更新時(shí)間：2021-05-18 17:47:43作者：網(wǎng)絡(luò)
在初中階段，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是非常有價(jià)值的，目的不僅僅是讓孩子可以拿到所規(guī)定的分?jǐn)?shù)，更是一種思維方式，一種理解能力的提升。
其次，有利于加深學(xué)生對(duì)書(shū)上概念性知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)并不僅限于教師的授課過(guò)程，更多的是注重學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)知識(shí)的良好手段。在實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生若不能較好理解化學(xué)方程式的概念及其規(guī)律，就不可能有序的完成實(shí)驗(yàn)，更別說(shuō)創(chuàng)造性的完成。通過(guò)案例分析及研究能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，整個(gè)過(guò)程需要學(xué)生思考、選材、立意及其加工等，不斷的進(jìn)行佐證，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
再次，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α３踔猩鷮?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)并不是通過(guò)書(shū)本傳授的，而是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)鍛煉的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不是簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，更多的是體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的態(tài)度、能力。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中形成的小組，是自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)，小范圍的辯論學(xué)習(xí)等個(gè)性化學(xué)習(xí)狀態(tài)的組合，這就是同儕。
最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感。初中學(xué)小學(xué)科，面臨的另一問(wèn)題就是如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感，科學(xué)情感的培養(yǎng)并不能直接的灌輸，而是憑借學(xué)生親身體驗(yàn)，在潛移默化中得到培養(yǎng)。由于非常規(guī)實(shí)驗(yàn)接近實(shí)際生活，能夠激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)，具有趣味性，進(jìn)而激勵(lì)探究欲望，在實(shí)驗(yàn)中不斷經(jīng)歷失敗，改進(jìn)錯(cuò)誤等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
由此可見(jiàn)，初中生要注重構(gòu)建多元的思維模型，開(kāi)展跨學(xué)科和“交叉學(xué)科”的學(xué)習(xí)，不必拘泥于學(xué)科的“法定”界線，分?jǐn)?shù)與成長(zhǎng)雙豐收！