更新時間：2022-03-12 08:53:04作者：佚名
    過程性評價不能流于形式
    “將孩子的藝術修養納入綜合素質考評，希望以此為導向，讓孩子的發展更全面，而非僅僅是一個學習成績好的學生，這個方向肯定是正確的。但在具體做法上也要注意可行性，否則效果難免打折。”業內人士表示。
    南京九中校長張恒柱認為，量化是相對公平且易操作的方法，但量化考評藝術類成績其實并不科學，所以各校在操作時要好好思量，盡可能使量化科學合理，以免導致過程性評價流于形式。對一些家長四處“求票根”，同樣也是學生家長的張恒柱認為，一方面學校要注意使量化指標切合實際，另一方面家長也要注重誠信，“父母是孩子的第一任老師，一言一行都應該為孩子做榜樣，誠信方面同樣如此”。
    南京市藝術素質測評文件2017年底出臺后，秦淮外國語學校就制定實施細則，明確學生除參加校內藝術類活動外，每學期還要至少參加一場課外藝術鑒賞性活動，如音樂會、畫展等。家長需拍攝一張學生參與活動的現場照片并貼在A4紙上，再附上200字的心得。校方表示，從收集上來的情況看，每個學生每學期參加一場課外藝術活動，完全能做到。很多學生交來參加兩三場課外藝術活動照片。學校將這些材料放入專門的檔案盒，以備2020年中考時使用。
    家長也要注意“換腦筋”。周曉舒認為，家長不能僅盯著孩子的學習成績，而對藝術素質測評抱“應付態度”，也不能因為自己對藝術不感興趣，就武斷地認為孩子也不喜歡，沒有藝術細胞。“藝術可以滋養心靈，提升審美情趣，讓人更加熱愛生活。”周曉舒說，女兒跟著她一起看藝術展、聽音樂會藝術素養內容100字，漸漸地喜歡上話劇、昆曲，在參加學校藝術節時使用戲曲元素，得到學校的嘉獎。家長只要幫孩子合理安排時間和精力，就可做到功課學習與增進藝術素養兩不誤。