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山東財(cái)經(jīng)大學(xué)主校區(qū)開工儀式。@山東商報(bào) 微博圖

繼山東大學(xué)將主校區(qū)定址章丘圣井后，又一“重量級”駐濟(jì)高校主校區(qū)也在這一片區(qū)開工。3月22日上午，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)主校區(qū)建設(shè)開工儀式在圣井校區(qū)工程現(xiàn)場舉行。

與山大新建校區(qū)不同的是，山財(cái)大將依托已有的圣井校區(qū)進(jìn)行擴(kuò)建。

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)主校區(qū)依托已有的圣井校區(qū)擴(kuò)建，占地2200畝，建設(shè)將分二期進(jìn)行，一期將建設(shè)包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、師生活動中心、餐廳、宿舍樓等，力爭2018年5月建成。學(xué)校明水校區(qū)將進(jìn)行置換，舜耕、燕山校區(qū)留用。

此外，圣井校區(qū)二期工程還包括主校區(qū)校門、行政辦公樓、國際交流中心、校醫(yī)院、圖書館、會堂、展覽館、地下車庫及地下師生活動室、換熱站等內(nèi)容。

按照計(jì)劃，2018年新生全部在圣井校區(qū)就讀，山財(cái)大明水校區(qū)學(xué)生將在主校區(qū)一期建設(shè)完成后全部搬遷至主校區(qū)。力爭在2018年提升原有16萬平方米功能，新建19萬平方米，容納約1.5萬名學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在2020年左右山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山校區(qū)，最終滿足在校生3萬人的需求。

2011年7月，原山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院和原山東財(cái)政學(xué)院合并，使得分別有兩個(gè)校區(qū)的兩所老校，一下成了擁有4處校區(qū)的山財(cái)大，分別是舜耕校區(qū)、燕山校區(qū)、圣井校區(qū)和明水校區(qū)，后兩處均位于章丘。最遠(yuǎn)兩個(gè)校區(qū)距離達(dá)50余公里，分散的、遠(yuǎn)距離的多校區(qū)辦學(xué)存在著種種弊端，除了帶來成本的增加和管理的不便外、還帶來了文化上的割裂。圣井、明水兩個(gè)新校區(qū)只有大一大二學(xué)生，新老傳承交流難度很大。

為了充分發(fā)揮財(cái)經(jīng)類院校學(xué)科優(yōu)勢、促進(jìn)學(xué)科融合、提高資源利用效益、降低辦學(xué)成本、推進(jìn)學(xué)校深化綜合改革、創(chuàng)建一流財(cái)經(jīng)特色名校、培養(yǎng)社會所需高素質(zhì)人才，2016年以來，學(xué)校黨委、行政把主校區(qū)選址定位、規(guī)劃建設(shè)和校區(qū)資源整合作為突破口，校區(qū)選址專家論證小組通過對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、濟(jì)南市土地現(xiàn)狀、學(xué)校校區(qū)情況的研究，認(rèn)真分析了其交通條件、區(qū)位條件、資源整合、環(huán)境狀況、地質(zhì)條件及發(fā)展空間等選址因素，建議把圣井校區(qū)通過調(diào)整規(guī)劃、提升功能作為主校區(qū)。隨后，學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，確定了將圣井校區(qū)建設(shè)為主校區(qū)。

校園總體效果圖

教學(xué)樓效果圖

宿舍內(nèi)街效果圖

食堂效果圖

記者查詢發(fā)現(xiàn)，2016年11月，山財(cái)大曾發(fā)布《山東財(cái)經(jīng)大學(xué)主校區(qū)建設(shè)一期勘察招標(biāo)公告》，公告顯示，項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)位于經(jīng)十東路18602號，這一位置正是該校圣井校區(qū)。該校2014-2020年的發(fā)展規(guī)劃綱要中，也提出了積極推進(jìn)主校區(qū)建設(shè)的說法。

翻閱圣井校區(qū)規(guī)劃，該校區(qū)作為主校區(qū)，功能定位為本科生、研究生教育和高端財(cái)經(jīng)培訓(xùn)。學(xué)校將按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的規(guī)劃原則，力求體現(xiàn)育人為本、學(xué)科融合、厚重純樸、生態(tài)和諧、開放便捷等理念，做到精心規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)、精心施工，著力打造人文校園、綠色校園、和諧校園、智慧校園山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山校區(qū)，確保建成精品工程、亮點(diǎn)工程、師生滿意工程。

對即將作為主校區(qū)擴(kuò)建的圣井校區(qū)來說，目前該校有10余個(gè)學(xué)院的大一大二新生在這里學(xué)習(xí)生活，但升入高年級后則有可能不在該校區(qū)就讀，在一定程度上也割裂了學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，在教學(xué)和科研等方面更存在限制。記者在貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺上看到，不少新生在入學(xué)前后，也常會對學(xué)校校區(qū)設(shè)置和就讀安排產(chǎn)生疑惑。