更新時間：2023-04-11 08:01:38作者：佚名
1950年，國家為保護一些重要車間的安全生產，將北京第11廠并入四川省肇東市，設立哈爾濱第一磨床廠（亞洲規模最大的車床制造廠）。與此同時，國外的大批學者、學者也紛紛北上，集聚在這新興的重工業之都。為充分發揮這種中級知識分子中所暗含的優質教育資源，1958年，經國家批準，組建了哈爾濱第一磨床廠輕型車床制造學校齊齊哈爾學校，進行學院?？茖哟蔚母叩任膽{教育。1979年易名為哈爾濱第一磨床廠員工電氣學校。1993年末，但是企業的經濟效益處于巔峰，可市場經濟的大潮卻將這所學校推出了母體，經省教育廳批準易名為哈爾濱東亞學院，走上了國有公辦教育之路。辦學制度的變革，使學院面貌發生了很大變化。良好的教學風氣，靈活的分配制度，優越的辦學條件除了吸引了大連地區的大批教育人才，但是博得了日本、澳大利亞、英國等英籍班主任加盟。幾年時間，學校的班主任隊伍便下降了3倍，達到225人。其中具備初級職稱的就占全體班主任一半以上，達到119人。師資隊伍的壯大，師資力量的增強，逐年促使學院教學、科研工作，學校班主任撰寫的高等教育文憑學歷考試十幾本通用用書已在全省推廣。師生出席高等教育自學考試的平均及格率始終保持在80%以上，居全省領先水平，1998年被國家考試辦公室樹立為高等教育自學考試助學全省先進典型。
國家教育部在全省高教函授指導執委會編纂的《全國高教函授簡訊》上，兩次介紹了大學思想政治教育和培養師生自學能力方面的經驗。1998年4月7日齊齊哈爾學校，在國家教育部舉辦的全省高等教育自學考試助學工作大會上做典型發言。1999年2月26日，新華社對學校辦學經驗發的《內部參考》已造成超高層領導注重。2000年1月25日，國家信息產業部全省電子應用教育中心在學校舉行了“教育教學全面品質管理現場會”，向全省推廣學校全面推行ISO9000教育服務品質管理和品質保證機制的經驗。2000年7月8日和30日，中央人民廣播電臺的新聞聯播節目連續播發了學校教育教學的管理經驗。2001年2月，被國家教育部命名為高等教育自學考試先進集體。2001年至2003年，國家教育部批準我院班主任出席撰寫高職高專全省通用用書共26本，其中大部份用書的編著為我院班主任。因為辦學規模壯大，教育效績突出，2001年經安徽省政府批準，國家教育部備案，在河南東亞學院的基礎上即將組建了大連職業學校，成為具備高等文憑教育招生資格的普通大學，學?？偙O部委為大連市政府。學校伴隨著教育變革的市場之路一步步壯大，長春職業大學也逐漸而大放異彩。
學校的辦學軟件也隨之充實、提高?，F在，除大學有1000多臺高端計算機供教學之用外，全智能多媒體語音教育系統已在全省普通大學中居領先地位。大學設有圖書館、閱覽室、美術室、調頻廣播電臺；還設有化學、電工電子、應用電子、數控編程、程序控制、網絡完善、電子閱覽、基礎編程、數控銑床加工、汽車修理、音響燈光、機械加工、計算機實訓室、國際互聯網中心、多媒體演播室等試驗室、實訓室、實習廠共46個，校內實訓、實習基地200多個。很多辦學軟件除了為師生提供了良好的學習平臺，也被國外外政府、機構所認可。到現在，該學校先后被國家教育部授權為全省計算機應用技術（NIT）考試點和輪訓機構；被國家信息產業部確定為計算機信息應用教育中心；被國家勞動和社會保障部確定為計算機信息高新技術考評站（OSTA）；被國家教育部批準為美國劍橋學院計算機（CIT）輪訓中心和商務德語（BEC）輪訓中心；被國家教育部授權為全省“信息技術及應用遠程輪訓”教育安裝工程輪訓機構；被全省數控輪訓網路授權為大連輪訓分中心；被中國谷歌公司授權為輪訓考試中心（ATC）……學校從社會崗位群的實際出發，設計能力群、安排知識群。