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這些要求如何落地？四川的答案是通過大手拉小手，建立“高校+中學+小學”的思政課一體化聯盟和研究機構。

成都金牛區整合區內學校成立大中小學思政教育聯盟。在2020年抗疫取得階段性成功時，聯盟開展了一堂特殊的思政課，來自西南交通大學、七中學校、金牛實驗中學、全興小學的4名優秀思政課教師同臺，向大中小學全學段同學授課。內容循序漸進，目標螺旋上升，在熱烈的互動中，不同學段的同學們都清楚了解中國抗疫斗爭的生動實踐，認識到我國制度的優越性。

西華師范大學成立大中小學思政課一體化建設中心，四川師范大學成立大中小學思想政治教育一體化建設研究中心，綿陽師范學院建立大中小學思政課一體化研修基地……大學引導中學、中學指導小學，聯盟內學校經常性開展理論學習、教學觀摩、教材編寫、集體備課等活動，打通了區域、學段、校際界線，構建起了開放共融的“大思政”格局。

教學方式前后貫通

2020年10月22日，成都成華小學教育集團舉行《道德與法治》賽課，除了各小學進行優質課展示外，還邀請成都中醫藥大學馬克思主義學院副教授馬飛進行授課，他以《2020大國戰“疫”》為現場和在線的師生上了一堂示范性思政課，贏得滿堂喝彩。

當天，成都中醫藥大學馬克思主義學院與成華小學教育集團簽訂了結對合作協議，共同推進大中小學思想政治教育一體化建設工作。

“高校與中小學結對，共鑒思政教學經驗、共享思政教育資源、共育黨建活動品牌，有助于彼此增進了解，促進共同提高和有效銜接，促進大中小學思政課一體化建設。”成都中醫藥大學馬克思主義學院黨委書記高旭亮說。

“小學校的思政課循循善誘、生動活潑，高校的思政課信息量大、理論性強，雙方可以取長補短、互相借鑒。”四川省教育廳相關負責人現場聽課后提出，各學校要理順機制，搭建平臺，促進大中小學之間協同聯動，實現各學段德育工作優勢互補、信息共享和經驗共享，把思政課這門關鍵課程講精彩，增強學生獲得感。

專家指出，教育活動至少可以分為教育內容和教育方式兩個維度，前者是教什么、學什么的問題，后者是如何教、如何學的問題，前者固然重要，如果沒有后者，就會落空。四川在大中小學思政課一體化建設的進程中，尤其強調教育方式的一體化，通過高校與中小學之間的教研合作、集體備課、送課上門等方式，建立大中小學思政課程縱向各學段層層遞進、有效貫通、螺旋式上升的工作機制，促進不同學段的相互了解和銜接配合。