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十年后咋考？2025年四川會(huì)考方案來(lái)了！6月27日，省政府新聞辦舉行江蘇省中考變革工作新聞公布會(huì)，介紹我省中考變革背景、主要內(nèi)容、實(shí)施特性。《河南省推進(jìn)普通高等中學(xué)考試招生綜合變革推行方案》正式印發(fā)，四川省中考綜合變革工作全面啟動(dòng)。

根據(jù)試點(diǎn)先行、分步施行、有序推行的總體要求，自2014年廣東、上海啟動(dòng)首批變革試點(diǎn)以來(lái)，會(huì)考綜合變革早已經(jīng)歷了8年、21省的探求與實(shí)踐，機(jī)制的設(shè)定已漸趨成熟。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，四川省作為第五批啟動(dòng)中考綜合變革的8個(gè)省（區(qū)）之一，從2022年冬季入學(xué)的高一一高二師生起開(kāi)始推行。

湖南《實(shí)施方案》分變革目標(biāo)、主要任務(wù)和保障舉措三個(gè)部份。明晰了我省中考綜合變革從2022年全面啟動(dòng)，2025年整體施行。回答了“考哪些”“怎么考”“怎么招”等關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)逐步規(guī)范普通中學(xué)師生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)提出了明晰要求，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素質(zhì)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面。

明晰統(tǒng)一會(huì)考課目“3+1+2”

我省推行“3+1+2”模式,“3”即統(tǒng)一會(huì)考課目：為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén);“1”和“2”為選擇性考試課目，其中“1”指從地理或歷史課目中選擇1門(mén)首選課目,“2”指從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門(mén)再選課目。

明晰考生總成績(jī)

2027年起，聽(tīng)力成績(jī)記入中考總分

考生總成績(jī)由3門(mén)統(tǒng)一中考成績(jī)和3門(mén)普通中學(xué)學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)構(gòu)成，滿分750分。其中，3門(mén)統(tǒng)一會(huì)考課目使用原始成績(jī)記入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分150分；選擇性考試中首選課目（地理或歷史）使用原始成績(jī)記入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分100分；再選課目按等級(jí)分記入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分100分。2027年起，聽(tīng)力成績(jī)記入中考總分。

明晰招生投檔形式

2025年起，專(zhuān)科一批、二批合并為“本科批”

自2025年起，合并專(zhuān)科一批、二批，除提早批次外，分本、專(zhuān)科兩個(gè)批次投檔。普通大學(xué)招生按地理課目組合、歷史課目組合兩類(lèi)分列招生計(jì)劃、分別劃線、分別錄取，選用“院校專(zhuān)業(yè)組”方式推行垂直志愿投檔。

青海“新中考”和傳統(tǒng)文理分科有哪些差別？

“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有哪些差別？市委教育地委專(zhuān)職執(zhí)委呂冰進(jìn)行了介紹。

目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”的方式既展現(xiàn)了地理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了大學(xué)不同事科專(zhuān)業(yè)選才的要求，也格外重視師生的全面發(fā)展，提升師生的綜合素養(yǎng)。

選擇課目組合不同。“3+1+2”模式下，師生可依照個(gè)人興趣特長(zhǎng)、擬考取中學(xué)和專(zhuān)業(yè)的招生要求，在12種組合中自主選擇，給師生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)；而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中河南高考改革，工科考生只好選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，工科考生只好選化學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。

考試內(nèi)容不同。“3+1+2”模式下，師生出席全省統(tǒng)一會(huì)考的物理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)課目考試時(shí)不分文理，所有考生的考試試題完全一致；而傳統(tǒng)文理分科的英語(yǔ)考試課目，試題的內(nèi)容和難度則是有辨別的。

青海“新中考”咋錄？“院校專(zhuān)業(yè)組”志愿方式

推行會(huì)考綜合變革后，我省普通大學(xué)招生投檔方面有哪些變化？對(duì)考生有什么影響？

省教育廳黨組成員、省教育考試院黨委主任劉剛介紹，變革后的招生投檔主要有四個(gè)方面的變化，逐步提高了考生的選擇性，以招促考，以考促學(xué)，有促使推動(dòng)師生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

招生計(jì)劃

在豫招生高校根據(jù)首選課目地理、歷史分類(lèi)編制計(jì)劃，并結(jié)合自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理設(shè)置選考課目要求，省教育考試院將匯總整理各在豫招生院校的選考課目要求，及時(shí)提供考生參考。考生在確定選考課目時(shí)，要結(jié)合個(gè)人學(xué)業(yè)、興趣、特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)抱負(fù)，學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)，選擇最適宜自己的課目組合，防止盲目性、功利性的選考、選專(zhuān)業(yè)。

