漫步濱海新區漢沽一中感受祥和靜謐，70年發展融文化教育繪美麗育人畫卷
更新時間：2025-04-15 11:42:18作者：佚名
文字丨張Yan
我穿過Binhai New地區的Hangu 1號中學，我看到綠草是綠色的，樹木在排成一列。花朵盛開，鳥兒很高興。森林中的道路和涼亭被水點綴。水百合池塘彼此依賴，魚在水的底部嬉戲……它顯示了各地的敏捷性和生命自由，校園的和平與安寧總是呈現。在韓國花園里就像參觀一個安靜的繪畫環境。您不僅可以欣賞花園的美麗，而且可以感受到文化的滲透。
十年的樹木，一百年的樹木。在長達70年的發展過程中，Hangu 1號中學繼承了“校園文化建設”和“綠色生活教育”，并融合了“快樂的校園創作”，并與“特色學校建設”。無論是面臨困難還是改革，漢古第一中學具有深刻的背景和進取的精神，都面臨困難，并將綠色，生命，自然和和諧的概念融入教育和教學中，并實踐有關發展，平衡發展和和諧發展的科學觀點。目的是創建一個適合教師和學生的工作漢沽一中校園網，學習和生活的校園環境，增強教師和學生的自豪感，幸福和歸屬感，并使教師和學生能夠實現自我認知和自我發展。
多功能地理教室
鮑恩建筑中大廳
科學技術建筑廳
校園電視俱樂部
實施生態教育并領導學校的發展
在促進優質教育的過程中，漢古1號中學的校長貝恩山根據學校的長期實踐探索提出了一個獨特的教育主張 - 生態教育。這個新的教育概念巧妙地以無形的精神力量滋養了老師和學生的心，并成為學校繼續前進的指導光。
所謂的生態教育是一種教育模型的改革，該模型借用了生態學的“生態學”一詞，并在生態概念的指導下，根據“生命·活力，自然·適應性，綠色·效率，和諧·共生”的原則。它認為教育工作者和受過教育的人們是一種特殊的生態學，即教育生態學。
2011年12月27日是Hangu第一中學的每個老師和學生永遠不會忘記的一天。在這一天，舉行了“生態教育特征實驗項目”的啟動儀式。作為天津的前24個高中實驗項目之一網校頭條，漢古1號中學啟動了學校的特征發展，內涵發展和可持續發展。
在實施“生態道德教育”的過程中，漢古第一中學專注于意識形態和道德的宣傳和指導，堅信“活動教育”的真實性和有效性，并繼續擴展到廣度和深度。在此過程中，旅程令人難忘。過去仍然是新鮮的。
學校借此機會從雷馮（Lei Feng）的周年紀念日，清明節和五月第四個青年日作為重要的節日或周年紀念日學習，并將“生態道德教育”納入活動體驗。通過制作和播放特殊電影，設計主題班級會議以及特別報紙，學生接受了理想和信仰，民族精神，責任感和使命感以及尊重老師和尊重老年人的傳統美德的教育。
學校還遵守先進的概念和獨特的特征，并通過繼承和整合逐漸形成了“以人為導向，和諧的共存和全面發展”的學校概念。學校遵守內部發展，特征發展和可持續發展的方向，創造了一個教育品牌，強調了生態教育的特征，并已成為具有高質量，良好聲譽和強大領導作用的地區著名學校。
道德教育部門每年為新的高中生提供入學教育，以便學生可以在進入學校之前接受系統的培訓，以“規范個人行為并努力成為文明的中學”。此外，為了應對某些學生的行為，心理學和其他問題，該學校長期以來一直主張“全員教育”的概念，實施了“導師系統”漢沽一中校園網，改善了“心理健康工作室”，并通過組織特殊班級活動的班級教師的形式，學生可以體驗和估價的人，并逐漸地了解人類和人的發展，并成為人類的發展，并成為一個人的發展，并成為了一個人的發展，并成為了一個人的重要性。
加強學校和階級的文化建設，并將“生態道德教育”整合到活動中也是漢古第一中學實施生態教育的重要方法。一方面，學校通過制造文化墻并擴大校園綠化區來營造校園文化氛圍，從而滲透到“生態道德教育”的概念。另一方面，學校通過開展活動來實現教育目的：使用宣傳專欄，電子屏幕和校園電視臺作為媒體，向學生傳達各種健康，有益和積極的文化信息；每年的“四個節日聯系”，也就是說，使用體育節，閱讀節，藝術節和科學節作為載體，以激活思想，創新形式，豐富內容，充分動員教師和學生的熱情，并培養學生的創新意識，集體意識和合作精神。
