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記者Wu Wenhui Weifang報告

如何擴大高質量教育資源的覆蓋范圍？如何促進教育的高質量和平衡發展？ ...在深入探索和實踐之后，韋芬市的庫溫區為“基于小組的學校管理”做了突破性的答案貝語網校，促進了該地區學校學校中高質量的教育資源的相互聯系的共享和協調發展，并為建立新的智能教育區和強大的基礎教育區做出了一切努力。 2021年9月，Weifang Yuying學校正式成為Weifang Xinhua中學的Yuying校園，此后進入了“集團”發展的快車道。

在基于團體的學校管理概念的指導下，一方面是Weifang Xinhua中學的Yuying校園，并利用基于團體學校管理的優勢來促進新華社和Yuying學校的資源共享和共同增長；另一方面，它利用小組品牌與Weifang Xingzhi中學組成了一個綜合小學，初中和高中社區，打破了對小學，初中和高中的障礙，并對小學，初中和高中進行了綜合培訓，并進一步擴大了教育發展的新道路。

為了在“融合”方面做得好，新華社和Yuying校園已經實施了三種融合策略：愿景，資源和品牌，建立了“三種積極的觀點，良好的健康和良好學習”的培訓目標，“基于問題的行動”的概念“基于問題的行動”的概念“基于問題作為渠道，“四動能”開發模型作為“管理互動，教學聯系，教師流動性和課程運動”，構成了群體建設的核心視野和路線圖。

在共同的文化價值觀的指導下，這兩個校園還積極促進教師，學習和學生資源的全方位融合，以便新華社Yuying可以真正聚集成一個大聲的品牌。自2019年以來，該小組已經派教師互相派遣，新華社校園已將16位主要教師轉移到Yuying Campus，占青年高中教師的48％； Yuying校園學生可以自愿選擇留在校園或在新華社學習；新華社每年將主題閱讀系列發送給Yuying Campus初中學生，將兒童閱讀人數增加到540萬字...

在地區管理的學校招聘系統的幫助下，來自新華社和Yuying校園的老師每年都會實施小組內交流，以全面發揮新華社優秀老師的駕駛效果。同時，來自Yuying校園的老師在新華社任教，互相授權共同成長，真正意識到“您有我，我有你。”此外，評估是激活教師發展活力的重要方法。通過對現有系統的重復審查，這兩個校園現在已經形成了四種主要的操作機制，包括新教師的分配，專業的職權評估和任命以及教師表彰，這繼續刺激該集團學校管理的整體活力。

根據新華社和Xingzhi的綜合種植，學校為不同級別的學生開發了特殊的課程，為學生的成長提供了更多的可能性。利用該小組的優勢，系統地計劃了班級教師論壇，教師論壇和青倫論壇，并根據三個主要論壇建立了教師改進課程，以便教師可以實現更好的發展；在兩個校園中雇用杰出的班教師組成一個父母課程研發團隊，并共同為不同級別的家庭開發家庭教育指導課程，賦予父母權力并幫助父母迅速成長。

“學校的軟能增強是由于小組學校管理帶來的股息，而學校的艱苦力量提高是由于對地區黨委員會，地區政府，地區政府和地區教育和體育局的認真關注和強烈的支持。在2022年的暑假和2023年的冬季假期中，該地區政府的全面進行了全面的整體翻新，并進行了全面的整體翻新。教學建筑物的外墻是熱絕熱的，運動場是塑料的，并且添加了眼保護燈，運動器材，供暖設施等，以使校園看起來新！” Yuying校園負責人Liu Ningning說。

經過將近四年的不舒服努力，韋福·新華中學的尤利校園在教學質量，入學次數和教育成就方面取得了出色的成績。 2022年，校園的初中系已超過了6個教學課程的歷史多年，并擴大了2個課程的入學人數； 2023年，初中一年級的入學人數達到了新的高位，而初中系擴展到了10班。 2024年，初中系擴展到12個教學課程濰坊新華中學地址，學生人數是2021年的2.5倍；它贏得了Kuiwen區（小學）錄取工作，（初中）入學工作，Kuiwen District高級學校的改進和發展，以及高級基于小組的教育高級單位； 5支球隊贏得了2023區（出色的教學質量獎）獲獎團隊獎和3+4個入場激勵獎；在2024年，教學質量繼續提高，中學入學考試中九個文化科目的質量顯著提高，而2024年的Kuiwen District Advanced單位掌握了主要職責和主要業務，以及2024年教學和教育質量的第二獎。

在下一步中，Yuying校園將與集團的發展愿景相提并論，繼續遵守提供滿足人民的教育的方向，首先遵守教師的兩個原則濰坊新華中學地址，首先遵守教師的兩個原則，首先分享該小組的教育目標，即正確的觀點，良好的健康和良好的學習。它將始終在“錨定質量，專注于主要職責和主要業務以及不斷改善工作風格的三個方面”。它將奠定黨建設領導力，多元化課程，課堂建設和教師發展的四個核心任務，并全面提高學校教育的質量，并幫助改善整個地區的高質量和平衡的教育水平！