更新時(shí)間：2025-05-15 20:37:04作者：佚名
自2014年以來，上海體育學(xué)院附屬中學(xué)（以下稱為“上學(xué)高中”）一直致力于創(chuàng)建一所特定城市的一般高中，并在2018年成功通過了最初的評(píng)估。在2018年國(guó)家教育會(huì)議上，對(duì)“同一時(shí)間上的五個(gè)教育”提出了“同一時(shí)間”和“三維教育”的信心，并在2018年的教育中獲得了一體化，并在學(xué)校的信心中獲得了一體化，并在學(xué)校的信心中獲得了一體化，并以訓(xùn)練的發(fā)展，并在學(xué)校的信心中獲得了一體化，并在學(xué)校的范圍內(nèi)提出了一體化，并在學(xué)校的信心方面進(jìn)行了一體化的態(tài)度。上海體育大學(xué)和高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力部的全力支持。無論是在理論指導(dǎo)還是實(shí)踐層面上，無論是在硬件建設(shè)還是軟件支持中，學(xué)校都有團(tuán)結(jié)的信心和贏得勝利的信心，并且一直在不斷地創(chuàng)新和改善學(xué)校管理概念和教學(xué)機(jī)制。
創(chuàng)新機(jī)制
特殊學(xué)校管理
2003年9月，根據(jù)揚(yáng)普區(qū)提出的“依靠大學(xué)，依靠大學(xué)建立知識(shí)并建立高質(zhì)量教育群體”的創(chuàng)新思想，香格蒂附屬的高中被正式建立。學(xué)校的前任是第二中學(xué)和普林利安格中學(xué)。合并后的上學(xué)中學(xué)的中學(xué)繼承了30年以上原始兩所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和文化傳統(tǒng)。這是上海乃至該國(guó)的第一所體育大學(xué)中學(xué)。
在建立上方的高中后，它大膽地創(chuàng)新了特征管理系統(tǒng)和機(jī)制，并提議通過建立董事會(huì)系統(tǒng)和以平坦的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)為特征的管理系統(tǒng)來建立高等教育和基礎(chǔ)教育之間的橋梁。在機(jī)構(gòu)改革方面，學(xué)校打破了部門（大學(xué)和基礎(chǔ)教育）的部門，在地區(qū)教育部門的監(jiān)督下實(shí)施了“四合一”管理系統(tǒng)，依靠地區(qū)體育部的支持和學(xué)校自己的學(xué)校的支持。根據(jù)學(xué)校的功能定位，它還建立了一個(gè)“一個(gè)房間，兩個(gè)部門和兩個(gè)中心”，包括董事會(huì)辦公室，即校長(zhǎng)辦公室，課程和教學(xué)部，Deyan和學(xué)生發(fā)展部，規(guī)劃和擔(dān)保中心以及體育開發(fā)和信息中心，以便將管理重點(diǎn)下降到下降，并將轉(zhuǎn)移和質(zhì)量監(jiān)控，并有效地進(jìn)行了質(zhì)量監(jiān)控。
作為上海體育大學(xué)的一所關(guān)聯(lián)中學(xué)，它堅(jiān)定地基于建立開始時(shí)“結(jié)合體育和教育”的特征，并努力探索和豐富“結(jié)合體育和教育”的含義。 “ Bobo”的概念已逐漸形成，從而整合了所有老師和學(xué)生的思想和情感。在特征發(fā)展目標(biāo)方面，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)具有“出色的道德特征，深刻的背景，成功的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和體育專業(yè)知識(shí)”的一代文化和體育人員。
Shangshenyi高中將“創(chuàng)建具有城市體育特征的普通高中作為學(xué)校的目標(biāo)，是一項(xiàng)教育實(shí)踐改革，這是在揚(yáng)普區(qū)不斷深入“大學(xué)校園，科學(xué)和公共社區(qū)和公共社區(qū)之間的聯(lián)系”的背景下進(jìn)行的。自運(yùn)營(yíng)以來的17年中，該學(xué)校連續(xù)贏得了上海傳統(tǒng)體育學(xué)校的榮譽(yù)，上海體育和教育組合，揚(yáng)普地區(qū)實(shí)驗(yàn)示范高中和“民族特征學(xué)校”的榮譽(yù)。學(xué)校的項(xiàng)目“整合體育和教育以建立體育模式”贏得了上海教學(xué)成就的二等獎(jiǎng)。上學(xué)高中的17年發(fā)展過程體現(xiàn)了所有老師和學(xué)生的體育情緒，并得到體育文化的支持，形成了陽(yáng)光明媚的學(xué)校文化。學(xué)校的跑步學(xué)校的特色教育理念也從“體育和教育的融合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與教育的融合”。
基于改革
優(yōu)化課程
根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，上學(xué)隸屬的高中重建了學(xué)校的教學(xué)管理和課程環(huán)境，并試圖以“體育與教育整合”的特征踏上發(fā)展道路。
