三年后咋考？2025年河南高考方案來了！
更新時間：2023-08-08 07:02:22作者：佚名
十年后咋考？2025年四川會考方案來了！6月27日，省政府新聞辦舉行江蘇省中考變革工作新聞公布會，介紹我省中考變革背景、主要內(nèi)容、實施特性。《河南省推進普通高等中學考試招生綜合變革推行方案》正式印發(fā)，四川省中考綜合變革工作全面啟動。
根據(jù)試點先行、分步施行、有序推行的總體要求，自2014年廣東、上海啟動首批變革試點以來，會考綜合變革早已經(jīng)歷了8年、21省的探求與實踐，機制的設(shè)定已漸趨成熟。經(jīng)教育部批準，四川省作為第五批啟動中考綜合變革的8個省（區(qū)）之一，從2022年冬季入學的高一一高二師生起開始推行。
湖南《實施方案》分變革目標、主要任務(wù)和保障舉措三個部份。明晰了我省中考綜合變革從2022年全面啟動，2025年整體施行。回答了“考哪些”“怎么考”“怎么招”等關(guān)鍵問題，對逐步規(guī)范普通中學師生綜合素養(yǎng)評價提出了明晰要求，評價內(nèi)容主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素質(zhì)、勞動與社會實踐等5個方面。
明晰統(tǒng)一會考課目“3+1+2”
我省推行“3+1+2”模式,“3”即統(tǒng)一會考課目：為英語、數(shù)學、外語3門;“1”和“2”為選擇性考試課目，其中“1”指從地理或歷史課目中選擇1門首選課目,“2”指從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門再選課目。
明晰考生總成績
2027年起，聽力成績記入中考總分
考生總成績由3門統(tǒng)一中考成績和3門普通中學學業(yè)水平選擇性考試成績構(gòu)成，滿分750分。其中，3門統(tǒng)一會考課目使用原始成績記入考生總成績，每門滿分150分；選擇性考試中首選課目（地理或歷史）使用原始成績記入考生總成績，每門滿分100分；再選課目按等級分記入考生總成績，每門滿分100分。2027年起，聽力成績記入中考總分。
明晰招生投檔形式
2025年起，專科一批、二批合并為“本科批”
自2025年起，合并專科一批、二批，除提早批次外，分本、專科兩個批次投檔。普通大學招生按地理課目組合、歷史課目組合兩類分列招生計劃、分別劃線、分別錄取，選用“院校專業(yè)組”方式推行垂直志愿投檔。
青海“新中考”和傳統(tǒng)文理分科有哪些差別？
“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有哪些差別？市委教育地委專職執(zhí)委呂冰進行了介紹。
目標導向不同。“3+1+2”的方式既展現(xiàn)了地理、歷史學科的基礎(chǔ)性作用，突出了大學不同事科專業(yè)選才的要求，也格外重視師生的全面發(fā)展，提升師生的綜合素養(yǎng)。
選擇課目組合不同。“3+1+2”模式下，師生可依照個人興趣特長、擬考取中學和專業(yè)的招生要求，在12種組合中自主選擇，給師生提供了更多的選擇機會；而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中河南高考改革，工科考生只好選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，工科考生只好選化學、化學、生物學1種固定組合。
考試內(nèi)容不同。“3+1+2”模式下，師生出席全省統(tǒng)一會考的物理、數(shù)學、外語3個課目考試時不分文理，所有考生的考試試題完全一致；而傳統(tǒng)文理分科的英語考試課目，試題的內(nèi)容和難度則是有辨別的。
青海“新中考”咋錄？“院校專業(yè)組”志愿方式
推行會考綜合變革后，我省普通大學招生投檔方面有哪些變化？對考生有什么影響？
省教育廳黨組成員、省教育考試院黨委主任劉剛介紹，變革后的招生投檔主要有四個方面的變化，逐步提高了考生的選擇性，以招促考，以考促學，有促使推動師生全面而有個性的發(fā)展。
招生計劃
在豫招生高校根據(jù)首選課目地理、歷史分類編制計劃，并結(jié)合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，科學合理設(shè)置選考課目要求，省教育考試院將匯總整理各在豫招生院校的選考課目要求，及時提供考生參考。考生在確定選考課目時，要結(jié)合個人學業(yè)、興趣、特長和專業(yè)抱負，學其所好、考其所長，選擇最適宜自己的課目組合，防止盲目性、功利性的選考、選專業(yè)。
志愿設(shè)置
