更新時間：2021-04-26 07:34:27作者：網(wǎng)絡(luò)
一、研讀新教材，實施新教材，取得一定的工作業(yè)績
高二年開學(xué)之前，我們利用暑假，通過咨詢專家，了解兄弟學(xué)校的做法，最后確定我校高二年上學(xué)期開設(shè)《中國小說欣賞》、《中國古代詩歌散文欣賞》2門課程；高二年下學(xué)期開設(shè)《語言文字與應(yīng)用》、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》、《中外傳記作品選讀》、《外國小說欣賞》4四門課程。
為了更好地實施高中語文新課程，在課改專家引領(lǐng)下，經(jīng)過多次討論，我們就高中語文新課程選修課教學(xué)，擬定了《漳州雙語實驗學(xué)校高中語文選修課程教學(xué)實施方案》。經(jīng)校方批準(zhǔn)，我們按實施方案開展教學(xué)工作，取得了一定的實效。我們采用“又分又合”的教學(xué)方式，即由任課教師按原來班級給學(xué)生講授《中國小說欣賞》、《中國古代詩歌散文欣賞》、《語言文字與應(yīng)用》、《先秦諸子散文》課程，又由三位教師面向全年段分別講授《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》、《中外傳記作品選讀》、《外國小說欣賞》課程。學(xué)生積極參與選修課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。學(xué)生感受到不同語 文 老師的教學(xué)風(fēng)格，閱讀了更多更好的文學(xué)作品，有效地提高了自身的語文素養(yǎng)。
選修課程實施方案確定后，在一無傳統(tǒng)的教學(xué)參考資料，二無現(xiàn)成的教學(xué)模式可循的情況下，我們?nèi)焕蠋熁ハ嗝銊睿ハ啻龠M(jìn)，決心在短時間內(nèi)將教材中所涉及的、以前我們沒有讀過的作品閱讀一遍，并寫下讀書筆記，為備課、編寫教案打下基礎(chǔ)。我們制定了詳細(xì)可行的教學(xué)工作計劃，力求全面體現(xiàn)新課標(biāo)要求，又切合本校學(xué)生實際。
對《中國小說欣賞》課程，我們根據(jù)三個老師的不同興趣、專業(yè)特長，按照“歷史與英雄”、“人情與世態(tài)”、“家族的記憶”、“女性的聲音”“情系鄉(xiāng)土”、“人在都市”、“烽火歲月”等單元板塊對《中國小說欣賞》的備課進(jìn)行分工合作，做到面上全部閱讀、廣泛涉獵，各個單元的作品 都有 老師的深度解讀。各個老師的閱讀心得通過備課活動進(jìn)行交流。每次集體備課，由該單元的負(fù)責(zé)老師主講，其他老師質(zhì)詢、補充。這種集體備課活動，促進(jìn)了各個老師的閱讀效率，又提升了教師的文本解讀能力，收到良好的工作效果。
對《中國古代詩歌散文欣賞》，我們做了靈活處理。“賞析示例”所列的作品，課程標(biāo)準(zhǔn)不要求教學(xué)。但我們認(rèn)為，“賞析示例”所列的作品，大多是傳統(tǒng)的名篇，而且是歷年高考復(fù)習(xí)要求精讀的作品，課時再緊張，至少也要用一個課時指導(dǎo)學(xué)生精讀這些作品。鑒于我校學(xué)生文言文基礎(chǔ)較差，對文言文普遍有畏難情緒的狀況，“自主賞析”的作品，我們大多采用傳統(tǒng)的講讀方法，力求讓學(xué)生弄通課文中重點的字詞句，也讓學(xué)生多讀多背一些古詩文，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“推薦作品”的教學(xué)，我們?nèi)尕瀼芈鋵嵭抡n標(biāo)以學(xué)生為主的理念，讓學(xué)生通過小組討論、讀書報告、作品爭鳴等形式開展自主學(xué)習(xí)活動。教師只是向?qū)W生提出總體要求，對重要作品進(jìn)行點撥，并解答學(xué)生提出的疑難問題。靈活多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)《中國古代詩歌散文》的積極性，拓展了學(xué)生閱讀空間，提高了學(xué)生古詩文的鑒賞能力，收到一定的成效。 2007年12月22日 在廈門同安召開的“廈漳泉高中語文教學(xué)研討會”，我們備課組長向與會代表介紹了我校高二年選修課程的實施方案、處理辦法、教學(xué)心得，得到與會代表的認(rèn)同。