根據(jù)“普通高中課程由三種類型的課程組成的要求，包括強(qiáng)制性，選擇性強(qiáng)制和選擇性”，香格高中根據(jù)原始的三種課程重建了課程環(huán)境，并調(diào)整了原始課程的整體目標(biāo)，以“將基本的學(xué)術(shù)能力和培養(yǎng)培養(yǎng)為培養(yǎng)的公民運(yùn)動(dòng)員，并培養(yǎng)了“培養(yǎng)”文化運(yùn)動(dòng)員，并培養(yǎng)了“培養(yǎng)“文化運(yùn)動(dòng)員”和“培養(yǎng)”文化運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校從課程的開放到課程的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的組織形式，教師的教學(xué)方法以及課程評(píng)估。目前，學(xué)校已經(jīng)完成了“新課程的實(shí)施計(jì)劃和上學(xué)的新教科書”，并建立了一個(gè)“雙重新工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并制定了“上海盟友的“雙重新工作室”的實(shí)施計(jì)劃”。學(xué)校的強(qiáng)制課程計(jì)劃是從“全面發(fā)展和遵守基準(zhǔn)”的角度設(shè)計(jì)和實(shí)施的，并努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基本學(xué)術(shù)能力的發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行每個(gè)強(qiáng)制性課程教學(xué)大綱的要求，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)校在綜合實(shí)踐中的“體育和教育”特征的“整合”。
Shangti附屬中學(xué)使用“ Bobo”五環(huán)特殊課程小組作為載體，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化選擇。一般課程 - 黑環(huán)是力量和信心的象征。通過“ Bobo”學(xué)校歷史，奧運(yùn)會(huì)金牌，體育心理學(xué)，職業(yè)計(jì)劃和其他內(nèi)容，所有學(xué)生都有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和充滿信心的基礎(chǔ)。人文學(xué)科課程 - 藍(lán)色環(huán)是寬廣和穩(wěn)定的象征。這是學(xué)生的選修課程，旨在擴(kuò)大普通學(xué)生的視野并根據(jù)個(gè)人興趣提高身體識(shí)字。運(yùn)動(dòng)課程 - 紅色戒指是激情和熱情的象征。它提供了各種各樣的運(yùn)動(dòng)課程，可以有效地為年輕人完成杰出的運(yùn)動(dòng)才能。實(shí)用的課程 - 黃色戒指是喜悅和希望的象征。通過在學(xué)校內(nèi)外的豐富形式的實(shí)踐活動(dòng)以及高中的全面評(píng)估要求結(jié)合在一起，學(xué)生的身體識(shí)字將得到全面提高。健康課程 - 綠環(huán)是健康性質(zhì)的象征。他們主要專注于解決問題和項(xiàng)目研究，專注于改善學(xué)校兩種類型的學(xué)生的身體素養(yǎng)上海體育學(xué)院附屬中學(xué)，培養(yǎng)身體健康研究能力，科學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平以及綠色和健康生活的概念。 “ Bobo”特殊課程小組旨在實(shí)現(xiàn)各種基礎(chǔ)學(xué)校特殊課程的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生的身體素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教育在各種特殊課程之間的互補(bǔ)功能，并與國(guó)家課程合作，最終有效地實(shí)現(xiàn)“出色的道德角色，深刻的背景，成功的學(xué)術(shù)績(jī)效，成功的學(xué)術(shù)專業(yè)知識(shí)”的教育目標(biāo)。
加深概念
特殊教育
在培養(yǎng)“出色的道德特征，深刻的背景，成功的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和體育專業(yè)知識(shí)”的教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，上學(xué)高中繼續(xù)加深了“ Bobo”學(xué)校管理的概念，即“以美德和實(shí)現(xiàn)美德來培養(yǎng)性格和實(shí)現(xiàn)美德”，以適應(yīng)“同時(shí)和三維教育的五個(gè)教育”的教育要求。我們將“培養(yǎng)道德和自我文化，文化和體育運(yùn)動(dòng)成為教師的發(fā)展目標(biāo)”，我們建議以體育文化為指導(dǎo)，以便老師可以熱愛體育，鍛造教師的靈魂，并改善教師的道德和品味，以與學(xué)生接近，接近學(xué)生，并為學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)校提出的“體育素養(yǎng)”著重于培養(yǎng)普通學(xué)生的身體健康，還要注意提高具有特殊才能的學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。