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職業(yè)教育該如何走好每一步?(組圖)

更新時間:2022-01-29 10:48:38作者:佚名

貴州省黔東南苗族侗族自治州岑鞏縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計。胡攀學(xué)攝(人民視覺)

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字創(chuàng)意與動畫學(xué)院的學(xué)生正在上實訓(xùn)課。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

湖南信息學(xué)院電子科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生在電力電子技術(shù)課上做實驗。湖南信息學(xué)院供圖

“孩子明年要參加中考,成績一直提不上去,送他讀職高,也是一種選擇。”河南洛陽的方先生說起兒子升學(xué),有了新打算。

前不久,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(下稱《意見》),提出到2025年基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系、到2035年職業(yè)教育整體水平進入世界前列的總體目標,為職業(yè)教育蓬勃發(fā)展按下“加速鍵”。

那么,職業(yè)教育的改革發(fā)展取得了哪些成果?從頂層設(shè)計到愿景落地,職業(yè)教育該如何走好每一步?

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分線數(shù)_2019蘭州警察學(xué)院錄取通知線_2014北京國際工業(yè)通風(fēng),除濕除塵技術(shù)與設(shè)備展覽會

破解“重普輕職”,就業(yè)改變命運

山東小伙修晨今年從一所應(yīng)用型本科院校畢業(yè),進入某車企從事汽車裝配工作。自稱從小在學(xué)校沒有存在感的他,已成為同齡人中的“隱形冠軍”。修晨覺得,當(dāng)初主動選擇讀職業(yè)學(xué)校是明智的。

初中三年級時,修晨的學(xué)習(xí)成績一直徘徊在考取普通高中的邊緣。“當(dāng)時剛好有‘3+4’招生,我和家人商量以后決定報考中職學(xué)校。”修晨說。

所謂“3+4”,是一種中等職業(yè)教育與高等普通教育相貫通的試點學(xué)制。學(xué)生前3年在中職學(xué)校學(xué)習(xí),通過專業(yè)技能+文化理論的轉(zhuǎn)段測評后,后4年可以進入與中職學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的本科院校就讀應(yīng)用型專業(yè)。修晨認為,正是職普貫通的升學(xué)機制讓他獲得提升學(xué)歷、改變命運的機會。

針對《意見》提出的加快建立“職教高考”制度、推進高等職業(yè)教育提質(zhì)增優(yōu)等內(nèi)容,北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所教授趙志群表示:“職業(yè)教育強調(diào)動手實踐能力,普通教育側(cè)重于抽象思維能力。加快建立‘職教高考’制度,探索出專業(yè)技能與文化素質(zhì)并重的考試辦法,有助于讓動手實踐能力強于抽象思維能力的職校學(xué)生,獲得接受高等教育的機會,也有助于促進教育公平。”

提起職業(yè)教育,60多歲的老孫還記得年輕時的經(jīng)歷。“我當(dāng)時在農(nóng)村老家割草喂羊,有一天聽說西安的技校要來村里招生,特別興奮。”老孫和幾個同齡伙伴一起復(fù)習(xí)備考,遺憾的是北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分線數(shù),最終因招生名額有限未能如愿。

“當(dāng)年誰要是能學(xué)一門手藝,進廠做工人,那真是臉上有光。”老孫的話不假。上世紀七八十年代,制造業(yè)工人曾是年輕人理想的求職目標。但如今在老孫女兒眼中,順利進入普通高中,通過高考升入理想大學(xué),才是孩子成才要走的“正道”。

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