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■記者 楊春燕

“孩子在家里活潑好動(dòng)話又多，去了幼兒園卻總是安安靜靜的一個(gè)人待著。”家住曲江的劉蓉最近發(fā)現(xiàn)，不僅是自家已經(jīng)上了一年幼兒園的孩子，小區(qū)還有一個(gè)剛上幼兒園的孩子也和自家孩子一樣，在家里和學(xué)校表現(xiàn)完全是兩個(gè)樣。心理咨詢師分析，這是孩子社會(huì)化的表現(xiàn)，和成人在不同場(chǎng)合表現(xiàn)不同是一個(gè)道理，家長(zhǎng)不必過(guò)度擔(dān)憂。

4歲的兒子已經(jīng)上了一年幼兒園了，可怎么在學(xué)校還是不愿意和其他小朋友一起玩，總是一個(gè)人待著呢？劉女士多次和孩子溝通，可孩子總說(shuō)“不愿意和別的小朋友一起玩”。幼兒園老師在每天和家長(zhǎng)溝通的對(duì)話本上，也寫下了“孩子性格內(nèi)向”的評(píng)語(yǔ)。“孩子平時(shí)特別活潑，一點(diǎn)都不像是個(gè)內(nèi)向的人，在外面甚至還會(huì)和陌生人聊天呢……但在幼兒園怎么就‘內(nèi)向’了。”劉女士無(wú)奈地說(shuō)，我都不知道該咋辦了。

和劉女士同住一個(gè)小區(qū)的章杰，今年也將兒子送進(jìn)了幼兒園。他說(shuō)，孩子平時(shí)也挺能說(shuō)愛(ài)玩的，現(xiàn)在去了幼兒園一個(gè)多月了，感覺(jué)也乖得很，而且在幼兒園和在家里的表現(xiàn)也不一樣。他也多了一份擔(dān)心。對(duì)此，心悅心理咨詢中心首席咨詢師曹杏娥解釋說(shuō)：

“這是孩子社會(huì)化的表現(xiàn)，其實(shí)很多成人在家里和外面的表現(xiàn)也不一樣。”

據(jù)曹杏娥介紹，她在幼兒園做教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，也經(jīng)常有幼教老師咨詢，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的兩面性。比如有位雙胞胎的爸爸特別糾結(jié)：姐姐在家里特別開(kāi)朗，妹妹不愛(ài)說(shuō)話，為什么在幼兒園姐姐說(shuō)自己沒(méi)什么朋友大班孩子在家表現(xiàn)簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，妹妹反倒說(shuō)跟很多小朋友玩得來(lái)？姐姐是不是在幼兒園發(fā)生了什么狀況？

對(duì)家長(zhǎng)困惑的是“孩子在家很調(diào)皮，但是到了幼兒園就一點(diǎn)不活潑大班孩子在家表現(xiàn)簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，不愛(ài)說(shuō)話，怎么辦？”曹杏娥表示，孩子進(jìn)入幼兒園，是離開(kāi)家庭，開(kāi)始社會(huì)化的第一步。對(duì)不同孩子的不同表現(xiàn)，家長(zhǎng)們不用過(guò)度焦慮。因?yàn)槌扇嗽诓煌膱?chǎng)合，其表現(xiàn)也不是千篇一律。根據(jù)不同的場(chǎng)合，調(diào)整自己的表現(xiàn)和狀態(tài)，這是個(gè)體的正常反應(yīng)。如果有家長(zhǎng)想讓孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)一樣，那就必須保證家庭教育和幼兒園教育的一致。

“因?yàn)榧彝ズ陀變簣@有著本質(zhì)的區(qū)別，孩子有不一樣的表現(xiàn)也是正常的。”曹杏娥說(shuō)，有的家庭家教森嚴(yán)，孩子在家規(guī)規(guī)矩矩，一旦離開(kāi)家，沒(méi)有父母盯著，他們會(huì)反彈一樣地表現(xiàn)出特別活潑好動(dòng)的一面；而有的家庭氛圍寬松，孩子自由自在慣了，到了學(xué)校感到有壓力，也會(huì)顯得中規(guī)中矩。據(jù)此，曹杏娥建議家長(zhǎng)，抱著“好奇”的態(tài)度，去了解“你喜歡和哪些小朋友在一起？”“你們都玩些什么？”“有沒(méi)有發(fā)生什么新鮮好玩的事情？”陪同孩子回顧、體驗(yàn)他的每一天，而不要通過(guò)泛泛的了解，來(lái)判斷孩子的表現(xiàn)是否“正常”。

另外，家長(zhǎng)也可以通過(guò)扮演孩子熟悉的游戲角色的方式，來(lái)了解孩子的變化。“為什么巧虎在家很活潑，在學(xué)校就不那么活潑呢？”“托馬斯如果也在幼兒園，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”“你覺(jué)得還可以怎么做？”……通過(guò)類似模擬游戲或場(chǎng)景，家長(zhǎng)不但可以了解孩子不同表現(xiàn)的原因，同時(shí)也會(huì)啟發(fā)孩子去思考和應(yīng)對(duì)問(wèn)題。同時(shí)，老師在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，也應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，共同為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。