在國(guó)家一級(jí)繼承了運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的要求，我們將開放體育學(xué)科的三個(gè)核心文學(xué)，包括五個(gè)要素：運(yùn)動(dòng)精神質(zhì)量，體育知識(shí)水平，科學(xué)體育技能，體育活動(dòng)行為和健康的生活方式。這是體育和教育特征整合的發(fā)展的完善和加深，也是實(shí)施學(xué)校教育目標(biāo)的特定措施。
學(xué)校專注于學(xué)生的各種實(shí)踐學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生的先前單個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以知識(shí)為基本的方法和知識(shí)結(jié)果作為直接目的，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，并專注于對(duì)規(guī)則，團(tuán)隊(duì)合作和自我經(jīng)歷的教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。 “體育精神質(zhì)量??”主要由一般課程培養(yǎng)，“體育知識(shí)水平”由人文課程豐富，“科學(xué)運(yùn)動(dòng)技能”是由體育課程學(xué)習(xí)的，“體育活動(dòng)行為”是通過實(shí)踐課程改善的，“健康的生活方式”由健康課程實(shí)現(xiàn)。
根據(jù)上海的大學(xué)入學(xué)考試改革工作的要求，并改善和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校中具有特殊運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生的日常管理和標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校制定了“實(shí)施規(guī)則”的“實(shí)施規(guī)則”，這些規(guī)則是為特殊體育高中和普通學(xué)生組成特殊學(xué)生的“班級(jí)”工作”，并規(guī)定了條件和特定的步驟和步驟和步驟，例如道德，文化培養(yǎng)，文化成就和體育成就和體育成就和體育成就。此外，基于上海學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)評(píng)估系統(tǒng)，上學(xué)高中添加了兩個(gè)重要指標(biāo)，這些指標(biāo)基于其“體育和教育整合”的學(xué)校特征和獨(dú)特的教育資源，突出了學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，道德和研究和實(shí)踐能力，并建立了一個(gè)獨(dú)特的體育評(píng)估系統(tǒng)，基于體育和教育的融合。
探索和練習(xí)
整合資源
As a member of the Shanghai project group of "Regional High School Personalized Chart and Credit System Management and Regional Curriculum Management Platform Promotion Work - Construction of Personalized Chart and Credit System Management and Curriculum Management Platform of Shangshi Affiliated High School" for many years, Shangshi Affiliated High School has integrated resources and actively explored the school-based implementation path of personalized Chart and Credit System Management of Shangshi Affiliated High School and achieved certain results in the practice課程結(jié)構(gòu)。
就教師而言，學(xué)校的“體育與教育融合教學(xué)和研究社區(qū)”的建設(shè)有效地改善了學(xué)校特征教師團(tuán)隊(duì)的數(shù)量和質(zhì)量。以教學(xué)研究為主線貝語網(wǎng)校，它探索了與“體育和教育融合”共享教學(xué)資源的有效方法。在基于學(xué)校的系統(tǒng)基礎(chǔ)上，它已經(jīng)開發(fā)了許多來自相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專職教師團(tuán)隊(duì)和兼職教師，以滿足特殊課程教學(xué)的需求。此外，學(xué)校還制定了“有關(guān)引入上海高中的靈活教師的相關(guān)法規(guī)”，實(shí)施了教師和學(xué)校的外部專家的配對(duì)，推出了揚(yáng)普（Yangpu老師，并改善教師的結(jié)構(gòu)。
