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選擇國際學校的國際背景

國際學校數(shù)量眾多，質(zhì)量參差不齊。很多家長在選擇學校時常常會遇到困惑。他們不知道如何選擇，花費大量精力為孩子選擇學校。對此耀華國際學校，李寒冰表示，中國古代文學家、詩人劉禹錫說過：山不在高，有仙則有名。水不深，有龍就有靈。學校的規(guī)模、人數(shù)、甚至硬件質(zhì)量都不是決定性因素。家長在選擇國際學校時，一定要看它是否具有國際背景。

至于所謂的國際底蘊，大家更應該關(guān)注的是這所學校在國際教育領(lǐng)域是否有積累和成果。香港耀中耀華國際教育機構(gòu)已有近90年的歷史，煙臺耀華深耕國際教育20年，碩果累累，歷史悠久。

國際擇校的國際化教育理念

在國際教育家長群體中，流傳著“合適的就是最好的”這句話。因此，在擇校過程中，選擇一所符合家長理想的國際學校就顯得尤為重要。李寒冰指出，了解了學校的發(fā)展歷史和底蘊之后，大家第二個應該看的就是學校的教育理念。

不同的學校有不同的教育理念，所以家長應該選擇一所符合自己對孩子的期望和學校教育理念的學校。同時，還要關(guān)注這所學校的教育理念是否具有前瞻性和超前性。

煙臺耀華堅持“全人教育”和“品格教育”，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，關(guān)注孩子的情感和態(tài)度，將培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)具有終身學習能力的世界公民，共同建設(shè)人類命運共同體，并獲得了社會上很多家長的認可。

國際學校選擇的國際課程

傳承和哲學都是比較寬泛的概念。它們是看不見、摸不著的，導致家長在擇校過程中很難做出簡單的判斷。事實上，當審視一所學校的教育理念時，你可以從它的課程中了解很多。李寒冰指出，學校課程是實現(xiàn)學校教育理念的核心內(nèi)容。一個學校有什么樣的課程，就決定它會實現(xiàn)什么樣的教育理念。

圖片來源見水印

雖然不同的國際學校有不同的課程體系，但家長應該關(guān)注學校是否真正有國際課程。在煙臺耀華，無論是學前、小學、初中還是高中，都不同程度地引入了海外優(yōu)質(zhì)教育資源，將優(yōu)質(zhì)海外課程與當?shù)刂形恼n程相結(jié)合，打造出“耀華”融合了中西課程的精髓。課程”，在課程實施過程中，教育理念和培養(yǎng)目標得到了真正的貫徹和落實。

國際選校的國際化教學方法

國際課程能否真正體現(xiàn)在實際教學中、被學生接受、讓學生受益，是一個非常關(guān)鍵的過程。一些國際學校引進了國外的優(yōu)質(zhì)課程，但仍然采用傳統(tǒng)的教學方式。這種“新瓶裝舊酒”的模式并不能更有效地發(fā)揮國際課程的效果。

因此，尋找適合國際學校的教學方法非常重要。李寒冰建議家長實地考察，看看學校有哪些先進的教學手段。煙臺耀華采用的教學方式是“學習共同體”。學習型社區(qū)的實施過程中，教師和學生的傳統(tǒng)觀念被打破。也就是說，不像傳統(tǒng)教育那樣，教師和學生之間沒有明顯的界限。他們在同一水平上共同學習、探索，以達到獲取學習知識的目的；

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二是打破課堂觀念，即“沒有圍墻的課堂”。學生不再局限于課堂上獲取知識，而是將課堂拓展到更大的概念，創(chuàng)造一個適合學生吸收知識、提高能力的學習環(huán)境，讓學生成為真正的世界公民。

國際選校的國際化教學方法

教師是國際學校最重要的“財富”。學校的教學理念、課程體系、教學模式的落實需要教師付諸實踐。因此，師資也是評價一所國際學校的重要因素。那么如何查詢學校的師資情況呢？李寒冰指出耀華國際學校，不少學校以外籍教師的數(shù)量來衡量師資隊伍。

但如果一所學校全部是外籍教師貝語網(wǎng)校，這其實并不是一個理想的情況。最理想的情況應該是外教和中教一起工作，一起學習，一起教育孩子。只有最終教育的價值才能體現(xiàn)在孩子身上。外教和中教不應相互孤立，獨立工作。這將導致學校的教育理念和孩子的培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)。

在煙臺耀華，中外教是同一個團隊。他們一起備課、一起學習，甚至一起教學。學校實行“雙師制”。一間教室里，兩位中外老師同時授課，幫助不同背景的孩子學習。思考孩子文化和思維中的問題，培養(yǎng)孩子多元思維和國際視野。