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2、能夠利用簡(jiǎn)單的圖表、海報(bào)等傳達(dá)信息； 19

3. 能夠參考范例撰寫(xiě)或回復(fù)簡(jiǎn)單的賀卡、請(qǐng)柬； 19

4. 能用短語(yǔ)或句子描述一系列圖片并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的故事。 19

1、能夠聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速和熟悉話題的段落，識(shí)別話題，獲取主要信息； 19

2、能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事的情節(jié)發(fā)展，了解主要人物和事件； 19

3、按照連續(xù)順序完成任務(wù)的能力：19

4.能夠聽(tīng)懂廣播、電視上的初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。 20

1.能夠根據(jù)提示發(fā)出連貫的簡(jiǎn)單命令； 20

2、能夠提出話題并進(jìn)行多輪對(duì)話； 20

3. 能夠在老師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷：20

4.能夠在老師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)； 20

5. 能夠在上述口語(yǔ)活動(dòng)中使用正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。 20

1. 能夠連貫、流利地閱讀課文； 20

2.能夠閱讀說(shuō)明性文字和其他應(yīng)用文學(xué)材料； 20

3、能夠從簡(jiǎn)單的文章中查找相關(guān)信息并理解大意； 20

4.能夠根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思； 20

5. 能夠理解和解釋圖表提供的信息； 20

6.能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的閱讀理解事件的來(lái)龍去脈和人物的行為； 20

7、能夠閱讀簡(jiǎn)單的私人信件； 20

8. 能夠使用英漢詞典等參考書(shū)幫助閱讀理解：21

9、除課本外，課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字以上。 21

1、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 21

2. 能用短語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子為自己創(chuàng)作的圖片寫(xiě)出描述； 21

3. 能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短的段落，如簡(jiǎn)單的命令、規(guī)則等； 21

4. 能夠在老師的幫助下或通過(guò)小組討論起草和修改作文。 21

1. 能夠根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖； 21

2. 能夠聽(tīng)懂熟悉話題的對(duì)話，提取信息和觀點(diǎn)； 21

3. 能夠利用上下文克服詞匯障礙并理解主要思想； 21

4、能夠聽(tīng)懂以接近正常語(yǔ)速寫(xiě)出的故事和敘述，并了解故事的因果關(guān)系； 21

5. 能夠在傾聽(tīng)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)：21

6.能夠根據(jù)所聽(tīng)到的段落內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單的信息。 22

1、能夠提供簡(jiǎn)單話題的信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并參與討論； 22

2.能夠與他人溝通信息并合作完成任務(wù)：22

3.能夠?qū)谡Z(yǔ)表達(dá)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕壹m正：22

4、能夠有效地索取信息并請(qǐng)求幫助； 22

5、能夠根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話； 22

6. 英語(yǔ)短劇表演能力：22

7、能夠在上述說(shuō)話活動(dòng)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然、語(yǔ)氣恰當(dāng)。 22

1、能夠根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷和理解生詞的意思； 22

2.能夠理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系：22

3.能夠找到文章的主題，理解故事的情節(jié)，并預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和可能的結(jié)局：22

