2013高考分數(shù)線及山東理工大學錄取線差分析，填報志愿必看
更新時間：2025-07-08 16:25:49作者：佚名
2013高考分數(shù)線 高考分數(shù)線 山東理工大學錄取分數(shù)線
LIUXUE86.COM專題提供：歷年全國高考理科分數(shù)線全面匯總，以及歷年全國高考文科分數(shù)線詳盡匯編。
平均分數(shù)代表的是所有被錄取考生的整體成績水平。這一分數(shù)反映了考生當年進入高校的平均學術(shù)能力。通過對比不同年份的平均分數(shù)，若考生成績能與此水平相匹配，那么在無特殊情況發(fā)生的前提下，其被錄取的概率相當高。換言之，合理運用平均分數(shù)可以有效規(guī)避“大小年”現(xiàn)象帶來的影響。因此，在使用分數(shù)線時，我們必須綜合考慮最高分、最低分以及平均分，同時，對平均分的價值要給予特別的關(guān)注。
與平均分數(shù)相比，錄取分數(shù)差距的參考意義更大，它還是高考選填志愿的關(guān)鍵依據(jù)。所謂的錄取分數(shù)差距，指的是該校當年錄取的平均分數(shù)與所在招生批次控制線的差距。中國教育在線建議考生利用“錄取分數(shù)差距”這一指標進行志愿分析。考慮到每年高考形式各異、試卷難度有所差異，不同院校每年的錄取分數(shù)可能會有較大波動。盡管統(tǒng)計數(shù)據(jù)和深入分析表明，大多數(shù)學校的錄取分數(shù)線存在較大波動，然而，這些學校的錄取分數(shù)線差距通常變化并不顯著。因此，有必要逐年計算并記錄目標院校歷年的錄取分數(shù)線差距。
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
對某知名理工類大學在2003至2008年間在北京地區(qū)的招生錄取情況，采用線性差分法進行了詳細的分析與探討。
平均錄取分數(shù)線計算如下：首先將各科目分數(shù)相加，即62分、70分、69分、69分、64分和58分，然后將總和除以科目數(shù)量6，最終得出平均錄取分數(shù)線為65分。
顯而易見，參照歷年數(shù)據(jù)，報考該校的平均分數(shù)線需高出65分，而最高年份甚至需高出70分。為確保穩(wěn)妥，2009年報考該校時，需充分考慮錄取分數(shù)段的寬窄以及不同分數(shù)段錄取人數(shù)的分布，預留出充足的保險分值。據(jù)此，建議考生至少預留10分以上的安全距離。
山東理工大學介紹：
山東理工大學，作為山東省的重點高等學府山東理工大學分數(shù)線，始建于1956年，系國務(wù)院認證的首批可授予學士學位的高校之一。該學府位于齊文化源遠流長的發(fā)源地——山東省淄博市。
山東理工大學肩負著提供卓越教育資源、培育符合社會需求之杰出人才的根本任務(wù)。學校堅守教學的核心地位，在全國范圍內(nèi)首開先河，推行了以高考文理科分類為特點的招生體制改革，以及強調(diào)展現(xiàn)學生個性、突出學生自主選擇的學分制改革。在此基礎(chǔ)上，學校構(gòu)建了集知識、能力、素質(zhì)于一體的綜合人才培養(yǎng)模式，旨在培育具備扎實基礎(chǔ)、卓越能力、高尚素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才。學生們在此能夠選修眾多領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)課程，聆聽來自國內(nèi)外知名專家和學者的教誨，欣賞學術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，深刻領(lǐng)悟科學的力量與智慧的光芒；他們可以盡情瀏覽圖書館中數(shù)百萬冊的藏書，借助省內(nèi)頂尖的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺獲取信息，在設(shè)備先進的實驗室中進行實踐操作，從而品味知識的深度與探索的樂趣；此外，他們還能參與校園內(nèi)豐富多彩的文化活動，投身于挑戰(zhàn)杯、數(shù)學建模、電子設(shè)計等全國性重要賽事，投身于社會實踐的浪潮，深切體會創(chuàng)造的激情與收獲的喜悅。五十余載歲月流轉(zhuǎn)，數(shù)以萬計基礎(chǔ)穩(wěn)固、作風質(zhì)樸、實踐創(chuàng)新實力出眾的學子自校園走出，他們牢記“厚德、博學、篤行、至善”的校訓，成長為社會的中堅力量。同時，“無私奉獻，追求卓越”的校風與“德業(yè)兼修，學無止境”的學風在此地持續(xù)沉淀與豐富，不斷鼓舞著后來者勤奮向?qū)W、全面發(fā)展。
