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1、思想引領(lǐng)：緊緊抓住思想政治引領(lǐng)的“重點(diǎn)”，持續(xù)做好對(duì)接思想政治關(guān)系的努力。

機(jī)電工程學(xué)院探索開展“思想+載體”、“活動(dòng)+形式”、“內(nèi)容+交流”的常態(tài)化、情境化、體驗(yàn)式德育活動(dòng)，幫助新生受好教育、聯(lián)系群眾。他們的想法。

“思想政治+載體”常態(tài)化教育深入推進(jìn)。學(xué)院聚集兄弟院校理論宣傳資源，邀請(qǐng)校“紅心向黨”研究生理論講座團(tuán)開展學(xué)習(xí)弘揚(yáng)黨的二十大精神系列宣傳活動(dòng)中國向我院新生，在理論學(xué)習(xí)中傳遞同齡人的心聲，感受青春的力量；實(shí)行網(wǎng)格化 建立理論學(xué)習(xí)責(zé)任制，學(xué)院設(shè)立了“黨員網(wǎng)格員”崗位。師生黨員代表建立了與新生結(jié)對(duì)的網(wǎng)格，通過“每周一聯(lián)系、每月見面一次、每學(xué)期分享一次”的形式探索理論學(xué)習(xí)新模式。

“活動(dòng)+形式”情境教育促進(jìn)內(nèi)化。學(xué)院通過“第一”集體紅歌比賽、“第一”新年升旗、“第一”紅劇本表演、“第一”經(jīng)典朗誦、“第一”博物館參觀等多種形式發(fā)揮首創(chuàng)效應(yīng)。 “第一次”先鋒故事分享等紅色活動(dòng)，匯聚了學(xué)生的幾個(gè)“第一次”，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與情景互動(dòng)的巧妙融合，以微妙、無聲的方式觸動(dòng)紅色記憶。

“內(nèi)容+傳播”體驗(yàn)式教育促進(jìn)變革。學(xué)院堅(jiān)持學(xué)生主體地位，創(chuàng)新“學(xué)習(xí)提升+溝通轉(zhuǎn)化”的紅色文化傳播機(jī)制，引導(dǎo)新生發(fā)揮紅色文化“學(xué)習(xí)者”和“傳播者”雙重角色。一年級(jí)小組會(huì)上設(shè)立“經(jīng)典閱讀分享”固定行動(dòng)，每月確定兩名同學(xué)為“分享者”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；開展新生愛國主義主題宣傳，新生將紅色文化演繹成自己喜聞樂見的“小故事”，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化傳播貝語網(wǎng)校，提高思想文化引領(lǐng)實(shí)效。

2. 揚(yáng)帆發(fā)展：構(gòu)建學(xué)術(shù)支持“共同體”，攜手連接專業(yè)關(guān)系

機(jī)電工程學(xué)院匯聚專業(yè)教師、家長(zhǎng)、校友榜樣的力量，打造“三站”學(xué)術(shù)支持共同體，幫助新生良好學(xué)習(xí)和專業(yè)過渡。

教師“面對(duì)面”見面，打造“學(xué)習(xí)加油站”。學(xué)院全體教師齊心協(xié)力，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃等，分專業(yè)、分班級(jí)開展職業(yè)意識(shí)講座和實(shí)踐練習(xí)，幫助新生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同、確立職業(yè)目標(biāo)；選派專職教師擔(dān)任新生班主任，突出“參與式輔導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生貫穿專業(yè)認(rèn)知、學(xué)術(shù)發(fā)展、項(xiàng)目實(shí)踐等全過程；考試周期間，設(shè)置“答疑開放日”，老師線上線下結(jié)合，對(duì)學(xué)業(yè)困難進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利度過考試周的每一步。

榜樣“攜手”打造“真人書站”。學(xué)院探索建立“以舊換新”的教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)武漢機(jī)電工程學(xué)校，打造校友、學(xué)長(zhǎng)共建的“真人書站”。我們?yōu)樾律M織科技專家講座、新老同學(xué)見面會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、精英學(xué)子分享交流；我們?cè)谛律奚針菑V泛張貼優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，推出研究生科研之星、科技之星等公眾號(hào)欄目“創(chuàng)先鋒”依托一站式學(xué)生社區(qū)，建立“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的平臺(tái)。新生創(chuàng)新空間”，讓新生在充分借用榜樣“書”的同時(shí)，分享老生的經(jīng)驗(yàn)，追蹤他們的成長(zhǎng)。