4、能夠閱讀常見(jiàn)體裁的讀物； 22

5.能夠根據(jù)不同的閱讀目的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息：22

6、能夠運(yùn)用詞典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)； 23

7、除課本外，課外閱讀累計(jì)量應(yīng)達(dá)到15萬(wàn)字以上。 23

1、能夠按照寫(xiě)作要求收集和準(zhǔn)備材料； 23

2、能夠獨(dú)立起草論文、短信等并在老師指導(dǎo)下修改； 23

3. 能夠使用常用連接詞表達(dá)順序和邏輯關(guān)系； 23

4、只用簡(jiǎn)單的方式描述人物或事件； 23

5. 能夠根據(jù)給定的圖表或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。 23

1、能夠抓住所聽(tīng)段落中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系； 23

2. 能夠從聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)； 23

3.能夠聽(tīng)懂以正常語(yǔ)速講述的故事或敘述，了解主要人物、事件及其之間的關(guān)系； .23

4、能夠理解日常的要求和指示，并按照要求和指示完成任務(wù)。 24

1.能夠就熟悉的話題傳達(dá)信息并發(fā)表意見(jiàn)； 24

2.能夠通過(guò)重復(fù)、舉例、解釋等方式闡明意思； 24

3、能夠有條理地描述一個(gè)人的面貌并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想象； 24

4、能夠在特定情況下以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)態(tài)度和愿望； 24

5.能夠用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏表達(dá)自己的意圖。 24

1、能夠從一般書(shū)面材料中獲取主要信息和意見(jiàn)； 24

2. 能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)單詞的含義：24

3.能夠根據(jù)上下文線索推理和預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展：24

4、能夠根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略； 24

5、能夠通過(guò)不同的信息渠道找到所需的信息； 24

6、除課本外，課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到20萬(wàn)字以上。 24

1. 以適當(dāng)格式書(shū)寫(xiě)筆記和簡(jiǎn)單信件的能力：25

2、能夠描述簡(jiǎn)單的人物或事件并表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 25

3.能夠以小組形式將課文改編成短劇：25人

4、能夠用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言書(shū)寫(xiě)不同的賀卡； 25

5. 能夠給朋友、筆友寫(xiě)信，交流信息和情感。 25

1.能夠識(shí)別段落中的重要信息并做出簡(jiǎn)單的推論； 25

2、能夠根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容做筆記； 25

3. 能夠根據(jù)話語(yǔ)中的線索連接相關(guān)事實(shí)和信息：25

4.能聽(tīng)懂故事中對(duì)人、物的描述、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果。 25

1、能夠用英語(yǔ)開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：25

2、經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備，能夠根據(jù)命題進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講； 25

3、能夠提出解決問(wèn)題的建議和方法； 25

4. 能夠就一般性話題進(jìn)行口頭報(bào)告； 25

5. 能夠適當(dāng)回應(yīng)詢問(wèn)和要求。 26

1、能夠從文章中獲取主要信息并摘錄要點(diǎn)； 26

2.能夠理解文章的主旨和作者的意圖； 26

3. 能夠提取、過(guò)濾和重組簡(jiǎn)單文章中的信息； 26

4. 使用上下文線索幫助理解的能力：26

5.能夠理解和欣賞一些簡(jiǎn)單的經(jīng)典英語(yǔ)詩(shī)歌； 26

6、除課本外，課外閱讀累計(jì)量應(yīng)達(dá)到30萬(wàn)字以上。 26

1. 能夠提供信息并用文字和圖表進(jìn)行簡(jiǎn)要描述； 26

2. 能夠撰寫(xiě)常見(jiàn)體裁的短文，例如報(bào)告或信件：26

3、能夠描述人物或事件并表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 26

4、能夠填寫(xiě)與個(gè)人情況相關(guān)的表格，如申請(qǐng)表、職位申請(qǐng)等； 26

5.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面翻譯。 26

1、能夠識(shí)別不同語(yǔ)氣所表達(dá)的不同態(tài)度； 27

2. 能夠聽(tīng)懂熟悉話題的討論和對(duì)話，并記住要點(diǎn)； 27

3. 能夠掌握簡(jiǎn)單段落的思想； 27

4、能基本理解廣播電視英語(yǔ)新聞的主題或大意：27

5、能夠理解委婉的建議和建議。 27

1.理解閱讀材料中不同觀點(diǎn)和態(tài)度的能力：27

2、能夠識(shí)別不同風(fēng)格的特點(diǎn)； 28

3、能夠通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句、長(zhǎng)句； 28

4.能夠在老師的幫助下欣賞簡(jiǎn)單的文學(xué)作品； 28

5.能夠從電子書(shū)或互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息并根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要進(jìn)行處理：28

