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2．各校生物成績分析：本次考試生物全市平均分為58.27分，難度系數為0.65。 ①87-90分分數段人口統計學校 90分 89分 88分 87分 市內 1人 12人 11分 62人 沁陽一中 1人 4人 8人 孟州一中 2人 5人修武一中 2 人 6 人 20 人 五陟一中 1 人 1 人 10 人 五陟一中第一中學分校 1 人 1 人 3 人 五陟中學 1 人 焦作一中 1 人 1 人、7 人、1 人、溫縣第一中學 3 人、1 人博愛一中 2 人 永威學校 1 人 十一中 1 人 1 中 2 人 ② 各校平均分統計表 學校名稱 總分 平均分排名 理科綜合平均分排名 生物 平均分排名 全市 450.2180.65 57.87 焦作市第一中學（省級） 513.972214.86267.581 沁陽市永威學校（省級） 522.071218.49167.392 沁陽市第一中學（省級） 503.543205.73566.823 武陟第一中學（省級） 499.24206.03464.294 修武第一中學（省級） 492.426204 .17663.935 溫縣第一中學（省級） 497.285207.54363.886 孟州第一中學（省級） 481.467197.78762.687 五陟第一中學分校 455.639183.39860.038 博愛一中（省級） 455.758182.42958.929 焦作第一中學分校 446.110180 .591055.2910 焦作市第十一中學（省級） 438.9811168.821153.9511 溫縣第一中學分校407.1112159.751250 .3212 焦作十一中分校 377.8613137.08164913 五陟中學 375.0614144.39134913 孟州五中分校 347.83 19131.941848.3915 修武第一中學分校 360.8718140.161447.9816 焦作市第二中學 339.5120133.011747 .417 焦作市第四中學 361.3117137.91544.2918 焦作市外國語中學368.9615128.922044.0419 沁陽第一中學分校36 3.4716130.351943.4520 焦作市山陽第一中學 313.5923119.272241.7821 文昌中學 316.1322114.9 72340.9122 焦作市第六中學 329.9121124.162140.423 溫縣職教中心普通高中班 303.7825108.682438.4624 博愛二中 278.672799.382736.9325 武陟城關中學304.852499.882632.8326 溫縣新余中學 302.38261 07.442531.527 博愛高級中學 276.542886.742828.5128 三、試題及學生答題問題分析 1、每題平均分及難度 度系數統計表 各題平均分難度系數全卷58.270.65 客觀問題 24.580.68 主觀問題 33.680.62 主觀問題 295.980.6 主觀問題 308 .130.68 主觀問題 317.550.63 主觀問題 322.610.52 主觀問題 397.960.53 主觀問題4010.050.672。試題分析：1 -6道選擇題，重點測試學生的記憶能力（如1題）、理解能力（如2題、3題、6題）、邏輯思維能力（5題）和圖像分析轉換能力（例如2個問題、3個問題、4個問題）。

滿分36分，平均分24.58，難度系數0.68。 （1）知識點章節分布如下：1-4題為必修課一，5題為必修課二，6題為必修課三。另外，必修課三對生活活動的規定僅在第一題D選項和第四題D選項中。反映。可以看出，選擇題集中在必修課一上。 (2)類型。這次的六道選擇題都是對錯題，綜合性大大提高。通過一道試題就涵蓋了很多知識點。這將拓寬試題的知識覆蓋面，考驗學生分析判斷和綜合運用知識的能力。 (3)圖文題比例均衡。共有3個文字敘述題（如問題1、問題2、問題3）和3個圖像問題（如問題2、問題3、問題4）。附：選擇題正確答案率統計表題號標準答案正確答案率【未填寫】【請多填寫】A選B選C選D選1.1B54.86%0.11%0%5.06%54。 86%6.93%33.04%1.2C63%0.03%0.03.35%7.25%63.34%1.3B85.87%0.04%0.01%8.39%85 .87%2.47%3.22%1.4C89.1%0.06%0.02%2.74%2.79%89.1%5.29%1.5A49.39%0.13%0%49 .39%32.82%5.37.28%1.6C71.49%0.05%0.95%7.11%71.49%3.4% 問題 29-32 和 39/40 為非選擇題。