總而言之，高中語文選修課教學(xué)，是一項全新的工作，對教師、對學(xué)生都是一種考驗。新課程的實施，確實讓師生受益匪淺。教師提高了業(yè)務(wù)水平，學(xué)生增加了閱讀量，拓展了學(xué)習(xí)視野，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，接受了中外優(yōu)秀文化的熏陶。這對于發(fā)展學(xué)生個性，塑造學(xué)生人格，無疑具有重要意義。
二、研讀新教材，實施新教材，發(fā)現(xiàn)不少問題
（一）教學(xué)時間。
高二上學(xué)期，每周5節(jié)語文課，加上周六、周日補課，每周有6節(jié)左右，按照常規(guī)計算，課時不算少，但一個學(xué)期要學(xué)習(xí)兩個模塊的課程，課時使用起來，難免捉襟見肘。特別是討論課，往往要用不少時間。讓學(xué)生深入討論，時間耗費不起；讓討論適可而止，又不符合新課標(biāo)精神。如何平衡、解決，有待于在實踐中進(jìn)一步探討。
（二）教材選用。
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中語文選修課程分為詩歌與散文（包括《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》、《外國詩歌散文欣賞》）、小說與戲劇（包括《中國小說欣賞》、《外國小說欣賞》、《中外戲劇名作欣賞》、《影視名作欣賞》）、新聞與傳記（包括《新聞閱讀與實踐》、《中外傳記作品選讀》）、語言文字應(yīng)用（包括《語言文字應(yīng)用》、《演講與辯論》、《文章寫作與修改》）、文化論著研讀（包括《先秦諸子選讀》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《外國文化著作選讀》、《中國民俗文化》）。我們確定每個系列只選修一個模塊的課程，其它模塊作為學(xué)生課外讀物，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
基于以上思考，在完成詩歌與散文系列之《中國古代詩歌散文欣賞》、小說與戲劇系列之《中國小說欣賞》的基礎(chǔ)上，高二下學(xué)期我們完成了《語言文字與應(yīng)用》、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》、《中外傳記作品選讀》、《外國小說欣賞》等四個模塊，《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》只完成了散文部分教學(xué)，詩歌部分計劃留到暑假補習(xí)完成。
在高中階段，全部開設(shè)所有的選修課程是不可能的，也不符合課改的精神。但如果只是開設(shè)部分課程，要全面提高學(xué)生的語文能力，我們覺得把握性不大。封閉式學(xué)校的特性，又決定學(xué)生不能廣泛開展課外閱讀活動。從本本到本本，語文要提高是很難的。如何解決這一兩難課題，還有待于探索。
（三）教學(xué)體例
聽說讀寫是語文的基本能力，以前的課本，這四個方面的訓(xùn)練，教材均有系統(tǒng)安排。現(xiàn)行的選修課程，課后只是提供一些討論話題，對基礎(chǔ)知識訓(xùn)練沒有給予足夠的重視。在選修課的教學(xué)中，如何彌補這一方面的不足，需要教師根據(jù)高考要求作好統(tǒng)籌安排。但如何安排，還是沒有可循的模式。
三、研讀新教材，實施新教材，依然是我們今后的奮斗目標(biāo)
適應(yīng)高中語文課程改革的需要，積極推進(jìn)高中語文新課程，是我們每一個高中語文教師義不容辭的職責(zé)。繼續(xù)鉆研《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文》，大力實施高中語文新課程，以課堂為主陣地，向45分鐘要質(zhì)量，依然是我們今后的奮斗目標(biāo)。為此，我們要繼續(xù)做好三個方面的工作：
（一）積極參加聽課評課活動，努力提高備課組工作質(zhì)量。
（二）認(rèn)真開展備課組集體研討活動，切實提高備課質(zhì)量。
（三）繼續(xù)開展形式多樣的課外活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。