更新時間：2021-05-18 17:47:43作者：網(wǎng)絡(luò)
在初中階段，讓孩子在實踐中學(xué)習(xí)，是非常有價值的，目的不僅僅是讓孩子可以拿到所規(guī)定的分?jǐn)?shù)，更是一種思維方式，一種理解能力的提升。
其次，有利于加深學(xué)生對書上概念性知識的理解。實驗并不僅限于教師的授課過程，更多的是注重學(xué)生動手學(xué)習(xí)知識的良好手段。在實驗之前，學(xué)生若不能較好理解化學(xué)方程式的概念及其規(guī)律，就不可能有序的完成實驗，更別說創(chuàng)造性的完成。通過案例分析及研究能夠加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解，整個過程需要學(xué)生思考、選材、立意及其加工等，不斷的進(jìn)行佐證，進(jìn)而得出實驗結(jié)果。
再次，有利于提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α３踔猩鷮嶒災(zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)并不是通過書本傳授的，而是通過實實在在的實驗鍛煉的。在整個學(xué)習(xí)過程中，并不是簡單以分?jǐn)?shù)來衡量，更多的是體現(xiàn)在實驗過程中的態(tài)度、能力。他們在實驗中形成的小組，是自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)，小范圍的辯論學(xué)習(xí)等個性化學(xué)習(xí)狀態(tài)的組合，這就是同儕。
最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感。初中學(xué)小學(xué)科，面臨的另一問題就是如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感，科學(xué)情感的培養(yǎng)并不能直接的灌輸，而是憑借學(xué)生親身體驗，在潛移默化中得到培養(yǎng)。由于非常規(guī)實驗接近實際生活，能夠激發(fā)學(xué)生實驗動機(jī)，具有趣味性，進(jìn)而激勵探究欲望，在實驗中不斷經(jīng)歷失敗，改進(jìn)錯誤等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
由此可見，初中生要注重構(gòu)建多元的思維模型，開展跨學(xué)科和“交叉學(xué)科”的學(xué)習(xí)，不必拘泥于學(xué)科的“法定”界線，分?jǐn)?shù)與成長雙豐收！