滿分54分網校頭條，平均分33.68，難度系數0.62。各小題分析及學生答案如下： 29題中的第一個小題重點研究植物細胞與外界交換物質的方式和特點。題目原型都是根據課本上的材料，難度不是太大，學生答對率也很高。只有極少數學生沒有正確回答。主要的錯誤答案是：自由擴散。第二個主要錯誤是學生不能正確回答專有名詞“載體”。說明課本上的基礎知識還有待提高。第二題考驗光合作用的基礎知識。回答錯誤的同學主要是沒有想到圖中A點的光強為0，導致很多同學回答了太多關于葉綠體的問題。第三個問題檢查癌癥的原因：基因變化。但有同學沒看清楚，要求填寫保護對象，導致他們誤填了“番茄紅素”二字。而且這門課要求寫的是物質，很多學生寫的是細胞核。總體來說，題目的正確率較高，而且是比較簡單的問題。 30道題重點測試神經調節的相關知識。本題采用反射弧結構和突觸結構示意圖，即以圖像的形式呈現知識，考驗學生識別、分析、解讀圖片的能力，綜合理解能力。運用知識，以及探索實驗的思維能力。學生回答：（1）檢測反射弧結構是否完整、功能是否齊全（類似2010年國考大綱第32題第三題），應從感受器（B）開始；學生會沒有看到反射弧的檢測，是因為審核問題不仔細。由于對反射弧是否完整、正常以及興奮傳遞的方向判斷不清而失分。 （2）同上，由于沒有明確判斷反射弧上興奮的方向，即使已知單向傳遞（引導）焦作武陟一中，也會將“0”次回答為“2”次，導致錯誤率高。

（3）第一格干擾項（C）判斷錯誤，答案錯誤；在第二個空間中，當問及信號傳遞的形式時，大多數學生回答“電信號→化學信號→電信號”或“化學信號→電信號”、“電信號”，甚至回答“化學信息”導致錯誤率最高。 （4）測試學生研究性實驗的思維能力；第一個問題是探討藥物是否阻斷神經元之間的興奮傳遞，第二個問題是探討藥物是否阻斷神經纖維上的興奮傳遞。顯然，藥物應該分開放置。關于突觸（Z 處）和神經纖維（X 或 Y 處） 1. 掌握該優勢的基礎知識。生物核心知識是往年高考的重點。新陳代謝、遺傳變異、生命活動調控、生物學與環境等學科核心知識，注重理論與實踐的聯系。同時，備考要以課本的主要知識為線索。考生要善于根據知識點的層次結構和內部聯系，對零散的知識點進行提煉、整理、總結，挖掘出隱藏在其中的規律和原理。考生必須主動構建知識結構體系，將知識系統化。 2、發展能力，突破瓶頸。 ①注重理解能力和獲取知識能力（自學能力）的培養。生物考試的知識內容沒有超級大綱或者超級書，但是試題的知識內容比較隱蔽。試題的設計思路是，試題材料來源于生產、生活、科學研究、科學實驗中的真實材料。材料的表面形式非常廣泛，以示意圖、曲線圖、安裝圖、表格、圖表和基于文本的數據問題的形式出現。文本形式的數據題需要大量閱讀，而圖形、圖表則相對抽象、難以理解。

因此，必須注重培養考生理解和獲取知識的能力（自學能力）。復習題時應做到以下幾點：一是抓住關鍵詞，找到解決問題的突破口；二是學會避開陷阱、打破成見，善于發散思維，多角度思考問題。第三，探究問題中隱含的條件，合理變換給定的信息。問題越熟悉，就越要小心。回答問題要注意培養方向感。 ②注重創新能力培養。新課程大力提倡培養考生的創新精神和實踐能力，這也將體現在高考中。在復習準備過程中，考生要善于利用現有知識發現新問題焦作武陟一中，探索新知識，提高創新能力。例如，在復習與蛋白質相關的知識點時，我們可以思考這樣的問題：高中學過哪些與水密切相關的知識？小話題思考可以極大地激活我們的發散思維能力。 ③注重綜合應用能力。復習時一定要注意試題的積累、變形、重組、分解、綜合。必須善于分析圖形、曲線等非文本，能夠合理地轉換相關圖形和文本。比如，同一個問題可以從多個角度提出、思考、解決，達到舉一反三的效果。可以利用教材中的圖表進行深入分析，挖掘圖表中所蘊含的內涵和外延，促進知識的綜合和深化。還可以對教材中相關和相似的圖表進行比較和分析，找出差異和聯系，使知識更加系統和完整。然后將課本上的文字轉化為圖表，讓知識圍繞圖表展開和輻射。

這不僅增強了讀圖讀米的能力，而且促進了知識的深化和發散。 ④培養實驗和科學探究能力。實驗是培養考生科學思想、方法、態度和創新精神的重要手段。有必要通過一些典型事例來總結科學實驗的一般規律： A．明確實驗的目的和原理； B.選擇實驗材料和對象，分析實驗條件； C.設計實驗程序（考慮是否設置對照實驗，考慮方案的科學性、可行性和可操作性）； D、對結果進行預測分析，得出正確的結論。最后，候選人必須能夠獨立設計實驗。這已經結束了