高職“擴招令”助建檔立卡貧困學生走出山村(圖)
更新時間：2022-03-14 09:47:50作者：佚名
為增強職業技術教育適應性，多地采取改革措施：山東大力推進混合所有制為校企“雙向”賦能，引入社會力量參與辦學；深圳率先探索“政府出補貼、企業出場地、校企共建共享”模式，支持職業院校與世界500強或行業龍頭企業共建一批特色產業學院。
建設制造強國是高技能人才的責任與擔當
職業教育依然面臨一道待解之題：選擇職業如何從“將就”變為“成就”？
黨的十八大以來，特別是2019年國務院頒布《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）以來，我國職業教育走上了提質培優、增值賦能的道路，職業教育面貌發生格局性變化。
“職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。”“職教20條”開篇的一句話，為職業教育高質量發展打開了廣闊空間。近年來，全國已有一批優質高職學校新生錄取分數普遍超過普通本科分數線；中高職兩年實現招生總人數破千萬；在國家“雙高計劃”帶動下，地方279所高職學校和1257個專業群入選省級“雙高計劃”。高素質的職業教育畢業生有可為，也有所為。
34歲的晏斌已有諸多光環：2019年“全國五一勞動獎章”獲得者，湖南省勞動模范、“五一勞動獎章”獲得者、“技術能手”……
10年前，他從湖南機電職業技術學院數控0602班畢業，進入株洲九方裝備股份有限公司設備基建部實習工作。剛進入廠房，他常帶著一個小本子跟在師傅身后學習，遇到不懂的原理就記下來，不會的實操程序就畫出來，下班回到宿舍后邊看邊琢磨，有時為弄明白一個問題，甚至深夜跑回車間，在機器上操練一遍。
憑著一股子沖勁，晏斌掌握了華中數控、廣州數控等系統的應用與調試技術，攻克了大型進口數控設備大修、改造等技術。
“學校的理論知識結合實踐，讓自己在本職工作上擁有一技之長，給企業、社會創造價值。”如今擔任電氣項目負責人的他總想著：“我不能只滿足于完成工作，還要想辦法做得更好，多學習拓展知識。只有帶著精益求精的心態才能把工作做好、做精。”
10年后，在一次校友講座上，晏斌把自己的故事帶回母校。在交流環節，他分享了一張上海洋山深水港四期碼頭——世界上最大的自動化碼頭的照片，那是中國制造強國的縮影。
“作為新時代產業工人，肩負著振興中國制造的使命，祖國的發展與強大需要我們擁有一顆匠心。”晏斌勉勵臺下的學弟學妹，“多鉆研，肯吃苦，才能用技能改變命運、用技能點亮人生。”
在服務現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域上，一線新增從業人員70%以上來自于職業院校畢業生，職業教育社會認可度顯著提升。
未來的職業教育，如何打破學歷的“天花板”？
陳子季在不久前的一次新聞發布會上回答中青報·中青網記者提問時表示，2019年以來，教育部批準了27所高職學校開展本科層次職業教育四川文化產業職業學院讀一年多少錢，打破了職業教育止步于專科層次的“天花板”。
“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要也早已畫好了一張藍圖：實施現代職業教育質量提升計劃，建設一批高水平職業院校和專業，穩步發展職業本科教育。深化職普融通，實現職業教育與普通教育雙向互認、縱向流動。
正如《國家職業教育改革實施方案》所寫：“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”。
中青報·中青網見習記者 楊潔 記者 樊未晨 葉雨婷 來源：中國青年報
相關文章
為您推薦
加載中...