家與學(xué)校心連心，打造“心靈的驛站”。迎新期間，學(xué)院為新生家長(zhǎng)舉辦了“面對(duì)面”見面會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)院文化長(zhǎng)廊、實(shí)驗(yàn)室等，感受學(xué)院的教學(xué)底蘊(yùn)和優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，打造良好的家校協(xié)作教育氛圍；通過覆蓋全員的家長(zhǎng)微信群，建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！保蚣议L(zhǎng)推送有關(guān)心理健康和成長(zhǎng)支持需求的知識(shí)，為家長(zhǎng)答疑解惑，向?qū)W生傳達(dá)訴求，提高學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)支持需求。提高家庭教育效率，構(gòu)建新生結(jié)構(gòu)。更強(qiáng)大的精神支撐體系。

3、平臺(tái)助航：拓展質(zhì)量，提高“覆蓋”，精準(zhǔn)對(duì)接實(shí)際問題

城市志愿勞動(dòng)、紅色教育基地探索、校內(nèi)外創(chuàng)新資源發(fā)現(xiàn)……機(jī)電學(xué)院開展“行走班會(huì)”系列活動(dòng)，讓新生走出校園在學(xué)校積極鍛煉身體，在社會(huì)上積極行動(dòng)。在社會(huì)大課堂中與新生教育實(shí)踐做好銜接。

邊走邊感受修行的好處。學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色，打造“開放式”實(shí)踐教育場(chǎng)。入學(xué)以來，新生陸續(xù)走進(jìn)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室、雙創(chuàng)基地、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，進(jìn)一步感知學(xué)院科技文化，探索職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)；他們走進(jìn)武漢科技館、省博物館、1911辛亥革命博物館，用眼睛追尋紅色印記。 ，探索科學(xué)的奧秘；走進(jìn)比亞迪品牌體驗(yàn)中心，將實(shí)踐教育與新行業(yè)、新趨勢(shì)相呼應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)的理解。

了解奉獻(xiàn)勞動(dòng)新動(dòng)向。學(xué)院充分發(fā)揮“紅齒輪”志愿服務(wù)隊(duì)在新生中的示范引領(lǐng)作用，構(gòu)建“多元化”勞動(dòng)實(shí)踐體系。通過圍繞主題教育領(lǐng)悟奉獻(xiàn)精神，圍繞“紅齒輪”特色營(yíng)造勞動(dòng)氛圍，注重新生鍛煉勞動(dòng)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生自主策劃和組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，迎新現(xiàn)場(chǎng)、地鐵站秩序中，都出現(xiàn)了機(jī)電新生的身影。維護(hù)、校園保潔活動(dòng)、光谷馬拉松、迎新晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、升學(xué)宣傳等活動(dòng)，新生用自己的奉獻(xiàn)和行動(dòng)，為學(xué)院“紅齒輪”志愿服務(wù)注入新能量。

了解行動(dòng)中的科學(xué)創(chuàng)新基因。學(xué)院通過“引進(jìn)來”和“走出去”，營(yíng)造“沉浸式”的科技創(chuàng)新和育人氛圍。學(xué)院將機(jī)電電子領(lǐng)域?qū)＜疑鷦?dòng)的科技成果和事跡引入實(shí)驗(yàn)室、科研基地、雙創(chuàng)協(xié)會(huì)進(jìn)行招生宣傳，將科學(xué)家精神的內(nèi)涵和價(jià)值融入到新生的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)院“科普志愿之旅”和專業(yè)課程教學(xué)，傳播“以科普創(chuàng)新探路”的科創(chuàng)文化；積極尋求與校園校外創(chuàng)新基地“對(duì)接”，組織新生參加武漢人工智能成果展、“東湖論壇”科普交流會(huì)等校外創(chuàng)新活動(dòng)。截至目前，2023級(jí)新生已有60%加入學(xué)院科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

4、成長(zhǎng)護(hù)航：延長(zhǎng)管理服務(wù)“時(shí)間線”，全力連接人生關(guān)系

學(xué)院堅(jiān)持“管理服務(wù)”與“育人”融合，推動(dòng)安全穩(wěn)定、和諧包容、充滿活力的校園建設(shè)，幫助新生良好的教育和人生過渡。