推行“院校專業(yè)組”志愿方式。“院校專業(yè)組”是指某一大學對考生選考課目要求相似的專業(yè)的組合。一所高校可設(shè)置一個或多個高校專業(yè)組，每位高校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)目不等的專業(yè)。傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所中學為一個志愿單位，每位小學下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑意愿；推行“院校專業(yè)組”的方式后，則以一所小學加一個專業(yè)（組）為一個志愿單位，將每一個志愿明晰到了專業(yè)或?qū)I(yè)組，不再進行專業(yè)調(diào)劑。考生在選考課目與專業(yè)組相符的前提下，可以先選擇高校專業(yè)組，再在專業(yè)組下選擇自己喜愛的若干專業(yè)。既可選擇同一所大學不同專業(yè)組，也可選擇不同大學的相似專業(yè)組，更好地滿足考生的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃須要；中學投檔的考生因其專業(yè)意愿抒發(fā)明晰、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會得到逐步提高，同時也促使大學逐步完善學科專業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。
批次設(shè)置
合并專科一批、本科二批投檔批次，逐步擴大考生的選擇范圍，不以批次把小學分層、把師生分類，展現(xiàn)了教育公正，代表了會考綜合變革的方向。錄取投檔方面：在“院校專業(yè)組”志愿設(shè)置下，根據(jù)首選課目地理、歷史兩個類型，分別劃定投檔控制分數(shù)線、分別進行垂直志愿錄取投檔。
平頂山“新會考”咋學？中學教學將推行選課走班教學
在新會考背景下，普通中學教學管理是否還有新的調(diào)整？怎樣改變？省教育廳黨組成員、副部長毛杰介紹，推行會考綜合變革后，普通中學教育教學主要面臨三個變化。
推行選課走班教學
新會考方式降低了師生的選擇權(quán)，師生依據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等小學招生要求，自主選擇選考課目。學院將按照師生選課需求，分類分層設(shè)計可選擇的課程，滿足師生不同發(fā)展還要。加強班委編排、學生管理、教師調(diào)配、教學設(shè)施配套等方面統(tǒng)籌力度，為走班教學提供保障。探求行政班和教學班并存等多種教學組織方式，加強任課班主任責任，充分發(fā)揮師生組織自主管理作用。
推行師生發(fā)展指導體制
中學階段是中學生健康發(fā)展、個性產(chǎn)生的關(guān)鍵時期，只是中學生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。新中考后學生要面臨選課、選考，對學院的師生發(fā)展指導工作提出了更高的要求。學院將開辦覆蓋三個初三的師生發(fā)展指導課程河南高考改革，并列入選修內(nèi)容。推行專兼結(jié)合的指導班主任隊伍，建立分校、家庭、社會協(xié)同指導模式。逐步推進師生心理健康、學業(yè)發(fā)展、選課選考、生涯規(guī)劃等方面的指導，幫助師生全面認識自我、學會選擇、做好自我成長規(guī)劃，明晰未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。
推行綜合素養(yǎng)評價
普通中學綜合素養(yǎng)評價是對師生全面發(fā)展情況的觀察、記錄、分析，是發(fā)覺和培植師生良好個性的重要方式，是深入推動素養(yǎng)教育的一項重要機制。綜合素養(yǎng)評價主要包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素質(zhì)、勞動與社會實踐五個方面的內(nèi)容。選用寫實記錄的方式，如實記錄師生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映師生的發(fā)展情況。普通中學分校運用師生綜合素養(yǎng)檔案材料，對師生成長過程進行科學剖析，引導師生發(fā)覺自我，推行自信；指導師生弘揚特點，擺脫不足，明晰努力方向，促使師生德智體美勞全面發(fā)展。
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