在教育資源方面，已經(jīng)進(jìn)行了與學(xué)校特征課程相匹配的特殊教學(xué)和研究。根據(jù)學(xué)校特征發(fā)展的需求，課程和教學(xué)部充分利用了每?jī)芍艿慕虒W(xué)和研究小組活動(dòng)時(shí)間，以進(jìn)行有關(guān)學(xué)校特征創(chuàng)建，學(xué)科教師的課堂教學(xué)以及在強(qiáng)制課程中的有效滲透的深入討論。在上海體育學(xué)院的中學(xué)學(xué)院中采用質(zhì)量課程，教授“將課程送入門”，然后在“基于學(xué)校”的課程之后，它們形成了一門擴(kuò)展的課程，以滿足學(xué)校的體育特征和教育目標(biāo)的需求；相關(guān)課程的學(xué)生去體育學(xué)院上課，使用體育學(xué)院的相關(guān)教學(xué)資源，包括體育場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)器材，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等，并去中學(xué)，接受更多標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)，我們將全面發(fā)揮主要體育聯(lián)盟來建立學(xué)校體育影響力的角色，并遵守“在內(nèi)部展示特征并增強(qiáng)外部的輻射”的想法，并帶領(lǐng)該地區(qū)的年輕人形成運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。首先，建造年輕人體育技能水平的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)。第二，特殊運(yùn)動(dòng)（足球）。作為一所體育專業(yè)學(xué)校，上學(xué)高中在2019年的各種級(jí)別和類型的比賽中取得了出色的成績(jī)。第三，作為“聯(lián)賽”的領(lǐng)導(dǎo)者，乒乓球聯(lián)盟將旨在“探索新的方法來培養(yǎng)校園乒乓球和田徑人才。”第四，田徑聯(lián)盟。 “聯(lián)盟”將圍繞“田徑和現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)技能培訓(xùn)”的兩個(gè)方面進(jìn)行特定的工作。
在教學(xué)設(shè)施方面，根據(jù)實(shí)際條件，學(xué)校積極與上級(jí)當(dāng)局進(jìn)行溝通，并努力創(chuàng)建一個(gè)美麗，舒適和經(jīng)濟(jì)的校園，以創(chuàng)造一個(gè)具有強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)氛圍的校園文化環(huán)境。具體措施包括：更換課堂多媒體上臺(tái)，學(xué)校座右銘和教育目標(biāo)宣傳墻的布局，在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中更換舊設(shè)備，硬件升級(jí)和軟件更新與特殊的教室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室有關(guān)議程。將來，學(xué)校的場(chǎng)地量表將滿足該市特征性一般高中教育和教學(xué)的相關(guān)要求，校園環(huán)境的布局將充滿運(yùn)動(dòng)元素，使教師和學(xué)生能夠以強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)氛圍沉浸在校園中。
科學(xué)研究協(xié)助
亮點(diǎn)
在過去的一年中，Shangshenyi高中應(yīng)用的揚(yáng)普地區(qū)級(jí)項(xiàng)目“有關(guān)創(chuàng)建特征性的體育和教育融合中普通高中的行動(dòng)研究”。這是學(xué)校在創(chuàng)建一所典型高中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的摘要。同時(shí)，學(xué)校還積極申請(qǐng)市政項(xiàng)目“關(guān)于高中“體育與教育融合”的特征發(fā)展的實(shí)用研究”。該學(xué)校在特征教師，課程和教學(xué)改革，體育學(xué)生培訓(xùn)以及學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)方面的許多實(shí)用創(chuàng)新在創(chuàng)建特征方面的體育素養(yǎng)培養(yǎng)與揚(yáng)普運(yùn)動(dòng)教育系，揚(yáng)普大學(xué)教育部的專家和教練的指導(dǎo)和幫助密不可分，并提供了教育教育的教育教育和其他教育學(xué)院的指導(dǎo)和幫助。