實施生態管理并創建優秀的教師
漢古1號中學具有嚴格的教師專業發展培訓機制，并定期舉辦“舊配對”活動，以鼓勵和支持主要教師參加學習，交流和培訓，并擴大教師的教育視野。尤其是自2012年以來，學校選擇了16名年輕教師，與Tianjin師范大學和市政教學和研究辦公室的8位專家建立了大師的關系，并舉行了一次盛大的學徒會議，為年輕教師的快速成長建立了平臺。多年來，老師在碩士和學徒之間經常溝通，老師經常出去學習和參觀他們的碩士，這受益匪淺。在過去的兩年中，有6名教師在國家或市政課程中獲得了第一和第二獎。在第一屆Binhai新領域教師的基本技能競賽和第八屆Tianjin Double Course selection selection競賽中，Hangu 1號中學具有明顯的優勢，獲獎者的數量是最好的。
Li Shulin，高級老師，特別老師，國家模特老師
Zhang Jinsheng，高級老師兼特別老師
該學校一直在為首席教師和骨干老師提供示威課程，為年輕教師報告課程，并為領先干部的聆聽和評估活動。學校還通過教學，研究和科學研究來促進教學，并為每個學科建立了教學和研究部門，從而增加了基于學校的教學和研究和課程準備的管理，將教師指導到項目研究領域，并確保所有前線教師參與項目研究和撰寫論文。近年來，數十本具有“生態教育”特征主題的教師論文贏得了獎項或在省和市政期刊上發表，僅在第12五年計劃期間就建立了21個市政項目。
Zhao Yong，一位特別的老師和國家杰出老師
Liu Kexiang，特別的老師和市政紀律領袖
為了進一步增加選擇和培訓年輕干部的努力，Hangu第一中學建立了民主評估和評估干部系統，以全面提高干部的全面質量和管理能力。對于一線老師而言，學校加強了理論研究，專業培訓和專業評估，確定了“一切都是為學生，一切都適合學生”的想法，并有機地結合了教學和教育。
王·魯瓦（Wang Ruixue），杰出的城市級老師
Miao Yuqin，一位杰出的城市級老師
為了動員所有老師的工作熱情，學校已經在新的常態下建立了一種教師激勵機制。提高績效評估方法，全面發揮作用的職位管理和專業標題評估的指導作用；在新時代重建“教師專業精神”的評估系統和價值取向，并將過去的材料驅動變成新常態下的價值指導；提高杰出教師和出色班級教師的評估比率和表彰，并通過報紙，雜志，校園網絡和窗戶等宣傳平臺來推廣它，并在奉獻，動機，貢獻和責任學校中營造出良好的氛圍。
蒂安·齊維（Tian Zhiwei），杰出的城市級老師和265個中心的城市老師
Liu Yong，城市級高級教師道德和天津未來教育家基金會的培訓項目的第三階段的實習生
天津（Tianjin
創新教學模型并建立高效的教室
為了培養教學特征，在專家的指導下，Hangu第一中學建立了“五個學生教室”的教學概念，將“生活，生活，生動和生命和世代”的概念整合到課堂教學中，并努力創建一個有效的課堂。
“生活教室”強調了學生的活力，并注意學生的終生學習。這是一個教室，在老師和學生之間進行了充滿活力的意識形態，文化和情感交流。 “以學生為導向的教室”提倡以學生為導向，并且是一個符合學生性質的教室，并尊重學生的成長法律和主觀地位； “生活教室”強調了學生對學習興趣的刺激，并且是一個靠近學生生活和充滿情感的教室。 “暴力教室”要求建立豐富的教學形式，并且是一個充滿敏捷性，靈活性和靈性的教室。 “產生教室”追求教學的公開擴展，并且是一個教室，學生獨立地吸收和異質的知識和觀點。該學校通過課堂教學展示月份，其他學校的著名教師以及專家的聆聽和評估活動制定了課堂教學標準，并通過加強前和后類的管理以及改善基于學校的課程和俱樂部活動來促進生態教室和有效的教室的建設。
