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熊雪洋，畢業(yè)于西安翻譯學(xué)院國際語言文化學(xué)院德語專業(yè)，憑借學(xué)校的“3+2”項目赴德國深造。從西譯的課堂步入德國的校園，她以語言為橋梁，不斷探索跨文化交流的廣闊前景，并在多元文化的交融中實現(xiàn)了自我成長與轉(zhuǎn)變。

德語啟航，在西譯拓展國際視野

大一的迎新盛宴宛如一扇敞開的門。提及在西安翻譯學(xué)院的學(xué)習(xí)時光，熊雪洋依然清晰地記得那個夜晚，她與來自五湖四海的同學(xué)們熱烈地交流各自家鄉(xiāng)的文化。這樣的多元文化氛圍點燃了她對跨文化交流的濃厚興趣，而德語專業(yè)的系統(tǒng)化教育則讓她深刻認(rèn)識到，語言不僅僅是溝通的工具，更是洞察世界的一種思維方式。

在董琦老師的授課過程中，她領(lǐng)悟到了專業(yè)提升的關(guān)鍵所在：“董老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)‘語言需融入實際情境’，她所創(chuàng)辦的德語角和商務(wù)談判模擬，讓我們敢于開口，學(xué)會思考。”正是這種強(qiáng)調(diào)實踐的教學(xué)理念，正是這種沉浸在外語環(huán)境中的教學(xué)氛圍，促使她在大三那年果斷決定前往德國繼續(xù)深造。

在西安翻譯學(xué)院就讀期間，該校教師指導(dǎo)熊雪洋通過參與公益活動來豐富人生視野。“在青年志愿者協(xié)會的歲月里，我學(xué)會了以平等的心態(tài)審視這個世界。”身為國際語言文化學(xué)院青年志愿者協(xié)會的一員，熊雪洋在支教過程中有所感悟：“生命的堅韌程度超乎想象——孩子們給予我的網(wǎng)校頭條，遠(yuǎn)比我傳授給他們的要多。”

破繭成蝶，在德國重塑獨立人格

德國教授所給予的并非是直接的答案，而是一份問題列表。在討論中西方教育之間的區(qū)別時，熊雪洋將“自主性”視為核心概念。她回想起自己初次面對德國課堂的研討作業(yè)時，那種“沒有固定答案，唯有持續(xù)提問”的教學(xué)方式曾讓她感到迷茫。這種挑戰(zhàn)使她掌握了時間管理矩陣來安排學(xué)業(yè)，運(yùn)用批判性思維分析問題，幫助她在多元文化環(huán)境中持續(xù)超越自我，磨練了解決問題的本領(lǐng)。如今，即便她獨自在德國工作，也能自如地應(yīng)對所有遇到的問題。她認(rèn)為，這既是一種自信，也是一種游刃有余的生活態(tài)度，更是一種對當(dāng)下生活的從容享受。

文化差異的沖突同樣引人深思：德國人對時間的精準(zhǔn)把握，讓我對“尊重”有了全新的認(rèn)識。這種對規(guī)則的恪守與對人文的關(guān)懷之間的和諧，成為了我在留學(xué)期間的精神財富。如今的熊雪洋西安外國語學(xué)院分?jǐn)?shù)線，時間觀念極強(qiáng)，對待工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。她坦言，這種工作態(tài)度和生活態(tài)度，使她終身受益。

對話未來，給追夢者的成長指南

記者詢問她給學(xué)弟學(xué)妹們的建議，熊雪洋稍作沉思，便提出了三點基于自身經(jīng)驗的實用建議：首先，將語言扎根于實際，在校期間應(yīng)積極參與模擬聯(lián)合國、國際文化節(jié)、大型國際會議志愿者等實踐，使外語學(xué)習(xí)變得生動有趣；其次，要提前培養(yǎng)成熟人的思維方式，可以通過擔(dān)任班干部、參加各類競賽（例如她曾獲獎的德國國情知識競猜）來提升自己的抗壓能力。留學(xué)并非最終目標(biāo)，真正的目標(biāo)是實現(xiàn)個人成長。在確立明確的職業(yè)規(guī)劃之后，再決定深造的具體方向，這樣對未來的職業(yè)選擇與進(jìn)步將更為有利。她目前正致力于跨國物流行業(yè)的發(fā)展，這得益于“一帶一路”倡議推動下的國際貿(mào)易蓬勃發(fā)展，為跨國物流行業(yè)帶來了廣闊的發(fā)展空間和光明的未來前景。

在采訪過程中，熊雪洋屢次提及我校國際語言文化學(xué)院的老師們常談的“成為文化交流的橋梁”這一愿景。無論是擔(dān)任宣傳委員，還是成為留學(xué)生，亦或是投身青協(xié)志愿服務(wù)或是赴德工作，她都憑借語言的力量，在文明交流的廣闊水域中繪制出自己的航行軌跡。她曾言：“優(yōu)秀的翻譯不僅限于文字的轉(zhuǎn)換，更在于對心靈的理解和情感的共鳴。”這份歷經(jīng)千山萬水的成長記錄西安外國語學(xué)院分?jǐn)?shù)線，或許正是對國際化人才培育成效的最佳詮釋。