實(shí)施“安全護(hù)航”行動(dòng)，創(chuàng)建平安校園。學(xué)院把安全健康作為一切新生工作的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持安全管理與安全教育并重，形成了日常管理機(jī)制、案例處理機(jī)制的“四位一體”安全管理體系。知識(shí)傳播、培訓(xùn)和演習(xí)支持以及應(yīng)急響應(yīng)計(jì)劃。學(xué)院新生年級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生干部“周例會(huì)”，輔導(dǎo)員、班主任、宿舍主任“月兩次例會(huì)”和“每周睡前檢查”制度，深入學(xué)生生活，觀察多記錄、多記錄，排查學(xué)生群體中是否存在思想隱患。和安全隱患；學(xué)院邀請(qǐng)保衛(wèi)處、校園醫(yī)院等部門為新生開展防詐騙安全講座、安全健康講座、消防演練等，用生動(dòng)的案例實(shí)現(xiàn)“生動(dòng)有趣”的安全教育。學(xué)院對(duì)學(xué)生宿舍實(shí)行網(wǎng)格化管理，建立“大樓領(lǐng)導(dǎo)-樓層領(lǐng)導(dǎo)-宿舍領(lǐng)導(dǎo)-宿舍對(duì)接黨員”四級(jí)信息報(bào)告機(jī)制，對(duì)早退、晚歸等異常情況及時(shí)預(yù)警、報(bào)告。晚上在外面呆著，并且不能長(zhǎng)時(shí)間外出。

實(shí)施“心理護(hù)航”行動(dòng)，創(chuàng)建活力校園。學(xué)院通過多元化的體育、美育活動(dòng)，強(qiáng)化隱性心理培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與實(shí)踐教育的融合與滲透，打造一支充滿活力的新生群體。一是強(qiáng)身健體，學(xué)院組織開展了“暖心行動(dòng)”系列戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，集運(yùn)動(dòng)會(huì)、新生杯籃球賽、師生乒乓球賽、“貓貓”活動(dòng)于一體。和老鼠”的游戲融入班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程。 、常態(tài)化趣味跑等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天在陽光下鍛煉一小時(shí)，讓機(jī)電學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放壓力、享受樂趣；其次，美化心靈，鼓勵(lì)新生積極加入舞蹈團(tuán)、主持隊(duì)、相聲社等藝術(shù)團(tuán)體，參加迎新晚會(huì)、宿舍文化節(jié)、舞蹈比賽、歌唱比賽等校級(jí)美育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

實(shí)施“文化護(hù)航”行動(dòng)，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)校園。一是深化團(tuán)結(jié)教育，依托校史館開展“認(rèn)識(shí)理工大學(xué)、熱愛理工大學(xué)、強(qiáng)理工大學(xué)”的校史教育；重視新生在校每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，依托微信公眾號(hào)推送“守護(hù)一路鮮花”新生活動(dòng)記錄、“一起過中秋”月餅等系列推文發(fā)放、“集體生日”記錄、“相遇百日”新生風(fēng)采展示、行走班會(huì)等，用一種“儀式感”點(diǎn)亮新生愛校意識(shí)；學(xué)院在新生群體中開展“筑牢中華民族共同體意識(shí)”宣傳教育武漢機(jī)電工程學(xué)校，通過民族政策宣傳教育講座、“我來講民族故事”等活動(dòng)，譜寫新生年級(jí)新篇章新生演講比賽、“民族團(tuán)結(jié)小手互相幫助”主題班會(huì)。各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、繁榮發(fā)展的時(shí)代主旋律。二是深化化學(xué)倫理建設(shè)。學(xué)院統(tǒng)一發(fā)放《機(jī)電工程學(xué)院2023級(jí)學(xué)生課堂考勤記錄本》，嚴(yán)格督促一年級(jí)新生班級(jí)狀況登記制度執(zhí)行情況，定期高頻次進(jìn)行班級(jí)檢查和檢查。巡邏檢查；并開展全覆蓋召開學(xué)風(fēng)考風(fēng)會(huì)議，明確考勤記錄要求；在大一關(guān)鍵階段，組織全體新生進(jìn)行學(xué)風(fēng)、考風(fēng)測(cè)試，形成“好學(xué)風(fēng)、好考風(fēng)、好習(xí)慣”。