6、除課本外，課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到36萬(wàn)字以上。 28

1. 能夠撰寫(xiě)連貫、結(jié)構(gòu)合理的文章來(lái)描述事物或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度； 28

2. 能夠根據(jù)正文撰寫(xiě)摘要； 28

3. 能夠在寫(xiě)作中做到文體標(biāo)準(zhǔn)、句子流暢； 28

4. 能夠根據(jù)文字和圖表提供的信息撰寫(xiě)短文或報(bào)告。 28

1. 能夠聽(tīng)懂熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告：28

2、能聽(tīng)懂一般英文新聞廣播和國(guó)內(nèi)外天氣預(yù)報(bào)：28

3、掌握較長(zhǎng)演講要點(diǎn)并理解演講者觀點(diǎn)和目的的能力：29

4、能夠通過(guò)談判判斷對(duì)方的態(tài)度、好惡、立場(chǎng)； 29

5. 能夠理解一般幽默； 29

6.能夠克服聽(tīng)力過(guò)程中的一般口音干擾。 29

1、能夠閱讀一般英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息； 29

2、閱讀一般英文原著，掌握主要情節(jié)，了解主要人物； 30

3、能夠閱讀各種產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)等非專業(yè)技術(shù)資料； 30

4.根據(jù)情境和上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象的能力：30

5.能夠運(yùn)用多種參考資料和工具書(shū)解決較復(fù)雜的語(yǔ)言問(wèn)題； 30

6、有廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣； 30

7.能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體獲取和處理信息。 30

1. 英文撰寫(xiě)摘要、報(bào)告、通知、公函等能力：30

2. 能夠用英語(yǔ)較為詳細(xì)、生動(dòng)地描述情景、態(tài)度或感受； 30

3、能夠闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)論他人的觀點(diǎn)，風(fēng)格恰當(dāng)，措辭準(zhǔn)確； 30

4、能夠正確處理引用材料和他人原話的書(shū)面表達(dá)：30

5. 能夠填寫(xiě)各種表格，撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)表，使用基本正確、恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)； 30

6、能夠進(jìn)行非專業(yè)筆譯； 30

7、在上面的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要保證文字流暢，格式正確。 30

2.語(yǔ)言知識(shí)31

1.知道不正確的發(fā)音會(huì)影響交流； 31

2.了解字母名稱的發(fā)音； 31

3.了解簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)規(guī)則； 31

4. 明白言語(yǔ)是有重音的； 31

5、聲音清晰，語(yǔ)調(diào)自然。 31

1.學(xué)習(xí)與本級(jí)別主題范圍相關(guān)的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的成語(yǔ)； 31

2. 理解單詞是由字母組成的。 31

1.知道名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)形式； 31

2. 了解主要人稱代詞的區(qū)別： 3. 知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)發(fā)生形式變化； 32

1.了解發(fā)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義； 32

2、了解英語(yǔ)發(fā)音，包括發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等； 32

3、日常會(huì)話中，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢； 32

4.根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)理解并表達(dá)不同的意圖和態(tài)度：33

5. 根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)單詞和短語(yǔ)。 33

1.學(xué)習(xí)與本級(jí)別主題范圍相關(guān)的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的成語(yǔ)； 33

2. 理解單詞是由字母組成的。 33

1、了解常用語(yǔ)言模式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能； 33

2、理解和理解語(yǔ)言形式在實(shí)際應(yīng)用中的表達(dá)功能； 33

3、理解并掌握描述人和物的表達(dá)方式； 33

4、理解并掌握描述具體事件、具體行為發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的表達(dá)方法； 33

5、初步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方向的表達(dá)方式； 33

6.理解并掌握比較人、物、物的表達(dá)方式。 33

1、能夠正確理解和表達(dá)日常生活中的問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能； 33

2.在日常人際交往中有效表達(dá)。 34

1、在實(shí)際交流中逐步達(dá)到自然、恰當(dāng)、流利的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)； 34

2. 根據(jù)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)理解并表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度； 34