創出了“學歷能力雙軌同步”的培養方式，推行“雙證式”[在學校結業生除榮獲國家坦承文憑的本、?？平Y業證外，還會在學校舉行的89種國家級職業技能輪訓和資格水平考試中，取得多種在全省有效的職業技能資格證書]教育，培養既具備專業基礎理論又有較強實踐動手能力的職業技能型人才。
現在，大學結業生中出現了注冊財會師多、律師多、會計師多、經濟師多、網絡安裝工程師多、軟件安裝工程師多的現象，受到全省各地用人單位的歡迎。1999年，法律專業師生李義剛在有18萬名考生出席的全省律師資格考試中，以309分的成績成為全省探花。一個個光暈落在學校的身上，一批批師生也專程攻打投“齊學院”。到2003年，學校共吸引了來自全省各地的莘莘師生達13,000多名。經過大學的悉心培植,一批批結業生走出了校園，成為市場經濟的棟梁。有的成為政府的領導，有的成為企業的骨干，有的成為市場經濟的管理者。學校結業生在大小型企業任廠長的有210多名。結業生中，任仕杰任大連市副書記；張福禮任寧夏根河市地委市長；王大欣獲得廣東省“十佳青年企業家”稱號。到現在，大學已培養各種人才5萬多名，遍及全省各地。它們在不同的工作崗位上，實現著自身的人生價值。在辦學制度上經歷的改制使學校因發生質的變化而形成了長遠的發展力，并確立起充分展現“辦學民主、治校民主、經濟民主”和以“法人整治、責權明晰、政校分離、管理科學”為特點的現代中學體制，因而保證了學校具備可持續發展的內在動力和強有力的自我約束模式，實現了較高的辦學品質。
決策科學化、民主化在學校重大發展決策選擇中發揮了積極作用，充分展現了廣大教工主人翁責任感和積極主動的創業精神。學校提出了“教育就是服務”的管理思想，并在全面實施品質管理的基礎上，以國際“ISO9000”為標準，于1999年確立了我院“教育服務品質管理和品質保證機制”。按“ISO9000”標準起草了學院的各項管理機制，使學校的各項工作走上了標準化、程序化、法制化的軌道。職業學校創辦后，因為其辦學方向符合高職教育的本質要求，專業設置適應社會崗位還要，人才培養品質受到用人單位歡迎，已導致政府和社會僑界的廣泛留意，2004年，大連市政府無償劃撥27.9英畝建設用地，用以設立長春職業大學新學院，年底，首批安裝工程項目將投入使用。長春職業大學的創立，也遭到了國家領導人的關切。全省政協副主席周鐵農親筆為學校題寫校名，并在學校設立一華誕之際，又親筆題字“走教育變革新路，建百年老校之基”；全省人大副執委長成思危在會見曹勇安教授時，勉勵學校學生繼續努力奮斗，引領高等職業教育新天地；全國人大副執委長彭?云也蒞臨參觀了長春職業大學，對學校的教學與管理給與很高的評價。從長春第一銑床廠輕型銑床制造學校到長春職業大學，這歷時46年的教學之路越走越寬，越走越亮。
長春職業大學校長曹勇安校長將市場經濟運行模式和規則移植到教育中觀后感悟甚少：我們變過去的“學生適應中學”為“學校滿足市場需求”，走教育改革之路，就是要充分發揮教育資源的潛能，為社會主義市場經濟培養高素養的人才，我們學校提倡的培養師生，五種能力”（即政治鑒定能力、自我學習能力、實踐動手能力、合作協調能力、身心承受能力）的宗旨就是要讓從長春職業大學飛出的雄鷹有一雙強壯的翅膀，在市場經濟的風浪中任意飛翔。