治校興業(yè)，人才為先；治教興學，惟在得人。學校高度重視打造一支高水平的教師隊伍，秉持“集結(jié)英才、鍛造團隊、造就大師”的師資建設(shè)理念，綜合運用引進、培養(yǎng)和聘用等多種手段，吸引了一批成績斐然、持續(xù)追求卓越的教師加入校園。他們中包括我國有限幾何研究的開拓者、我國編碼學和密碼學研究先驅(qū)、中國科學院院士萬哲先先生，我國力學與復合材料領(lǐng)域的權(quán)威專家、國內(nèi)復合材料力學領(lǐng)域的學術(shù)領(lǐng)頭人、中國工程院院士杜善義先生，我國海底科學（海洋地質(zhì)地球物理）領(lǐng)域的學術(shù)領(lǐng)航者和學科奠基人之一、中國工程院院士金翔龍先生，我國精細化工學科的領(lǐng)軍人物和創(chuàng)始人之一、中國工程院院士楊錦宗先生，大地測量與地球物理學家、中國科學院院士許厚澤先生，我國快速成型與制造（RP&M）技術(shù)領(lǐng)域的知名專家和領(lǐng)軍人物之一、中國工程院院士盧秉恒先生，以及著名機械設(shè)計與數(shù)字化制造專家、中國工程院院士譚建榮先生。此外，還有眾多國家新世紀人才工程入選者、國家有突出貢獻的中青年專家、山東省有突出貢獻的中青年專家、省級拔尖人才等山東理工大學分數(shù)線，他們肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，恪守職業(yè)道德網(wǎng)校頭條，以身作則，勤奮教學，專注研究，成為學生們的良師益友，也是學校發(fā)展的堅強支柱。
學校秉持“有所作為、有所不作為，強化核心、凸顯特色”的學科建設(shè)原則，積極推進特色學科建設(shè)，致力于培育知名學科。目前，學校擁有7個省級重點學科，3個由省文化廳認定的文化藝術(shù)類重點學科，3個省級重點實驗室，以及7個校級特色學科。學校秉承“培育人才、產(chǎn)出成果、創(chuàng)造效益”的科研指導思想，既重視基礎(chǔ)研究，也注重應(yīng)用研究，持續(xù)深化與企業(yè)和科研院所的科技交流合作，主動為地方的經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。積極推行《山東理工大學助力山東制造業(yè)強省建設(shè)的行動計劃》，針對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需求，匯聚科研資源，構(gòu)建學術(shù)團隊，明確研究重點，充分利用并依托位于我校的中國國家工業(yè)陶瓷工程技術(shù)研究中心、山東工程技術(shù)研究院等國家級工程技術(shù)研究中心、省級工程技術(shù)研究院、省級工程技術(shù)研究中心以及省級社科研究基地的科技優(yōu)勢，深度參與山東制造業(yè)強省建設(shè)，承接了一系列重大項目和課題。聯(lián)合企業(yè)及科研機構(gòu)共同創(chuàng)立了山東省數(shù)控技術(shù)研究中心、山東省汽車研究設(shè)計院下的汽車研究所、淄博市機電一體化技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心、山東工程機械集團公司技術(shù)中心的工程機械研究所、山東省汽車工業(yè)總公司的車輛測試中心以及中國五征產(chǎn)品設(shè)計發(fā)展中心等超過20家科技研發(fā)機構(gòu)，我們致力于開展應(yīng)用技術(shù)研究，攻克科技難關(guān)，現(xiàn)已成為山東省關(guān)鍵的科學研究和技術(shù)創(chuàng)新中心。
高等教育的走向世界，不僅是知識經(jīng)濟時代社會進步的必然走向，也是我國高等教育領(lǐng)域發(fā)展的內(nèi)在需求。學校堅定地執(zhí)行國際化發(fā)展戰(zhàn)略，不斷推動教育教學的國際化步伐，已與全球五大洲的十余個國家的高校建立了深厚的校際友誼，廣泛結(jié)交了國際友人，并開展了富有成效的國際教育交流與合作。學校熱忱歡迎來自全球、擁有不同文化背景的學生加入我們的行列，共同構(gòu)筑一個多元文化相互融合、共同進步的美好環(huán)境；同時，學校還致力于為學生提供機會，將他們送往世界各地的知名學府深造，讓他們深入洞察世界，激發(fā)創(chuàng)新潛能，拓展國際視野，塑造全球視角。
校園內(nèi)無處不顯生機，每一角落都承載著育人的使命。這所實施“生態(tài)化、園林化、數(shù)字化、人文化”戰(zhàn)略的美麗校園，容納了33000余名學子和2600余名教職員工。他們在四季更迭的寒暑交替中，不僅勤奮讀書、潛心治學，更得以盡情享受小橋流水的寧靜、鳥語花香的詩意，深刻體會著人與自然和諧共處的文明與美好。
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