3、理解詩(shī)歌的韻律和韻律； 34

4. 根據(jù)語(yǔ)音識(shí)別并寫(xiě)出不熟悉的單詞或簡(jiǎn)單的句子。 34

1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方向的表達(dá)方式； 35

2、進(jìn)一步理解和掌握比較人、物、物的表達(dá)方法； 35

3、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述和表達(dá)意見(jiàn)、態(tài)度、情感等； 35

4.學(xué)習(xí)和掌握基本話語(yǔ)知識(shí)，并根據(jù)特定目的有效組織信息。 35

2. 更加熟悉與日常生活、興趣愛(ài)好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等相關(guān)的話題； 35

3、熟悉我國(guó)一般社會(huì)生活話題：行業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、社交禮儀等； 36

4.了解英語(yǔ)國(guó)家日常生活習(xí)慣相關(guān)的話題。 36

第 1 部分 前言

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化使英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。

突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個(gè)方面不可或缺的一部分。

該領(lǐng)域使用最廣泛的語(yǔ)言。在許多國(guó)家的基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，

都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，置于國(guó)民素質(zhì)教育的重要位置。

地位顯著。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)水平不斷提高。

取得了令人矚目的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

設(shè)計(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。這次英國(guó)人

英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是改變英語(yǔ)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的局面。

傾向于解釋和傳授知識(shí)而忽視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，

強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)

體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)型教學(xué)方法

路徑，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)習(xí)的過(guò)程。

培養(yǎng)積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思考和大膽實(shí)踐新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)，提高跨文化意識(shí)

理解和形成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的過(guò)程

一、課程性質(zhì)

外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育的必修課，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程的主要語(yǔ)言。

品種之一

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步獲得知識(shí)。

逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能、提高實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的過(guò)程；和

他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富人生閱歷、發(fā)展思想。

保持能力、發(fā)展個(gè)性、提高人文素質(zhì)的過(guò)程

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的使命是啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和合作精神；使學(xué)生能夠掌握

有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，形成一定的綜合能力

語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力

新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西文化差異，拓展視野，

培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)鋪平道路。

奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)

2. 基本概念

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

英語(yǔ)課程應(yīng)向所有學(xué)生開(kāi)放，特別強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育課程

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們

建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言

提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

（2）總體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性和開(kāi)放性

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是提高學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)和能力。

培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)

英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力《全日制義務(wù)教育普通高中英語(yǔ)課程》

《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”），將課程目標(biāo)分為九項(xiàng)

級(jí)別并具體描述每個(gè)級(jí)別對(duì)學(xué)生“能夠做某事”的要求。

該規(guī)劃旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展的分步流程和課程。

要求之間的有機(jī)聯(lián)系保證了國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的完整性、靈活性和一致性。

開(kāi)放性

3.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

學(xué)生發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 o 英語(yǔ)課程目標(biāo)設(shè)定

教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等都凸顯以學(xué)生為中心。

主要思想課程的實(shí)施應(yīng)該是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)和知識(shí)的提高。

高技能、磨礪意志、活躍思維、彰顯個(gè)性、開(kāi)拓心智、拓展視野

瘋狂的過(guò)程。

（四）開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)推廣活動(dòng)

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)

感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、配合以實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)和感受

取得成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情緒和策略調(diào)整，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)

習(xí)慣，促進(jìn)實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。

（五）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

建立能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。應(yīng)該

評(píng)價(jià)體系分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中

應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

信心。總結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

力量。評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。

發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；推動(dòng)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展

的發(fā)展和改進(jìn)。

（六）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道

英語(yǔ)課程必須努力合理利用、積極開(kāi)發(fā)課程資源，為學(xué)生提供

貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的健康內(nèi)容和豐富的課程資源

來(lái)源；要積極利用音像、電視、圖書(shū)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教育資源。

學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極

活動(dòng)和課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

3、設(shè)計(jì)思路

《標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通行的評(píng)分方式，按照能力劃分英語(yǔ)課程目標(biāo)。