志愿設(shè)置

推行“院校專(zhuān)業(yè)組”志愿方式。“院校專(zhuān)業(yè)組”是指某一大學(xué)對(duì)考生選考課目要求相似的專(zhuān)業(yè)的組合。一所高校可設(shè)置一個(gè)或多個(gè)高校專(zhuān)業(yè)組，每位高校專(zhuān)業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)目不等的專(zhuān)業(yè)。傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所中學(xué)為一個(gè)志愿單位，每位小學(xué)下可以填若干個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑意愿；推行“院校專(zhuān)業(yè)組”的方式后，則以一所小學(xué)加一個(gè)專(zhuān)業(yè)（組）為一個(gè)志愿單位，將每一個(gè)志愿明晰到了專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)組，不再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。考生在選考課目與專(zhuān)業(yè)組相符的前提下，可以先選擇高校專(zhuān)業(yè)組，再在專(zhuān)業(yè)組下選擇自己喜愛(ài)的若干專(zhuān)業(yè)。既可選擇同一所大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)組，也可選擇不同大學(xué)的相似專(zhuān)業(yè)組，更好地滿足考生的專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃須要；中學(xué)投檔的考生因其專(zhuān)業(yè)意愿抒發(fā)明晰、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會(huì)得到逐步提高，同時(shí)也促使大學(xué)逐步完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。

批次設(shè)置

合并專(zhuān)科一批、本科二批投檔批次，逐步擴(kuò)大考生的選擇范圍，不以批次把小學(xué)分層、把師生分類(lèi)，展現(xiàn)了教育公正，代表了會(huì)考綜合變革的方向。錄取投檔方面：在“院校專(zhuān)業(yè)組”志愿設(shè)置下，根據(jù)首選課目地理、歷史兩個(gè)類(lèi)型，分別劃定投檔控制分?jǐn)?shù)線、分別進(jìn)行垂直志愿錄取投檔。

平頂山“新會(huì)考”咋學(xué)？中學(xué)教學(xué)將推行選課走班教學(xué)

在新會(huì)考背景下，普通中學(xué)教學(xué)管理是否還有新的調(diào)整？怎樣改變？省教育廳黨組成員、副部長(zhǎng)毛杰介紹，推行會(huì)考綜合變革后，普通中學(xué)教育教學(xué)主要面臨三個(gè)變化。

推行選課走班教學(xué)

新會(huì)考方式降低了師生的選擇權(quán)，師生依據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等小學(xué)招生要求，自主選擇選考課目。學(xué)院將按照師生選課需求，分類(lèi)分層設(shè)計(jì)可選擇的課程，滿足師生不同發(fā)展還要。加強(qiáng)班委編排、學(xué)生管理、教師調(diào)配、教學(xué)設(shè)施配套等方面統(tǒng)籌力度，為走班教學(xué)提供保障。探求行政班和教學(xué)班并存等多種教學(xué)組織方式，加強(qiáng)任課班主任責(zé)任，充分發(fā)揮師生組織自主管理作用。

推行師生發(fā)展指導(dǎo)體制

中學(xué)階段是中學(xué)生健康發(fā)展、個(gè)性產(chǎn)生的關(guān)鍵時(shí)期，只是中學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。新中考后學(xué)生要面臨選課、選考，對(duì)學(xué)院的師生發(fā)展指導(dǎo)工作提出了更高的要求。學(xué)院將開(kāi)辦覆蓋三個(gè)初三的師生發(fā)展指導(dǎo)課程河南高考改革，并列入選修內(nèi)容。推行專(zhuān)兼結(jié)合的指導(dǎo)班主任隊(duì)伍，建立分校、家庭、社會(huì)協(xié)同指導(dǎo)模式。逐步推進(jìn)師生心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、選課選考、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助師生全面認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)選擇、做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃，明晰未來(lái)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。

推行綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)

普通中學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)是對(duì)師生全面發(fā)展情況的觀察、記錄、分析，是發(fā)覺(jué)和培植師生良好個(gè)性的重要方式，是深入推動(dòng)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要機(jī)制。綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)主要包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素質(zhì)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的內(nèi)容。選用寫(xiě)實(shí)記錄的方式，如實(shí)記錄師生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映師生的發(fā)展情況。普通中學(xué)分校運(yùn)用師生綜合素養(yǎng)檔案材料，對(duì)師生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)剖析，引導(dǎo)師生發(fā)覺(jué)自我，推行自信；指導(dǎo)師生弘揚(yáng)特點(diǎn)，擺脫不足，明晰努力方向，促使師生德智體美勞全面發(fā)展。

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