從專業(yè)發(fā)展的角度來看，學(xué)校教師還積極參與科學(xué)研究和實(shí)踐。結(jié)合“高層計(jì)劃和設(shè)計(jì)目錄，用于加強(qiáng)教師的上學(xué)高中專業(yè)發(fā)展”和“上學(xué)高中教學(xué)專家培訓(xùn)計(jì)劃”的相關(guān)內(nèi)容，科學(xué)研究工作成為了每位老師成長(zhǎng)的智力保證。學(xué)校還動(dòng)員了各種科目的教師，準(zhǔn)備基于特征教師，課程和教學(xué)研究的培訓(xùn)，申請(qǐng)?bào)w育和教育的新主題。學(xué)校的科學(xué)研究工作圍繞著“ Bobo”五環(huán)特征課程小組的構(gòu)建，這不僅總結(jié)了學(xué)校從實(shí)際角度整合體育和教育特征方面的有用實(shí)踐，而且還計(jì)劃從理論角度來研究和計(jì)劃對(duì)未來學(xué)校特征的藍(lán)圖。
此外，在過去的三年中，上學(xué)對(duì)普通學(xué)生和體育學(xué)生的物理識(shí)字評(píng)估結(jié)果進(jìn)行了比較并分析了數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)了兩者之間的共同法律和差異。它最初制定了“基于體育和教育的整合的特殊運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)評(píng)估計(jì)劃”，該計(jì)劃研究了過去三年中高中兩種類型的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的各種體育素養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)的發(fā)展軌跡。它在高中的三年中收集并分析了他們各自的增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，并積累了在城市中學(xué)學(xué)生評(píng)估運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，為兩種類型的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“ Bobo”特殊課程小組，以培養(yǎng)其身體識(shí)字。下一步，我們將繼續(xù)與上海體育學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)生成長(zhǎng)法和體育素養(yǎng)評(píng)估中進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。
積聚薄的頭發(fā)
展望未來
在上海體育學(xué)院的指導(dǎo)下，學(xué)校將竭盡全力為年輕才華建立一所預(yù)備學(xué)校，以便學(xué)校能夠真正成為上海體育學(xué)院的一部分。在大學(xué)的一流教學(xué)資源的幫助下，學(xué)校將在課程，入學(xué)，教職員工等方面與他們聯(lián)系，以完成一流的高中的建設(shè)。將來，學(xué)校的發(fā)展將集中在以下六個(gè)方面上海體育學(xué)院附屬中學(xué)，并努力成為城市甚至整個(gè)國(guó)家的有影響力的體育特定高中。 First, we will build an experimental school with the characteristics of integrating sports and education with Chinese characteristics, second, we will build an experimental school for basic education to cultivate high-level young athletes, third, we will build a reserve talent school for young high-level athletes that provide both moral integrity and ability to colleges and universities, fourth, we will build an interactive teacher training school for middle school physical education, fifth, we will build an experimental school with the characteristics of middle school physical education研究和第六名，我們將建立一所示威學(xué)校，用于高中體育的專業(yè)發(fā)展。新時(shí)代的教育要求一所學(xué)校的出現(xiàn)，對(duì)體育和教育融合的概念有深刻的理解和有效的執(zhí)行，這也是這所特定于體育特定的學(xué)校的教育責(zé)任，它積累了超過10年的相關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
上學(xué)高中表示，在未來的特征發(fā)展中，它將像往常一樣繼續(xù)遵循“體育與教育融合”的特征發(fā)展之路，并將不懈地努力，最終創(chuàng)建上海風(fēng)格的普通高中。
（rong微博）
“中國(guó)教育每日”第三版，2020年9月26日