級(jí)別設(shè)置為九級(jí)。設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)和不同年齡段的規(guī)則

學(xué)生身心發(fā)展的需求和特點(diǎn)，同時(shí)也考慮到我國(guó)民族眾多網(wǎng)校頭條，

地域遼闊、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)，旨在體現(xiàn)民族英語(yǔ)

全面、靈活、開(kāi)放的課程標(biāo)準(zhǔn)。

國(guó)家英語(yǔ)課程要求從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。 “標(biāo)準(zhǔn)”號(hào)

第二級(jí)是六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第五級(jí)是九年級(jí)末。

8級(jí)是高中畢業(yè)的基本要求。第三，

四級(jí)、六級(jí)和七級(jí)是二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)之間的過(guò)渡級(jí)。過(guò)渡級(jí)別設(shè)置

這樣的設(shè)置不僅有利于對(duì)各級(jí)教學(xué)的指導(dǎo)，也為課程提供了靈活性和開(kāi)放性。

提供了依據(jù)。

第 2 部分 課程目標(biāo)

課程目標(biāo)的層次并不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。但，

分級(jí)目標(biāo)針對(duì)3至6年級(jí)、7至9年級(jí)以及高中各階段或年級(jí)的教學(xué)。

對(duì)評(píng)價(jià)和教材編寫(xiě)提出了分步驟、穩(wěn)步提升的指導(dǎo)要求。

有利于課程的整體實(shí)施。提供三、三、四年級(jí)英語(yǔ)課程的學(xué)校

年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)應(yīng)完成二級(jí)目標(biāo)；分別為7至9年級(jí)

實(shí)現(xiàn)3、4、5級(jí)目標(biāo)；完成高中 6、7 和 8 級(jí)目標(biāo)。不。

9級(jí)是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)專業(yè)學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)。

該級(jí)別也可作為一些學(xué)校少數(shù)民族語(yǔ)言學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段。

培訓(xùn)方向。

各地區(qū)可按照國(guó)家三級(jí)課程管理相關(guān)政策規(guī)定，

根據(jù)條件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)漢語(yǔ)課程的目標(biāo)。教育基礎(chǔ)知識(shí)

以及目前不具備必要的教學(xué)資格以及將英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的地區(qū)或?qū)W校

開(kāi)辦學(xué)校可適當(dāng)降低相應(yīng)語(yǔ)言課程目標(biāo)要求。

例如語(yǔ)言教育基礎(chǔ)和條件較好的地方（從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課程的地方）

區(qū)或?qū)W校）新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，可以適當(dāng)提高學(xué)生的相應(yīng)水平。

段級(jí)別要求。

六年級(jí)結(jié)束時(shí)達(dá)到2級(jí)，九年級(jí)結(jié)束時(shí)達(dá)到5級(jí)，普通高中畢業(yè)。

達(dá)到八級(jí)

注：高中語(yǔ)言課程的目標(biāo)要求可能是在教育部新建的高中。

課程計(jì)劃確定后，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

第 2 部分 課程目標(biāo)

基礎(chǔ)教育漢語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的形成以學(xué)生的語(yǔ)言技能為基礎(chǔ)，

語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的全面發(fā)展

在基本的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。

文化意識(shí)是正確使用語(yǔ)言的保證。情緒態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

學(xué)習(xí)策略是學(xué)生發(fā)展的重要因素，是提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要因素。

保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的形成。

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力：

情感態(tài)度：動(dòng)力與興趣、自信與意志、合作精神、祖國(guó)意識(shí)、國(guó)際化

想象。

學(xué)習(xí)策略：誰(shuí)知道策略、調(diào)節(jié)策略、溝通策略、資源策略。

語(yǔ)言技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、動(dòng)能、話題。

文化意識(shí)：文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際、意識(shí)和能力

力量。

基礎(chǔ)教育階段各個(gè)級(jí)別的語(yǔ)言課程目標(biāo)都是以學(xué)生的語(yǔ)言技能為基礎(chǔ)的。

技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)