近年來，Hangu第一中學牢牢抓住了Tianjin師范大學服務于Binhai教育的機會，并與Tianjin師范大學的專家緊密合作。在居民Zhang Mingqi的幫助下，他邀請了Tianjin師范大學的十幾位專家，為學校提供Binhai教育，參加多次的各種學科的聆聽和評估活動。從理論角度來看，專家的精彩評論和課堂教學的分類在加深了“五個學生課堂”的概念方面發揮了作用，并通過點對上，特定的指導以及分析和改進，進一步標準化教師的課堂教學行為，并降低課堂教學的盲目性和任意性質。
在創造教學優勢時，學校要注意內部加深，并利用外部力量注意改進。漢古1中學利用“十二所教學社區”的優勢來舉行“與著名老師”的“與著名的老師”課堂活動進行活動，邀請著名學校的著名老師來到學校上課，并促進生態和高效的課堂研究。組織教學干部，學科小組領導者，課程準備小組領導者和一些關鍵教師，以研究和檢查Jizhou區中學1號，Baodi區1號中學，Jinghai區1號中學，Tianjin實驗性中學，Tianjin中學，Tianjin中學和其他學校，以了解學校的發展和教育和教學經驗的缺點。
在2016年高中的高中，“導師系統”是在高中第一年的第一年中期考試后實施的，以向學生提供援助和教育。 “導師系統”是學校的教育管理方法，已遵守十多年。其目的是“面對所有學生，而不是讓一個學生落后”。學校組織的老師通過“一到兩個”的方法為有學習，生活，心理學等問題的學生提供自愿輔導??。通過簽署教師輔助協議，他們獲得了過程記錄，有效的分析，問卷反饋，監督和檢查，并以分層的方式促進了不同類型學生的教育管理，從而取得了令人滿意的結果。
對于暫時遇到困難的學生和有邊際大學入學考試的學生，學校繼續通過“導師系統”提供幫助，并利用休息或自學課程期間的時間為他們提供必要的幫助和輔導，并根據“永遠不要放棄，刺激興趣和建立信心”，刺激興趣和建立信心；對于頂級學生，學校首先通過研討會，表彰會議等進行意識形態教育。2016年，北京招生大學的幫助，學校進行了三場訪談和其他活動，以消除對頂尖學生的擔憂，并幫助他們建立崇高的目標和競爭力。通過精確的定位，采用教育方法，例如導師援助和分層教學，Hangu中學達到了2016年大學入學考試的預期目標，并得到了學生和父母的認可。
從2008年到現在，來自Hangu 1號中學的10多名學生被錄學到Tsinghua大學和北京大學，已被錄取了500多名學生，例如Zhejiang University，如上吉亞大學，人民大學，Nankai University，Nankai University和Tianjin University。在全國奧運會主題競賽中，許多漢納中學的學生取得了出色的成績。 2016年，學校的主題競賽非常出色，在城市中排名第七。在各種組成競賽中，青年科學和技術創新比賽以及青年小發明設計比賽中，來自Hangu 1號中學的60多名學生獲得了獎項，并獲得了10多個學生的科學和技術工作，獲得了國家專利證書。
來自Tsinghua University和Du Xiaoxuan的Li Jun來自北京大學
Feng Yao，Tsinghua University＆Zhang Tongyuan，北京大學
近年來，漢古第一中學已被連續評為蒂安金的高級道德教育集體，他是一所高級學校，是一所在天津的小學和中學的意識形態和政治教育學校，高級學校是一所先進的學校，“學習lei feng，創建美德，成為新吉恩的小學和中學的新學院的新學院”，在2014年的初級和中學宣傳，并在2014年的中學宣言，并在2014年的示威范圍內宣傳。 Hangan區是“為老年人建立五個好委員會”，這是Binhai New District的小學和中學的高級道德教育學校，也是“體育傳統項目學校”的高級單位。
漢古1號中學的學生在各個城市（地區）比賽和展示活動中表現良好。他們贏得了天津中學學生心理戲劇競賽的一等獎，并獲得了Binhai新地區小學和中學心臟運動會小組的一等獎。 Mu Hongshen和許多其他學生贏得了“十大中學生”和“該國最美麗的中學生”的名譽冠軍。
漢古第一中學堅持執行生態教育，致力于創造高質量的教育，培養高質量的才能，賦予每個普通學生的非凡素質，并將學校建立成獨特，充滿活力，高級和現代品牌學校。
計劃|小蘭