìn)行重點強(qiáng)化、改進(jìn)、完善。
例如：對病名、古詩詞鑒賞、文言文閱讀的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計分析。了解學(xué)生掌握情況及今后教學(xué)側(cè)重點。
2、縱向分析
就是把成績放在全校、全縣、甚至全市進(jìn)行比較，來了解各兄弟學(xué)校教學(xué)情況，以便向成績突出學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)
例如：某校語文成績，始終名列前茅，然后通過對該校聽課、詢問、求取資料等方式，來提高語文成績。
（一）、教學(xué)目標(biāo)的確定
教學(xué)目標(biāo)是一堂可亟待完成的任務(wù)，也可說是一堂課的上課目的。根據(jù)三個目標(biāo)維度系統(tǒng)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
在每項的目標(biāo)中，我們完全可以把這些內(nèi)容合起來加于制定，用上這樣的一些動詞：感受、理清、揣摩、了解、領(lǐng) 悟、培養(yǎng)、理解、體會、體味、學(xué)習(xí)、品味、積累、把握、引導(dǎo)、激發(fā)、認(rèn)識、感悟、感知、熟讀、體驗、識記、表現(xiàn)等詞語。
這些詞語也可以作如下分類：
字詞方面：識記重點詞語、重點字詞、品位關(guān)鍵詞語、積累文言詞語。
句子方面：體會重點語句的含義、揣摩體味相關(guān)語句、揣摩關(guān)鍵語句的含義、品味文章詩化的語言、理解重點句子的含義、品味作品富有表現(xiàn)力的語言、品味作品清新樸實的語言、積累有關(guān)詩詞、品味揣摩抒情性語言、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言、品味文中平淡自然而又具韻味的語言特色、品味京味語言。
整篇的方面：1、把握文章的內(nèi)容和主題、理清思路和線索、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)、復(fù)述課文內(nèi)容、理解作品的思想內(nèi)容、領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵、感受并理解文章的觀點、理解文章內(nèi)容。2、感悟文章的思想感情、學(xué)習(xí)崇高品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神、體會愛心獻(xiàn)給他人的美好情感、理解作者的感情、感悟作者的思想感情、了解豐富而深厚的精神世界和人生追求、體味作者的思想感情、培養(yǎng)美好理想和敢于同困難作斗爭、勇于拼搏的精神、培養(yǎng)樂觀精神、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神、提高認(rèn)識自然愛護(hù)自然的思想、理解文中包含的哲理、理解文中深刻哲理、增強(qiáng)愛護(hù)自然的意識、感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的感情、探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情、熱愛民族文化、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的思想感情、體味民族文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注、激發(fā)熱愛祖國博大文化的感情，促使他們自覺地注意周圍的藝術(shù)文化、體會作者思鄉(xiāng)的情感、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想的啟迪、體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸、了解作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激勵學(xué)生發(fā)憤讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神、學(xué)習(xí)作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、體會詩歌的音樂美和意境美、感受中華詩詞文化的輝煌燦爛，提高審美情趣和文化品位、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、體會母親的寬容、善良、溫順、剛氣的品格、感悟深沉的愛和獨特的教育方式、培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
能力方面：1、聽。培養(yǎng)學(xué)生聽的能力、養(yǎng)成良好地傾聽習(xí)慣、并能聽出人家畫中有話的"言外之意"等；2、說。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容的能力、能根據(jù)老師的要求有針對性地回答問題的能力、能口齒清楚普通話流利地說話等；3、讀。有感情地朗讀課文、重點研讀、熟讀課文、通過多種形式反復(fù)誦讀、速讀課文、復(fù)述故事情節(jié)、深情地朗讀文章、配樂朗讀、默讀課文、熟練地背誦課文、有感情地朗讀課文并背誦全文、反復(fù)誦讀、比較閱讀、復(fù)述課文的大意、談?wù)勛约簩κ虑榈睦斫獾龋?、寫。學(xué)習(xí)本文選取典型事例、抓住主要特征，表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的寫作方法、學(xué)習(xí)細(xì)膩描述人物言行的寫法、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的手法、體會肖像描寫的作用、學(xué)習(xí)象征手法、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用、通過模仿寫作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、了解對比反問的作用、學(xué)習(xí)對比和運(yùn)用數(shù)據(jù)的說明方法，體會他們的作用、比較說明文的寫作方法、體會學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法、領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、了解傳記與自傳的基本特點、了解托物寓意的寫法、學(xué)習(xí)對自然景物入微地觀察、細(xì)致描摹的能力、能用白描手法借助修辭手法來表現(xiàn)等；
以上就是體現(xiàn)新課標(biāo)三個維度的體現(xiàn)，每一點均可以從屬于這三點的，可以套用之。
（二）、教學(xué)重點與難點的把握
一般來說主要抓住了文章的中心和主題，也就提綱挈領(lǐng)地把握了重點與難點了，一般是這樣的文章的內(nèi)容、文章所表達(dá)的作者的思想感情、文章的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、寫作手法、語言特點等諸多領(lǐng)域。
具體有以下的這些目標(biāo)確定為重、難點：1、小說部分（敘事性散文）：（無非體現(xiàn)在內(nèi)容，思想感情、人物形象和表現(xiàn)手法、個性化的小說語言等幾個領(lǐng)域）認(rèn)識和分析小說的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的重要作用；仔細(xì)品味小說的語言特色；分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、細(xì)膩的心理描寫；探索小說的主題；分析人物的性格，學(xué)會賞析心理描寫及映襯手法；通過分析了解肖像描寫、動描寫和語言描寫對刻畫人物形象的作用；揣摩小說獨特的語言魅力；理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析小說的人物形象；引導(dǎo)學(xué)生探究小說的思想意義，理解課文的主題，揣摩小說個性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫的作用；感受小說主人公頑強(qiáng)的求生意識和鋼鐵般的意志；體會小說心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用；體會小說濃厚的象征意味；通過概述內(nèi)容和分析人物形象，整體把握課文內(nèi)容；深入體會文章所蘊(yùn)涵的思想感情，感悟舊社會勞動婦女身上所折射出的樸素的人性美；賞析課文，體會文章中精彩的人物描寫；領(lǐng)會文章中運(yùn)用鋪墊烘托來凸現(xiàn)中心事件的寫法；引導(dǎo)學(xué)生深入體會關(guān)鍵語句的深層含義，體會人物的思想感情；