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周琳報道，張元剛，上海理工大學2004屆電氣自動化專業的杰出校友，目前擔任上海澤陽信息有限公司的CEO。他領導團隊研發了一套“智能后廚系統”，該系統使得前臺服務員完成點餐后，后臺廚師能通過觸摸屏實時了解菜品上桌時間，操作簡便如同兒戲，卻顯著提升了上菜速度，改善了服務質量。在金融危機肆虐之時，張元剛為了滿足餐飲業開源節流的需求，帶領團隊研發了一套“精細物料系統”。這套系統向餐廳員工揭示了各類食材的具體用途，助力后廚節約物料。正是憑借這一創新舉措，公司得以在金融危機中尋得生機，逐步壯大。與此同時，他們行業中的16年“老大”卻不幸倒下了。依據福布斯的數據，到了2010年10月1日這一天，張元剛所經營的企業已經成功簽約了471家餐飲合作伙伴。

上海理工大學近年來致力于搭建創新創業教育實訓平臺，為學生創業教育活動的順利開展提供了有力保障。該平臺依托于國家、市級、學校三級實驗教學示范中心，構建了一套完善的實踐教學體系，旨在服務于創新創業人才的培養。學校已經建立起包括國家、上海市、學校以及學院在內的四級創新實驗計劃體系，每年成功申報的省市級以上創新項目數量超過百項；設立了多門與創新能力培養相結合的實驗實踐課程，實驗室對創業學生開放時間不受限制；積極倡導學生參與教師的科研活動，不僅培養了他們的創新意識，還讓他們直接成為科研成果轉化的主力軍，不少研究生在學期間便通過參與導師的科研項目，在科技產品的市場推廣方面取得了顯著的創業成效。

學校憑借國家大學科技園的“學生創新創業中心”這一資源，構建了學生創新創業的孵化基地，并設立了包括虛擬制造技術、數控制造技術、電氣自動化技術、醫療器械與食品安全技術、公共商務服務以及女子職業教練營在內的六個特色鮮明的創業項目服務平臺，旨在為科技創業的學生們提供方便、全面且高效的服務。科技園區特意規劃了專為學生創業公司使用的經營區域，并為那些符合學校創業定位標準的學生提供注冊公司時的免費一站式服務。這些舉措極大地為學生開展創新創業活動創造了優越的條件和堅實的支持。

首先，建立校企創業導師隊伍

學校大力倡導教師、學生輔導員、管理人員以及企業家共同投身于創業教育的實踐，構建了一支由管理學領域的專業教師、研究生指導老師、學生思想教育工作者以及特邀的企業家共同組成的創業導師團隊。這些導師不僅為學生授課，還指導學生投身創業實踐，有效補充了校內師資力量的不足。這一舉措逐步形成了將校內優質師資與企業兼職導師相結合、將第一課堂與第二課堂融為一體的創業指導與引領工作機制，培育了大量具備創新創業素質的高素質人才，涌現出一批創業領域的杰出人才，贏得了社會各界的廣泛好評。

其次，建立創新創業系列訓練課程

學校致力于在個性化人才培養方面，將創新創業教育融入培養體系，設立了包括創業基礎課程、創業輔修專業以及面向本科和研究生教育的創業專業課程（如本科創業班和MBA中的創業教育方向）在內的三個不同層次的課程體系，確保了創新創業教育的全面覆蓋，并允許有創業意愿的學生自主選擇所有相關課程模塊。

第三，率先開設創業學專業教育

2009年，我校在高校領域內首次設立創業學這一專業。該專業致力于培育既具備創新能力又擅長創業的企業家以及職業經理人。在選拔創業班學生時，我們設立了包括體能測試、毅力評估、開業能力考核以及面試在內的四重選拔流程，以確保學員們具備優良的創業品質。課程體系方面，我們設立了理論、實務、實訓和實踐四大模塊，旨在全面提升學生的創業素質上海理工大學信息門戶，涵蓋創業精神、知識、能力、心理品質以及生理條件等方面。在創業師資的選拔上，我們邀請了管理學院的專業教師、具有創業背景的企業家及職業經理人、負責教育管理的政府官員、專注于創業教育研究的專家、各學院的科研人員或專利創造者，以及專職輔導員等，他們來自校內校外，形成了多元化的師資團隊。

第四，設立大學生創新創業基金

截至2010年末網校頭條，學校成功創建了1800多個創新創業基金，累計資助金額超過1300萬元。這些項目每年都為學生提供數百個支持機會，激發他們投身創新創業，并對他們的失敗持寬容態度。另外，自2005年起，學校成為上海市首批獲準受理大學生科技創業基金的高校之一。到2010年5月，已有302個學生團隊向該基金會提交了創業申請，其中105個項目獲得了基金會的批準和資助，總金額達到1638萬元。目前，已有59個創業項目付諸實踐，其中50家學生創業企業已完成注冊并開始經營活動。獲準的項目普遍具有顯著的創新特質。在這些創業項目的實施過程中，涌現出了眾多富有創意且具有實際應用價值的成果。以光學學科為例，學生們成功研發了光電視力保護器、專為盲人設計的光電門鈴、光學鎖以及光電智能窗簾等一系列創新產品。此外，趁著上海市積極推動研究生教育改革計劃的機遇，我校成功設立了研究生科研創新基金，并通過這一項目，孵化了大量具有價值與影響力的創業教育實踐成果。

總體來看上海理工大學信息門戶，經過近十年的創業教育改革實踐與探索，上海理工大學在構建創新創業人才培養的生態環境以及取得的培養成效上，實現了顯著的成就，具體體現在以下幾個維度：

1、培養了學生的創新意識和創業能力

學校取得了眾多學生創新創業的顯著成就和國家級大獎，包括榮獲“全國大學生電子設計競賽”、全國大學生“挑戰杯”比賽以及“大學生數學建模競賽”等多項全國性競賽的二等及以上獎項，總計超過80項。這些競賽經歷和所獲獎項，對學生未來的學習和創業就業都起到了重要的促進作用。完成注冊手續并著手運營的學生創辦企業，成功吸引了大約200名大學生加入就業行列，為社會創造了340個就業機會，創業活動在促進就業方面已初見成效。

2、造就了一批優秀的學生創業者

我校眾多學子在創業道路上取得顯著成就，依托科技創新，拓展了無限的市場空間，引領行業潮流；即便遭遇挫折，他們亦在失敗中汲取教訓，提升了創新創業的本領，積累了寶貴的創業經驗，并在求職過程中展現出強大的競爭優勢。

3、助推了學校教育教學改革

以“卓越工程教育”為宗旨，創新創業教育使得人才培養與社會需求之間的聯系更為緊密，從而有效推動了人才培養整體質量的不斷提升。我校承擔的《創新創業人才培養的探索與實踐》課題榮獲第六屆國家級教學成果獎二等獎，以及上海市一等獎的殊榮；此外，我校的職業教練營項目曾在歐盟Asia-Link Startsim項目的《創業教學經驗交流會》中分享經驗，并且受到了眾多媒體的廣泛關注與報道。學校設立了“企業創新能力研究中心”，此中心為學生提供了深入了解能源動力、光學儀表、醫療器械等制造業領域企業、掌握行業最新動態和前沿技術的平臺，同時，也為他們調查研究企業創新能力創造了條件。此舉不僅激發了眾多學生創新創業的熱情和愿望，還得到了賽扶（中國）總裁黃昆鏑先生的特別贊賞，他在致我校的信函中，對我校在培養學生實踐能力方面的卓越表現給予了高度評價。